Конспект урока "Изложение события от имени героя текста. Л.Н. Толстой «Филипок»" 2 класс


Тема: Изложение события от имени героя текста.
Л.Н. Толстой «Филипок»
Цели:
Образовательные:
-формирование представления о школе в старину и современной;
-формирование умения определять тему и главную мысль
произведения.
Развивающие:
-развивать умение излагать события от имени героя текста;
-развитие умения выразительного чтения;
-развитие связной речи учащихся.
Воспитательные:
-воспитывать гордость за свою школу.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: мультимедийная установка, учебники, доска, мел,
магниты, плакаты.
Ход урока
I. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята! Я думаю, что все вы любите путешествовать,
особенно путешествовать во времени.
II. Установка познавательной задачи
-Мы побываем в школе прошлого, поговорим о школе настоящего и
помечтаем о школе будущего. Прочитаем рассказ Толстого Л.Н.,
научимся пересказывать его от имени героя.
-Отправимся в путь на сверхскоростном корабле. Но он не полетит без
волшебных слов 1,2, 3- космический корабль лети! При этом нужно
закрыть глазки и расставить руки.
-Давайте скажем вместе 1,2, 3- космический корабль лети!
III. Усвоение новых знаний
1 остановка ШКОЛА ПРОШЛОГО
-Первая остановка «Школа прошлого»
-Что вы знаете о школе прошлого?
-Когда-то очень давно не было школ похожих на вашу школу, а были
при церквях небольшие классы. Давайте заглянем в такой класс
(слайд 1). Посмотрите, как он отличается от вашего класса!
-Кто увидел отличия?
-Ка вы думаете, а возможна ли здесь столовая, спорт зал, компьютеры?
Ребята учились не по учебникам, а по церковным книгам.
-Чем писали ребята того времени? Посмотрите на перо. Его макали в
чернила и писали. Как вы считаете легко или трудно писать таким
пером?
-Что вы заметили в углу? Это розги. Зачем они нужны?
Но не все учителя были такими жестокими. Вот Лев Николаевич
Толстой очень любил детей (слайд 2). И даже открыл школу для
бедных крестьянских детей в своем имении Ясная Поляна. Толстой сам
обучал ребят грамоте. Он создал «Азбуку» и «Четыре русские книги
для чтения».
-Какой рассказ Льва Николаевича вы уже читали?
-Если вы прочтете только буквы русского алфавита, то узнаете
название рассказа, который мы будем читать (слайд 3).
ФDSWYИLVZЛИJGFПRYILXZОК
-Как вы считаете, о чем или оком будет этот рассказ Л.Н.Толстого?
(Все предположения записываются на доске или плакате учителем или
учениками)
-Что вы видите на картинке? Что происходит? Где может это
произойти?
-Так ли это мы узнаем, прочитав рассказ «Филипок»
-Но, прежде всего, проведем разминку для язычка. Проговорим
скороговорку: Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
-Повторяйте за мной. Все вместе хором.
Мы хорошо размяли язычок. Сейчас я проверю кто из вас самый
зоркий. На экране появятся слова (слайд 4). Вы должны за 3 секунды
прочитать и постараться запомнить их. Приготовились, читаем!
-В рассказе нам встретятся трудные слова, чтобы при чтении рассказа
мы смогли их легко прочесть, сейчас потренируемся. Читаем слова все
вместе, но вслух читает сначала первый ряд, второй ряд, третий ряд и
все вместе. Читаем первый раз плавно по слогам, затем целыми
словами.
-Вот еще несколько сложных слов: постреленок, Костюшка, Филипок.
Выделите корень слова пострелёнок- стрела. Стрела ребята как летит?
Значит мальчик, которого назвали постреленком, тоже будет быстрым
и шустрым.
-Кто знает, от какого слова образовалось слово Костюшка?
-Итак, мы приступаем к чтению. Читать будем по цепочке по одному
предложению.
1. Давайте остановимся. Может вам встретились непонятные слова?
Подённая работа-ежедневная работа
-Скажите, куда собрался Филипок?
-Почему мама не пустила его в школу?
-Что же случилось дальше мы сейчас узнаем.
2. Были ли незнакомые слова?
Слобода-большое село, деревня.
-Почему Филипок пошел в школу?
