Конспект урока "Я, моё окружение" 5 класс


Предмет: развитие устной речи.
Класс: 5 (Учащиеся с ОВЗ, сложная структура дефекта)
Учитель: Дудкина А.В.
Тема урока: Я, мое окружение.
Цель урока: Формирование умения составлять простое предложение о
школе, семье. Закрепить представления учащихся о составе семьи и
родственных отношениях внутри нее. Коррекция и развитие интонационной
стороны речи, обогащение словарного запаса. Воспитание уверенности в
речевой коммуникации.
Оборудование: Картинки с изображением школы, класса, учеников,
членов семьи.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сядет тот, кто отгадает загадку:
Стоит высокий, светлый дом,
Ребят проворных много в нем
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (Школа)
2. Вводная беседа.
А что такое школа?
В школе находятся классы, …(привлекаю к беседе учеников).
Как называется группа учеников, которая учится в классе?
Сколько учеников в нашем классе?
Ребята, каждый из вас, приходя в школу, обратил внимание, как красиво
украшена наша школа. Кто может сказать, что за праздник будет в школе?
3. Рассказ учителя о праздновании школы.
Для закрепления знаний учитель проводит прогулку учеников по школе.
Итог Школа это место, где учатся дети. В школе находятся классы,
библиотека, мастерские, спортзал,… Наша школа имеет 3 этажа. На каждом
этаже располагаются классные комнаты. Наш класс находится в центре первого
этажа. Рядом с ним располагается 1 класс. Слева от нашего класса находится 4
класс. Наш класс светлый, красивый. В нем учатся дружные ребята, т.е. одна
семья.
4. Работа по теме.
Учитель выставляет на доску картинки с изображениями мамы, папы,
дедушки, бабушки, сестры, брата.
Назови, кто это?
Это – мой брат. Его зовут Гриша, а ласково – Гришенька. И т.д.
5. Физминутка.
Игра с мячом.
Учитель говорит одна мама, ученик много мам, одна сестра – много
сестер и т.д.
А хорошо, когда у тебя есть несколько сестричек, братьев? Почему?
6. Закрепление.
А) Упражнение в составлении предложений.
Игра «Моя семь»
Учитель называет члена семьи.
Ученик, вызванный к доске находит картинку, составляя предложение.
Например: учитель говорит слово «дедушка», ученик берет
соответствующую картинку и говорит: «У меня есть дедушка. Зовут его Он
очень добрый…»
Дальше ученики по цепочке продолжают этот текст, используя картинки.
Б) Игра «Угадай, чьи это предметы».
Учитель выкладывает на стол губную помаду, очки, книгу, игрушку,
спицы, рюкзак. Затем ученики должны определить, кому принадлежат эти
предметы, и составить предложения.
Например: «Это очки. Бабушка носит очки…»
7. Итог.
Молодцы, ребята, вы являетесь хорошими сыновьями и дочерьми своих
родителей. Умеете ласково обращаться к членам семьи, знаете свих
родственников и можете правильно назвать их имена.