Тест "Научное познание. Деятельность в жизни человека и общества" 6 класс скачать


Тест "Научное познание. Деятельность в жизни человека и общества" 6 класс

ТЕСТ «НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И
ОБЩЕСТВА»
Вариант 1
Часть 1
1. Какая из перечисленных наук изучает властные отношения в обществе:
А) социология;
Б) политология;
В) правоведение;
Г) этика.
2. Формой чувственного познания являются:
А) представления;
Б) понятия;
В) умозаключения;
Г) гипотезы.
3. Отличием человека от животных является наличие
А) инстинктов;
Б) потребностей;
В) мышления;
Г) коллективное существование.
4. В процессе развития общество:
А) обособилось от природы, но осталось неразрывно связанным с ней;
Б) обособилось от природы и стало независимо от нее;
В) осталось частью природы;
Г) перестало оказывать влияние на природу.
5. Отклоняющееся поведение – это:
А) любые изменения в жизни человека;
Б) перемещение человека в пределах своей группы;
В) несоблюдение принятых в обществе норм;
Г) изменение социального статуса человека.
6. Расплачиваясь за покупки в кассе магазина, девушка обронила сторублевую
купюру. Стоящий сзади подросток оказался перед выбором: обратить внимание
девушки на выпавшие деньги или, дождавшись ее ухода, присвоить их. Эта
ситуация отражает выбор
А) правовой;
Б) экономический;
В) политический;
Г) моральный.
7. Какая социальная группа образована по профессиональному признаку?
А) пассажиры;
Б) мужчины;
В) инженеры;
Г) горожане.
8 Субъектами игры в «дочки-матери» являются
А) правила игры;
Б) игровые сюжеты;
В) игрушки;
Г) дети.
9. К видам деятельности, характерным только для человека, относится:
А) групповое взаимодействие;
Б) обучение потомства;
В) организация питания;
Г) трудовая деятельность.
10. Какие социальные нормы иллюстрирует следующее предписание: «Сидя за
столом, следует держать спину прямо, не рекомендуется ставить локти на стол»?
А) нормы права;
Б) нормы морали;
В) правила этикета;
Г) традиции и обычаи.
Часть 2
1. Установите соответствие между общественным институтом и сферой
общественной жизни: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго. Запишите в таблицу буквы выбранных
ответов.
I II
1) Социальная сфера А) законодательное собрание
2) Духовная сфера Б) народность
3) Политическая сфера В) производство
4) Экономическая сфера Г) наука
1
2
3
4
2.Биологическими характеристиками человека обусловлены его
потребности:______________
Выберите и напишите соответствующую последовательность букв, располагая их в
алфавитном порядке.
а) в самореализации; б) во сне; в) в отдыхе; г) в созидании; д) в пище;
е) в социальной активности; ж) в воздухе; з) в воде; и) в общении с другими
людьми.
3. Запишите слова, пропущенное в схеме: «Структура деятельности»
Мотив
?
Средства
Действия
?
4. Вставьте пропущенные слова:
А) Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу,
общество и самого себя, - это ______________.
Б) Отдельно взятый представитель всего человеческого рода – это ___________________.
В) Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств это
_____________.
Часть 3
Анализ текста
«Значение труда для жизни человека»
К. Д. Ушинский (1824—1870 / 71) русский педагог
Отец, человек, проложивший сам себе дорогу, трудится, бьется из всех сил, чтобы
избавить своих детей от необходимости трудиться, и, наконец, оставляет им обеспеченное
состояние. Что же приносит это состояние детям? Оно весьма часто не только бывает
причиной безнравственности в детях, не только губит их умственные способности и
физические силы, но даже делает их положительно несчастными, так что если сравнить
счастье отца, тяжким упорным трудом нажившего состояние, и детей, проживающих его
без всякого труда, то мы увидим, что отец был несравненно счастливее детей...
Из всех этих примеров мы видим, что труд, исходя от человека на природу, действует
обратно на человека не одним удовлетворением его потребностей и расширением их
круга, но собственной своей, внутренней, ему одному присущей силой, независимо от тех
материальных ценностей, которые он доставляет. Материальные плоды трудов
составляют человеческое достояние, но только внутренняя, духовная, животворная сила
труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и
нравственности, и счастья. Это животворное влияние имеет только личный труд на того,
кто трудится. Материальные плоды трудов можно отнять, наследовать, купить, но
внутренней, духовной, животворящей силы труда нельзя ни отнять, ни наследовать, ни
купить за все золото Калифорнии: она остается у того, кто трудится.