-Что случилось с Филипком? Кого он испугался? Продолжим чтение
3. Какие слова вам не понятны?
Полы –нижняя часть одежды.
-Что значит бежать во весь дух?
-Кто же помог Филипку?
Как вы думаете, что выберет Филипок идти назад домой или в
школу? Сейчас мы это узнаем.
4. Какие слова нужно объяснить?
В сенцах или сени –нежилая часть дома, соединяющая помещение с
улицей, обычно в этой части дома лежало сено, поэтому и стали
называть сени.
-Как мы сейчас называем эту часть дома?
Немой –человек, который утратил возможность говорить.
Коли-если.
-Почему учитель решил, что Филипок немой?
-Почему Филипок молчал?
-Что же случилось дальше?
5. Вам встретились незнакомые слова?
Украдкой-значит тайком.
Бедовый-шустрый, смелый.
- Кто такой Костюшка?
-Что попросил сделать Филипка учитель?
-Кто научил Филипка читать?
-Почему ребята засмеялись?
-Что рассмешило учителя?
-Как учитель на это ответил?
-А теперь давайте посмотрим, правильными были наши догадки?
-Как вы думаете, прав ли Филипок, говоря: «Я бедовый…Я страсть
какой ловкий!» ?
-На кораблях обычно ведут бортовой журнал. Вот и сделала запись в
бортовом журнале. Всё ли здесь правильно? (слайд 5)
a. Филипок отправляется в школу
b. Скучно дома
c. Опасная часть дороги в школу.
d. Знакомая дорога.
e. Встреча с учителем
f. Раздумья на пороге школы.
g. Филипок читает
h. «Ты погоди хвалиться…»
i.
-Давайте пересказывать рассказ не от имени автора, а от имени
героя, ка бы посмотрим события глазами Филипка и попробуем
передать его чувства и мысли при пересказе.
-Какие слова будем употреблять в пересказе вместо слов: мальчик,
Филипок, он?
IV. Закрепление знаний
-При пересказе нам поможет бортовой журнал и ключевые слова (слайд 6)
1) Скучно дома (Филипок, шапка, школа, работа)
2) Филипок отправляется в школу (Бабушка, отцовская шапка)
3) Опасная часть дороги в школу (Слобода, собаки, Жучка и Волчок,
мужик)
4) Раздумья на пороге школы (Голоса, баба с ведром)
5) Встреча с учителем (Сени, учитель, немой, страх, заплакал)
6) Филипок читает (Костюшкин брат, украдкой)
7) «Ты погоди хвалиться…» (Ребята, школа)
-На этой остановке мы славно поработали.
-О чем же мы узнали? С каким рассказом познакомились?
-Давайте похвалим друг друга и пожмём руки.
2 остановка ШКОЛА НАСТОЯЩЕГО
-Мы отправляемся в путь и говорим волшебные слова:1,2,3 –космический
корабль лети!
-Мы побывали в школе прошлого. Сейчас мы в школе настоящего. Давайте,
сравним вашу школу со школой, в которой учился Филипок. Как называется
ваша школа?
Чем она отличается от школы прошлого?
-Где вы сидите? У каждого есть свое место за удобной партой.
-Какими новинками техники вы сейчас пользуетесь дома и в школе?
-Отгадайте загадки (загадки о школьных принадлежностях)
-У каждого ученика есть пенал, в котором лежат ручка, простой и цветные
карандаши, ластик, линейка. Обязательно дневник, портфель или рюкзак. Не
стоит забывать про учебники.
-На этой остановке мы славно потрудились.
-С чем мы сравнивали школу Филипка?
-Что же мы делали на этой остановке? (Сравнивали школы прошлого и
будущего)
3 остановка ШКОЛА БУДУЩЕГО
-Мы летим в будущее. Закрываем глаза, говорим волшебные слова1,2,3-
космический корабль лети!
-Итак, школа будущего.
-Давайте пофантазируем, что бы вы изменили, что бы оставили в школе
будущего?
-Я желаю, вам вырасти, стать учеными, профессорами или даже министрами
науки и изменить школу.
-Чем же мы занимались на этой остановке? (Мечтали о школе будущего)
-Давайте улыбнёмся друг другу.
V. Итог
-Где мы сегодня побывали?
-Назовите рассказ и автора рассказа, который мы прочитали.
-Как мы пересказывали?