Конспект урока "П.П. Бажов. "Серебряное копытце" 3 класс


Тема урока: "П.П. Бажов.еребряное копытце"
Цели:
Образовательные:
o познакомить с особым жанром произведения
o подготовить к восприятию литературного произведения
o обогащать словарный запас детей
o совершенствовать навык беглого чтения
o обучать умению рассматривать характеры героев и их взаимоотношения
Развивающие:
o создавать условия для развития речи каждого ученика, внимания, памяти
o развивать умения работать с текстом
o продолжить формировать навыки анализа художественного произведения
o развивать грамотную устную речь
o расширять представления об окружающем мире
o развивать универсальные учебные действия
Воспитательные:
o воспитывать чувство уважения к своим товарищам
o умение слушать и слышать друг друга
o воспитывать любовь к природе, сострадание к одиноким, сиротливым людям; учить
сопереживать
o воспитывать умения сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах,
объективно оценивать работу во время самопроверки и взаимопроверки на всех этапах
урока
o прививать интерес к литературе
Общеучебные умения и навыки:
развивать навык контроля, самоконтроля, взаимоконтроля на всех этапах урока
развивать навык работы в группах, в парах
Оборудование: учебник, презентация, карточки с текстом, тесты.
Планируемые результаты:
Предметные: знать фамилию автора, названия книг П. Бажова, уметь оценивать мотивы
поведения героев произведения; работать с текстом;
Личностные: проявлять личностные качества характера при оценке литературного героя
Коковани: отзывчивость, сострадание;
Системно-деятельностные: применять умение наблюдать за действиями героев сказа.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока.
1.Организационный момент. Психологический настрой.
- Прочитайте хором высказывание на доске. Это будет девизом нашего урока.
Презентация. Слайд 1
Глаза смотрят и видят,
Уши слушают и слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе не один.
Умею слушать мнение других.
2.Сообщение темы урока.
- Прочитаем и проанализируем сказку П. Бажова «Серебряное копытце» (Слайд 2).
3.Мотивация учебной деятельности.
- Особенность этого произведения в том, что это не сказка, а сказ. А в чём разница между сказкой и
сказом, вы узнаете, когда внимательно прочитаете сказку и проанализируете её.
4.Актуализация опорных знаний.
- Что вы знаете о творчестве П. Бажова?
- Какие его произведения читали?
5. Усвоение новых знаний.
1) Слово учителя. Рассказ о писателе.
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода
и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от
местного слова «бажить» то есть ворожить, предвещать. У Бажова и прозвище мальчишечье
уличное было — Колдунков, и один из многих литературных псевдонимов — Колдунков Егорша. А
без бороды — что за колдун? И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это наш Бажов! Слово
“наш” часто добавлялось к имени писателя. Люди его так любили, что произносили с гордостью:
“Наш Бажов”.
(Слайды 3-8)
2) Работа со сказом «Серебряное копытце» (чтение учителем, сильными учащимися и просмотр
фильма)
(Слайд 9-10)
3) Беседа.
- Каково общее впечатление от сказки? Понравилась или нет?
- Как вы думаете, в чём отличие сказки от сказа?
- Основным отличием сказа от сказки является роль рассказчика. В сказе он является свидетелем
той истории, которую пересказывает слушателям. Он всё видел собственными глазами, хотя и не
является героем этой истории. В сказе речь ведётся от третьего лица и рассказчик не играет никакой
роли.
Сказ – это всегда импровизация, его оттенки и сюжет могут меняться в зависимости от аудитории, её
настроения. В сказе важен язык, имитирующий разговорную речь, образную и богатую архаизмами
(старыми словами) и поговорками (слайд 11)
4) Словарная работа (слайд 12-13).
- В сказе «Серебряное копытце» тоже встречаются устаревшие слова и слова, используемые в
разговорной речи.
Душной – вонючий
Полдневская сторона – около деревни Полдневая
Рукодельня – мастерская
Несподручно – неудобно
Балаган – лёгкая постройка для временного жилья
Хризолит – драгоценный камень, прозрачный, золотисто-зелёного цвета.
Рукоделие ручной труд (шитье, вышивание).
Пособник помощник.
Приказчик управляющий имением помещика (хозяйством).
Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.
Пожитки мелкое имущество, домашние вещи.
Угрузнешь в снегу утонешь, погрузишься в снег.
Покосные лужки широкий, длинный овраг (покосы в оврагах).
Лукаво – хитро.
Солонина засоленное мясо.
5) Физминутка.
6. Первичная проверка понимания.
- Запомнили имена героев сказа?
- Каким вы представляете себе рассказчика сказа?
- Почему Кокованя решил взять в дети сиротку? ( Он узнал, что девочка сиротка, и пожалел её,
Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его
угнетало.)
А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? (После смерти родителей Дарёнка тоже
оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной.
Потому то и “кошку драную” подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и
Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.)
- Сколько лет было Дарёнке? (6).
- Как проводили дни Дарёнка, Кокованя и Мурёнка? (Кокованя ходил на охоту, Дарёнка работала
по дому, Мурёнка мышей ловила).
Можно сказать, что они были счастливы? (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей,
а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная.
Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.)
- На какой ноге у особенного козла было серебряное копытце? ( На правой передней).
- Какие рожки были у этого козла? ( Пять веточек).
- Почему, по словам Коковани, Серебряное копытце лучше искать зимой? ( Зимой все козлы
безрогие, а этот – всегда с рогами).
- Кого увидала Дарёнка на покосном лугу? (Серебряное копытце).
- Почему Кокованя, вернувшись, не узнал своего балагана? ( Он был усыпан дорогими камнями).
- Почему Кокованя набрал только полшапки камней? ( Дарёнка попросила оставить до завтра).
- Что находили люди по тем покосным лугам, где скакал Серебряное копытце? ( Хризолиты).
7. Закрепление.
1) Выборочное чтение ( по слайдам 14-17)
- Подбери отрывок к иллюстрации.
2) Работа в парах над портретной характеристикой героев.
- Составить характеристику Коковани и Дарёнке по схеме и таблице.
3) Разгадывание кроссворда (слайд 18-21).
8. Итог урока.
а) Что же такое особенное мы читали сегодня?
Что такое сказ?
О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку ( Слайд 22).
А) Человек должен любить животных.
Б) Очень важно быть скромным.
В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.
б) – Какие качества людей привлекают автора?
Кому открываться сокровища земли?
О трудовых людях писал свои сказы Павел Петрович Бажов. В одном из них говориться: “
Работа – она штука долговековая, человек умрёт, а дело его остаётся” Мудрый сказочник Бажов для
этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-
чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы
живем.
9. Рефлексия.
Перед каждым из вас на парте лежат по 3 цветных кружка-камушка. А на доске изображение
покосного ложка. Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Павла
Петровича Бажова, приклейте зеленый камушек, если вы на уроке работали хорошо, но могли бы
лучше, приклейте голубой, а если испытывали трудности, то – красный. Давайте все вместе
полюбуемся на наш луг, сияющий волшебными камнями. Всем спасибо, за то, что вы так здорово
потрудились сегодня на уроке не только умом, но и душой, и сердцем, а это дорогого стоит.
(Оценки за урок).
10. Дом. задание.
1) чтение и пересказ сказа «Серебряное копытце»
2) нарисовать Серебряное копытце.