Ушинский К. Д. Труд в его психическом и
воспитательном значении // Пед. соч. В 6 т. М.,
1988. Т. 2. С. 1011.
Вопросы и задания: 1. Что говорится в отрывке о воздействии труда на человека?
2. Какие потребности человек удовлетворяет с помощью труда: материальные или
духовные? Приведите фрагменты текста, подтверждающие ваш ответ. 3. Как вы думаете,
возможно ли абсолютно независимое друг от друга проявление и удовлетворение
материальных и духовных потребностей? Подберите примеры, поясняющие вашу точку
зрения.
Вариант 2
Часть 1
1. Человека как личность характеризует:
А) особенности строения тела;
Б) общественная активность;
В) особенности темперамента;
Г) состояние здоровья.
2. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника,
писателя, изобретателя, учителя?
А) познание;
Б) творчество;
В) преподавание;
Г) изображение.
3. Человек от животного отличается тем, что он:
А) имеет природные инстинкты;
Б) обладает большим размером мозга;
В) не зависит от природных условий;
Г) обладает членораздельной речью.
4. К какому понятию относится данное определение: «Обособившаяся от природы,
но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя
способы взаимодействия людей и формы их объединения»:
А) культура;
Б) цивилизация;
В) общество;
Г) формация?
5. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое
своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку:
А) индивид;
Б) деятель;
В) творец;
Г) индивидуальность.
6. Связь всех сфер жизни общества:
А) обеспечивается идеологической работой;
Б) вытекает из целостности общества как системы;
В) устанавливается законодательным путем;
Г) достигается политической борьбой.
7. Какая социальная группа образована по профессиональному признаку?
А) пассажиры;
Б) женщины;
В) учителя;
Г) студенты.
8. Важным отличием человека от животных является:
А) инстинкты;
Б) рефлексы;
В) потребности;
Г) мышление.
9. Игра в отличие от труда:
А) может носить условный характер;
Б) допускает использование вспомогательных предметов;
В) предполагает общение;
Г) может носить коллективный характер.
10. Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого
себя отражен в понятии
А) воспитание;
Б) обучение;
В) познание;
Г) искусство
Часть 2
1. Установите соответствие между общественным институтом и сферой
общественной жизни: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго. Запишите в таблицу буквы выбранных
ответов.
I II
1) Социальная сфера А) Государство
2) Духовная сфера Б) Семья;
3) Политическая сфера В) Банковская система
4) Экономическая сфера Г) Образование
1
2
3
4
2. Социальными характеристиками человека обусловлены его
потребности:______________
Выберите и напишите соответствующую последовательность букв, располагая их в
алфавитном порядке.
а) в самореализации; б) во сне; в) в отдыхе; г) в созидании; д) в пище;
е) в социальной активности; ж) в воздухе; з) в воде; и) в общении с другими
людьми.
3. Определите ступени овладения деятельностью в ходе жизни человека:
А) учебная; Б) трудовая; В) игровая
1 -
2 -
3 -
4. Вставьте пропущенные слова:
А) Правила поведения, регулирующие отношения между людьми, общественную
жизнь_______________________________.
Б) Указание на действия, которые не следует
совершать________________________________________________________.
В) Поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространенных и
устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их
развития______________________________________________________________.
Часть 3
Анализ текста
«Быть человеком»
Из труда современных российских философов
Человек всегда пытается стать кем-то (ученым, художником, пожарником...) и вполне
естественно пытается привести себя к конкретному виду деятельности или образу жизни.
И только став кем-то по-настоящему, постигнув все искусы и тонкости своей профессии,
он начинает понимать, что дело не в том, чтобы стать кем-то, а в том, чтобы в любой
профессии оставаться самим собой человеком, живущим в режиме подлинно
человеческого бытия: любви, красоте, сострадании...
Быть обыкновенным человеком очень трудно: все стремятся к исключительности, все
чувствуют себя такими многосторонними и сложными, что быть просто человеком,
вероятно, доступно в наше время немногим.
Философия / Под ред. В. Д. Губина, Т.