Презентация "Использование метода проектов при обучении и развитии научно - исследовательской культуры учащихся начальной школы" скачать бесплатно

Презентация "Использование метода проектов при обучении и развитии научно - исследовательской культуры учащихся начальной школы"


Подписи к слайдам:
Метод проектов

Использование метода проектов при обучении и развитии научно-исследовательской культуры учащихся начальной школы На примере исследовательской работы, выполненной учащейся МОУ СОШ № 14 г. Кумертау Аделиной Расщупкиной

  • Составитель: Фатиева Наиля Ильмурзовна
  • Место работы: МОУ СОШ № 14 г.Кумертау Республики Башкортостан
  • Должность: учитель начальных классов
  • Дополнительные сведения: http://pedsovet.su/index/8 постоянный адрес аккаунта в Интернет-сообществе учителей Pedsovet.su

Метод проектов

  • Успех каждого успех всего проекта
  • Вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий процесс
  • Цель
  • учителя
  • Проект как результат деятельности
  • ?
  • Проект как метод познавательной деятельности
  • при условии
  • Наличие проблемы,
  • требующей исследования
  • через самостоятельные виды деятельности
  • мыслительная
  • коммуникативная
  • презентационная
  • Почему?
  • Зачем?
  • Как?
  • Что?
  • Что получается?
  • Актуальность темы,
  • связь с жизнью
  • что мы для этого делаем
  • Целеполагание
  • методы и способы
  • результаты
  • Организация и осуществление
  • деятельности
  • Погружение в проект
  • Презентация
  • Этапы работы над проектом

Обращаясь к методу проектов, учителю следует помнить, что:

  • Учитель должен сам принять решение, будет ли он работать с помощью метода проектов;
  • Учитель полностью отвечает за детей, участвующих в проекте, за их успех и безопасность;
  • Учитель доверяет ученикам, считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчеркивает своим поведением это доверие;
  • Учитель предоставляет возможность детям для самостоятельной работы;
  • Учитель выбирает новую позицию. Происходит смена позиции лектора и контролера на позицию помощника, наставника;
  • Учитель следит за своей речью (не "Ты сделал это неправильно!", а "Почему ты сделал так?";
  • Учитель вмешивается в самостоятельную работу детей только тогда, когда этого требуют обстоятельства или сами ученики просят об этом.

Алгоритм действий учащегося и учителя при работе над проектом

  • Стадии работы
  • над проектом
  • Содержание работы
  • Деятельность учащихся
  • Деятельность учителя
  • 1. Подготовка
  • а) Определение темы и целей проекта, его
  • исходного положения
  • б) Подбор рабочей группы
  • Обсуждают тему проекта
  • с учителем и получают
  • при необходимости
  • дополнительную информацию.
  • Определяют цели проекта
  • Знакомит со смыслом
  • проектного подхода и
  • мотивирует учащихся.
  • Помогает в определении
  • цели проекта.
  • Наблюдает за работой
  • учеников
  • 2. Планирование
  • а) Определение источников необходимой
  • информации
  • б) Определение способов сбора и анализа
  • информации
  • в) Определение способа представления
  • результатов (формы проекта)
  • г) Установление процедур и критериев оценки
  • результатов проекта
  • д) Распределение задач (обязанностей) между
  • членами рабочей группы
  • Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают критерии успеха проектной деятельности
  • Предлагает идеи, высказывает предложения. наблюдает за работой учащихся. Корректирует критерии.
  • 3. Исследование
  • а) Сбор и уточнение информации (основные
  • инструменты: интервью, опросы, наблюдения,
  • эксперименты и т. п.)
  • б) Выявление ("мозговой штурм") и обсуждение
  • альтернатив, возникших в ходе выполнения
  • проекта
  • в) Выбор оптимального варианта выполнения
  • проекта
  • г) Поэтапное выполнение исследовательских
  • задач
  • Поэтапно выполняют задачи проекта
  • Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся
  • Продолжение таблицы на следующем слайде

Алгоритм действий учащегося и учителя при работе над проектом

  • Стадии работы
  • над проектом
  • Содержание работы
  • Деятельность учащихся
  • Деятельность учителя
  • 4. Выводы
  • а) Анализ информации
  • б) Формулирование выводов
  • Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект
  • Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)
  • 5. Представление (защита) проекта и оценка его результатов
  • а) Подготовка отчета о ходе
  • выполнения проекта
  • (возможные формы отчета:
  • устный отчет, устный отчет с
  • демонстрацией полученных
  • результатов, письменный
  • отчет)
  • б) Анализ выполнения
  • проекта, достигнутых
  • результатов
  • Представляют проект, участвуют в его коллективном анализе и оценке
  • Слушает, задает вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. оценивает усилия учащихся, качество отчета, качество использования источников, потенциал продолжения проектов
  • Продолжение таблицы

  • Мой прадедушка
  • ветеран - участник
  • Великой Отечественной
  • войны 1941-1945гг.
  • Исследовательскую работу выполнила:
  • ученица 4 Б класса
  • МОУ СОШ №14
  • Аделина Расщупкина
  • Научный руководитель:
  • учитель начальных классов Фатиева Н.И.
  • учитель башкирского языка и литературы Шабаев И.И.

Список использованных источников и литературы

  • Владимирова Т.И. Ученический проект как одна из форм организации групповой работы младших школьников http:// festival.1september.ru/articles/211587/
  • Ефимова О.Н. Метод проектов как средство обогащения словарного запаса младших школьников http://festival.1september.ru/articles/413931/
  • Гоппе Н.Н. О переходе к проектной технологии // Педагогическое образование, 2000, № 4.
  • Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. Воронеж, 1998.
  • Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
  • Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 1993.