Конспект урока "Как сова старика проучила" 2 класс


Конспект урока
Литературное чтение
2 класс
С использованием приёмов технологии.
Синквейн
Чтение с остановками
Предположение
Определение причинно-следственных связей
Выполнила работу Шильцова Наталья Анатольевна,
учитель начальных классов МАОУ «СОШ №9»
г. Златоуста Челябинской области
Литературное чтение
Раздел: «О братьях наших меньших»
Тема: «Как сова старика проучила»
Материал В.В. Бианки «Сова»
Цель Знакомство с новой сказкой по теме раздела и особом виде
литературных сказок – сказках-несказках..
Развивать умение определять главную мысль, определять главных и
второстепенных персонажей, пересказу близко к тексту.
Продолжить работу по развитию речи: развивать речевой слух при
нахождении рифмы, разговорных слов и выражений.
Развивать экологическое воспитание у детей.
Оборудование: портрет В.В. Бианки, рисунки (дед, сова, шмель, клевер,
корова), презентация «Сказка», ПК, Мультимедийный проектор, пословица:
«Дружно не грузно, а врозь хоть брось»
Ход урока
I. Орг. момент.
-Добрый день, дети. Сегодня продолжаем работать по разделу «О
братьях наших меньших».
Использован приём «Синквейн»
(ПК Мультимедийный проектор. Презентация «Сказка»)
1 слайд
-Прочитайте. (Сказка)
-Что скажете? Что оно обозначает? (Имя существительное. Литератур-
ное произведение)
-Опишите тему именами прилагательными. Какие бывают сказки?
(волшебные, бытовые, докучные )
-Другими словами, что вы сейчас назвали? (Виды сказок)
-Какие виды вам ещё известны? (О животных)
2 слайд
- Сегодня на уроке познакомимся с новым видом сказки.
3 слайд
- Что это за сказки-несказки, о чём они сообщают? (Просветительские
сказки. Сообщают новые знания о природе, объясняют какие-то природные
явления.)
- Опишите действия со сказкой. Какие виды работ со сказкой? (Читать.
Пересказывать. Инсценировать. Читать по ролям.)
4 слайд
- Какой фразой выражает автор сказки своё отношение к ней? (Сказка –
ложь, да в ней намёк, добрым молодцам –урок!)
5 слайд
- Какой синоним подходит к слову сказка? (Выдумка, вымысел.)
6 слайд
II. Проверка домашнего задания.
Пересказ текста «Музыкант» по вопросам учебника
III .Сообщение темы и цели урока.
Упражнение на тренировку распределения избирательности внимания.
-Среди букв найдите слова – названия нового произведения, с которым будем
работать на уроке.
МГЛДНПБТСОВАЖВКЕОНЗЭБИАНКИЛОЫЦПХ
-Познакомимся с произведением В.В.Бианки «Сова». Определим глав-
ных и второстепенных персонажей. Будем находить в тексте созвучия
(рифмы). Учиться подробному пересказу, находить и использовать
разговорные слова и выражения.
IV. Работа над произведением.
Используются приёмы технологии «Чтение с остановками» и
«Предположение»
-О чём пишет Бианки?
-Прочитайте название произведения.
-Как думаете, о чём будет это произведение?
1. Чтение произведения подготовленными учащимися с остановкой и
объяснением непонятных слов и выражений. После чтения каждого фрагмен-
та ученики высказывают предположение о дальнейшем развитии сюжета.
-Можно ли назвать эту историю сказкой?
-Это произведение В.В.Бианки поместил в книгу «Сказки-несказки». Что
здесь несказочного?
-Старик пьёт чай без молока, потому что сова перестала летать на луга.
Это объяснение сказочное или жизненное?
Используется приём технологии «Определение причинно-следственных
связей»
Причина – Следствие – Следствие - Следствие.
(Вывешиваются картинки-персонажи сказки-несказки)
2. Вопрос 1,2
3. –Какова главная мысль произведения? (Повторное чтение)
- Найдите в сказке отрывок, в котором коротко передаются все
предшествующие события.
-Сравните его с заключительной частью сказки (со слов «Простила
Сова старика…») Что в них общего и чем они различаются?
- Найдите в тексте созвучия (рифмы). Какова их роль?
- Найдите в тексте разговорные слова и выражения.
4. Перескажите сказку близко к тексту, старайтесь употребить
созвучные слова и выражения.
V. Итог.
-С каким новым видом сказки вы познакомились? казка-несказка)
- Что нового о жизни природы вы узнали из сказки «Сова»?
- В этой истории есть поучительный смысл. Какой? («Дружно не грузно, а
врозь хоть брось»)
- Сказка учит бережному отношению к природе. В природе всё взаимосвяза-
но, и любое, даже маленькое нарушение в цепи связей может отрицательно
сказаться на многом. В природе ничего не надо нарушать, потому что мы не
можем предвидеть последствий даже одного – единственного нарушения.
VI. Инструктаж домашнего задания.
1.Чтение сказки.
2. Подробный пересказ.
VII. Резерв.
Вспомните народные потешки, загадки о сове.
Днём молчит – ночью кричит.
Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.
У неё глаза большие,
Хищный клюв всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днём.
*Сову видно по полёту