Сценарий "Философия Античного мира"


Сценарий открытого урока по дисциплине
«Основы философии»
Тема: Философия Античного мира
Цель: рассмотреть основные идеи и основоположников ранней греческой философии,
раскрыть основные принципы философских школ Античности
Оформление урока: На доске записана тема урока, цель урока, план урока ,основные понятия.
Технические средства: компьютер, проектор, мультимедийная доска
1. Организационный момент
Преподаватель после звонка ведет перекличку студентов, отмечает неприсутствующих на
уроке.
После этого преподаватель сообщает студентам тему открытого урока,цель урока.
Студенты записывают данную тему в тетрадях. В это время преподаватель записывает
тему в журнале учебных занятий.
2. Опрос студентов( 3 чел.)
Давайте вспомним, что такое Основной вопрос Философии и ее 2 стороны?
Что такое материализм? Что такое идеализм? Дайте определение понятию дуализм и
агностицизм?
После опроса преподаватель проставляет оценки в журнал
3. Начало лекционного материала
Студенты пишут письменно….
По преданию духовных истоков древнегреческой цивилизации стоят семь мудрецов, чьи
идеи положили начало всей античной науки, философии и этике. Философия была
матерью всех наук, и первые философы знали все обо всем- не только ставили
философские вопросы, но и занимались и математикой, и астрономией.
Каждый из семи мудрецов знаменит своей особой фразой:
Клеобул Линский- «Мера важнее всего»
Сократ– «Познай самого себя»
Периандр Коринфский- «Сдерживай гнев»
Питтак Метиленский –« Ничего лишнего»
«Солон Афинский – «Наблюдай конец жизни»
Биант Приенский- « Худших вегда больше»
Фаллес Милетский- «Ни за кого не ручайся».
Устно…
Обратите свое внимание, что определения «Милетский», «Спартанский», добавляемые к
именам мудрецов, говорят о стране или городе, где они жили. Семерым мудрецам
приписывали и другие уроки жизненной мудрости.
А сейчас давайте попробуем раскрыть основные принципы и идеи философских школ и их
основоположников. Сейчас мы поговорим о тех философах, которые считаются учителями
человечества. О тех, чьи философские идеи оказали решающее воздействие на наше
представление о мире, на воспитание людей, на развитие человеческих начал в человеке.
На обуздание животных страстей и инстинктов
Презентация: Возникновение цивилизации или ранняя греческая натурфилософия
Философы Левкипп и Демокрит были родоначальниками учения об атомах. От Демокрита
из Абдер( 460-360 г до н.э) до нас дошли многочисленные отрывки его сочинений.
Демокрит учил о том, что весь мир состоит из атомов и пустоты, в которой эти атомы
падают. Все вещи, которые различаются по объему, форме, порядку, положению…, есть
лишь различные конфигурации атомов. Это была чисто интуитивная гипотеза, у Демокрита
не было никаких электронных микроскопов, но он имел яркое воображение и пытливый
ум. Правда есть и такая точка зрения, что учение Демокрита не имеет отношения к физике.
Что для него атом- это единица ума человека, а пустота – это его глупость. Когда атом
падает в пустоту, то он ее заполняет и тогда человек становится умным
Давайте рассмотрим, еще одну презентацию, на тему: Античный атомизм, обоснование
материализма
Софисты были первыми философами, преподававшими философию за весьма большие
деньги. С их точки зрения, философия – это искусство спора. Они учили всевозможным
приемам познания, зная, которые можно было обмануть, победить, обсмеять
собеседника. Они считали себя не мудрецами, не философами, а специалистами по
мудрости. Во многом унаследовал приемы софистов Сократ. Но в отличие от них Сократ
был не специалистом по мудрости, а настоящим мудрецом учителем европейской
цивилизации. Он не писал философских сочинений , он жил так, как учил
Фильм Сократ 20 мин.
Поскольку Сократ сам ничего не писал, то все, что мы о нем знаем, дошло до нас в
основном, благодаря произведениям его ученика Платона. Во всех платоновских диалогах
главный герой Сократ
Сценка: Добро и зло (2 студента)
1 студент: -Слышал я, друг мой, что ты очень умный!
2 студент:- Да уж, дураком себя не считаю,Сократ
1 студент: -А знаешь ли ты, что такое добро и зло?
2 студент: конечно знаю, клянусь собакой Сократ, кто этого не знает?
1 студент: тогда скажи, обман это зло?
2 студент: несомненно
1 студент: - А если мать обманывает ребенка, говоря, что лекарство сладкое, лишь бы он
выпил – это зло?
2 студент:- Да вроде нет…
1 студент: - А убийство конечно зло?
2 студент:- еще бы…
1 студент: А если человек убивает, защищая свой дом, свою семью- это зло?
2 студент, - клянусь собакой, не знаю Сократ. Раньше я думал, что мне хорошо понятно,
что есть добро и зло. А теперь я сомневаюсь.
1 студент: - Ничего ты не думал раньше, ты просто верил бездумно тому, что тебе
говорили другие, тому, что ты где- то прочитал и увидел. А сам ты, только сейчас
начнешь задумываться
Главная идея самой античной философии в том, что есть вещи, которыми и должна
заниматься философия- некие общие понятия, красота вообще, зло вообще, добро,
мудрость, совесть, честь. Эти понятия помогают нам разобраться в хаосе повседневной
жизни, обнаружить в ней устойчивые закономерности
Видеоролик «Понятия»
Окружающему миру философы Древней Греции придавали особое значение. Мир –
живой организм, со своим началом и концом, со своей первозданной красотой, с
величественностью гор, с размашистыми шапками деревьев. Основной источник
благодати исходит от деревьев и всего зеленого покрова земли. Это мир чистоты, света и
духовной красоты, в котором мы живем и существуем . Он царит в высях, улыбаясь своей
красоте и кротости…
Мир прекрасен!!!
Видеоролик «Как прекрасен мир»
4. Выдача домашнего задания: написать эссе на тему : «Философия Античного мира»
5. Прошу заполнить карту отслеживания эффективности урока
Карта отслеживания эффективности урока
1
Гр.
Ф.И.О__________________________________
«____»________2014 г.
Ваше отношение к уроку( подчеркнуть)
1. Отличный, интересный,
захватывающий
2. Хороший, содержательный,
заставляющий работать
3. Нормальный, обычный
4. Скучный, работа без интереса
5. Бесполезный, совсем не
интересный
2
Вспомните (как можно точнее) название темы
урока_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
3
Какая цель стояла перед вами на
уроке:_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4
Каков был план
урока?_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5
Какие события, факты, закономерности, формулы, явления, правила, вы усвоили на
уроке_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
6
Чему новому вы
научились?________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
7
Каковы были главные мысли, идеи на
уроке_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
8
Оцените урок по пятибалльной системе(1-5 б.)_________________________________
Спасибо за внимание!