Технологическая карта урока "Семейное хозяйство" 5 класс


Технологическая карта урока №9 по обществознанию (5класс)
Семейное хозяйство
Тема урока
Семейное хозяйство
Дата урока
Тип урока
Открытие нового знания
Цель урока
Создать условия для формирования представлений о значении как самого труда в семье для
удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и о важности
сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации
Образовательные ресурсы
«Обществознание. 5 класс.» (ФГОС) Под ред. Л.Н.Боголюбова и Л.Ф.Ивановой М.: Просвещение,
2014
OnlineMultfilmy.rufedorino-gore/
План урока
1. Каким должен быть хозяин дома
2. Как хозяйствовать по правилам
Личностно значимая
проблема
Методы и формы
обучения
Настоящий хозяин одинаково бережно и рачительно относится к любому достоянию своему или
общественному
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, системно- деятельностный, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия
Домашнее хозяйство, семейный бюджет
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся характеризовать семейно-
правовые отношения, анализировать
важные признаки семьитакие как
совместный труд и ведение
домашнего хозяйства; работать с
текстом учебника; решать логические
задачи; высказывать собственное
мнение, суждения
Познавательные: выявляют
особенности и признаки объектов;
приводят примеры в качестве
доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют в
ходе совместной работы, ведут диалог,
участвуют в дискуссии; принимают
другое мнение и позицию, допускают
существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого
материала; принимают и сохраняют
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;
проявляют интерес к новому учебному материалу;
выражают положительное отношение к процессу
познания; адекватно понимают причины
успешности/неуспешности учебной деятельности
учебную задачу
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы
организации
совзаимо-
действия на
уроке
Универсальные учебные
действия
(УУД)
Формы
контроля
1.орга-
низаци-
онный
2.Моти-
вация
к учеб-
ной
деятель-
ности
Эмоциональная,
психологическая
и
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Учитель приветствует учеников.
Создаёт условия для возникновения
у обучающихся внутренней
потребности включения в учебную
деятельность: -Вы готовы работать?
-Вы любите мультфильмы?
Тогда наш урок мы начнем именно с
мультика. Будем смотреть отрывок
из мультфильма «Федорино горе».
(Учитель демонстрирует
фрагмент мультфильма
Приложение:
OnlineMultfilmy.rufedorino-gore/
Ученики отвечают на
приветствие. Проверяют
готовность своих рабочих
мест.
Ученики смотрят
мультфрагмент.
Ученики отвечают на вопрос.
(- о хозяйстве
-о том, что Федора вела его
неправильно)
Слушают и обсуждают тему
урока, обсуждают цели урока
и пытаются самостоятельно
их формулировать .
Аргументированно отвечают
Фронтальная
работа.
Личностные: понимают
необходимость учения,
выраженного в
преобладании учебно-
познавательных мотивов
и предпочтении
социального способа
оценки знаний.
Регулятивные:
самостоятельно
формулируют цели урока
после предварительного
Устные
ответы
3.
Акту-
ализа-
ция
знаний
Проверка
домашнего
задания
Интервал 40с – 1 мин. 45 с)
-На прошлом уроке мы с вами
узнали, что такое семейный бюджет
и семейное хозяйство. Давайте
вспомним определения!
( Уточняет тематические рамки.
Организует формулировку темы и
постановку цели урока учащимися)
- А как вы думаете, что ещё мы с
вами должны узнать о семейном
хозяйстве?
Организует проверку домашнего
задания по вопросам:
-На прошлом уроке некоторые из
вас получили задание подсчитать,
сколько продуктов нужно семье на
неделю. Давайте послушаем.
-Много ли остается из купленного?
-Выбрасываете ли какие-нибудь
продукты?
Вторая группа получила задание,
составить меню праздничного стола
на собственный день рождения и
узнать, сколько и каких семейных
ресурсов потребуется. Давайте
выслушаем ответы.
-Когда вы узнавали стоимость меню,
убирали ли какое-нибудь блюдо?
-Почему?
-Какие семейные ресурсы, кроме
на вопросы, рассуждают,
высказывают собственное
мнение
Слушают ответы
одноклассников, участвуют в
обсуждении
Фронтальная
работа.
обсуждения
Познавательные:
осуществляют поиск
необходимой
информации.
Коммуникативные:
высказывают собственное
мнение; слушают друг
друга, строят понятные
речевые высказывания
Устные
ответы