Классный час "Разговор о дружбе" 4 класс


Нафикова Разина Ильдаровна, учитель
начальных классов высшей квалификационной
категории муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №3 с углубленным
изучением отдельных предметов Бугульминского
муниципального района Республики Татарстан
Классный час в 4 классе.
Разговор о дружбе.
Ход занятия.
Цель : расширить систему знаний детей о дружбе, дружеских отношениях.
Задачи:
Способствовать формированию у детей таких нравственных качеств, как умение дружить,
беречь дружбу, общаться в коллективе.
Способствовать развитию умения анализировать, делать выводы; развитию связной речи.
Создать условия доброжелательного, уважительного отношения друг к другу, так же
развития интеллектуальных, коммуникативных умений учащихся, их творческого
мышления, формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
В результате решения поставленной задачи обучающиеся получили возможность
формирования следующих личностных результатов:
*определять и высказывать по руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при общении, в дружбе (этические нормы)
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
* научатся вместе с педагогом и другими учениками давать оценку деятельности товарищей,
самооценку.
Познавательные УУД:
* научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.
Коммуникативные УУД:
*овладеют навыками сотрудничества в группе в совместном решении проектной задачи.
Предметные результаты:
*освоят навыки смыслового чтения, анализа, формулирования вывода, аргументированного
высказывания.
Оборудование: презентация, большой рисунок дерева, карточки с пословицами, тексты для
групп, карточки для записи правил дружбы, цветные ладошки
I. Организационный момент.
1. Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас! Уверена, что у вас сегодня хорошее
настроение и рассчитываю на вашу поддержку, помощь, плодотворное сотрудничество и
активное участие в открытом разговоре.
2. Психологический настрой.
Вытяните руки вперед, поднимите вверх, разведите в стороны, положите на плечи вашим
соседям и скажите: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».
II. Введение в тему. Постановка проблемы.
«Пословицы недаром молвятся:
Без них прожить никак нельзя
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья»
- На столах у вас лежат карточки, из них нужно собрать пословицы.
- Какие пословицы у вас получились?
Крепкую дружбу и топором не разрубишь
Старый друг лучше новых двух.
Дерево живет корнями, а человек друзьями.
С кем поведешься, от того и наберешься.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Дружба дороже золота.
Друзья познаются в беде.
Верному другу цены нет.
Для дружбы нет расстояний.
Без беды друга не узнаешь.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Нет друга – ищи, а нашёл – береги. ( По две пословицы у каждой группы.)
- Вы догадались, о чём пойдёт разговор? (О дружбе) Да, действительно, мы выясним
понятие «дружба» и выведем правила дружбы.
- Человек без друзей, что дерево без корней. На доске вы видите дерево. Что с ним? ( Оно без
жизни, голое.) Нам нужно очень хорошо поработать, чтобы это дерево ожило.
III. Беседа с учащимися по теме.
- И начать наш разговор мне бы хотелось притчи. (Видео)
Жил на берегу моря старец. Жил совершенно один, и ни кого у него не было. Однажды
вечером, он услышал стук в дверь. Он спросил:
- Кто там?
За дверью ему ответили:
- Это твоё богатство.
Но старец ответил:
- Я был сказочно богат, но это не принесло мне счастья.
И не открыл дверь! На следующий день он опять услышал стук в дверь.
- Кто там? - спросил он.
- Это твоя любовь! - услышал он ответ.
Но старец ответил:
- Я был любим, я любил безумно, но мне не принесло счастья! - и не открыл дверь.
В третий день к нему опять постучали.
- Кто там? - спросил старец.
- Это твоя дружба! - услышал он в ответ. Старец улыбнулся и открыл дверь:
- Друзьям я всегда рад.
Но вдруг… вместе с дружбой к нему вошли любовь и богатство. И старец сказал:
- Но ведь я пригласил только дружбу!
И ответили они ему:
- Ты столько лет прожил на земле и до сих пор не понял? Только с ДРУЖБОЙ приходят и
ЛЮБОВЬ и БОГАТСТВО!!!
- Ребята, какая проблема стояла перед старцем? (Ответы детей: что выбрать?)
Какое решение он принял? (Ответы детей: он выбрал дружбу)
- Как вы думаете, почему он принял такое решение?
Какой вывод сделаем? ( Дружба каждому человеку просто необходима.)
- А что, по – вашему, означает слово «дружба»?
- Обсудите это в группах. ( Ответы детей) (Это когда люди хотят быть вместе, когда они
доверяют что-то друг другу, помогают друг другу, радуются за друзей, у них есть секреты и
т. п.)
- В словаре С.И. Ожегова дано такое объяснение слову «дружба». «Дружба»- это близкие
отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (
Ученик)
- Ребята, а у вас есть друзья? Поднимите руки, у кого есть.
- А как вы думаете, у человека может быть много друзей? (Ответы детей.)
- Есть еще такие понятия как «товарищи или одноклассники», «приятели».
- Как вы понимаете эти понятия? Обсудите с партнером по лицу.
( Одноклассник, товарищ - человек, который учится, работает вместе с кем-нибудь,
помогающий ему, делающий с ним общее дело, связанный с ним общим занятием. Приятель,
состоящий в коротких отношениях, близкий знакомый.). Друг – это дорогое, личное, близкое
и уже более длительные и глубокие отношения. Настоящий друг умеет поддержать в
трудную минуту, умеет прощать, радоваться за успехи друга.
- А вы можете объяснить, почему свои отношения называете дружбой? Обсудите это с
партнером по плечу. Кто поделится своими мыслями? (Высказывания учащихся).
- И сейчас, я бы хотела, чтобы вы поработали в группах. На листочках у вас есть
поучительные рассказы. Прочитайте их и выполните задания.
Текст для 1 группы.
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.
Мама, что это за птицы? – спросил он.
Наши друзья, – ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но
и он порою нуждается в окружении. Иначе какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь
внизу, – наши верные друзья.
Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за
полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:
Ай-ай, они украли у нас еду!
Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и
навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он непременно должен
поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте они
не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать.
Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя
внимание к чужим нуждам. Почёт и уважение добываются не силой, а великодушием и
готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.
- Обсудите в группах. Запишите ответы на листочках. Записывает участник под номером 1.
1. О чём это произведение. ___________________________________
2. Какие правила дружбы можете вывести из притчи?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст для 2 группы.
Одинаковые.
Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в
одинаковые платья, обе учились на пятерки.
- Мы во всем одинаковые,- с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня прибежала домой и сказала маме:
- Я получила по математике пять, а Вера три. Мы с ней стали не совсем одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на нее и сказала:
- Да, ты стала хуже.
- Я! – удивилась Соня. – Но ведь тройку получила Вера.
- Тройку получила Вера, но она получила ее, потому что недавно болела. А ты обрадовалась,
что значительно хуже.
- Обсудите в группах эту ситуацию.
- Поделитесь своими мыслями.
Текст для 3- группы.
Притча
Раны, которые мы оставляем
Жил-был юноша с плохим характером и не было у него друзей. Отец дал ему
полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз,
когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо».
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада.
В последующие недели научился контролировать количество забитых гвозд ей,
уменьшая его изо дня в день:
Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.
Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота
сада.
Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость.
Тогда отец сказал юноше: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда
не потеряешь терпения».
Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все
гвозди.
Отец подвел сына к садовым воротам:
Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на
воротах!
Никогда они уже не будут та