Конспект урока "Можем ли мы увидеть музыку?" 5 класс


Тема: Можем ли мы увидеть музыку?
Цель:
Задачи:
Ход урока:
1. Сегодня мы продолжим разговор о связи музыки и живописи..
А какие ещё виды искусства вы знаете? Перечислите, пожалуйста
их. (Литература, кино, хореография, декоративно – прикладное искусство, цирк, театр,
мультипликация и т.д.).
Вы уже знаете, что у каждого вида искусства есть свой особенный язык, свои средства
музыкальной выразительности. Назовите их. В литературе это слово, в живописи – цвет,
линия. В музыке это звук, мелодия, темп, ритм, тембр, лад, интонация, динамика.
Чтобы записать мелодию необходимы специальные знаки, которые называются
НОТАМИ. Сколько их? Назовите.
2. Лучше запомнить названия нот нам поможет песенка из кинофильма «Звуки музыки»
американского композитора Р.Роджерса. (Работа над песней).
3. У вас было задание придумать слова, в которых встречаются названия нот. Давайте
поиграем в игру «Кто больше?». Кто последним назовет слово с названием ноты, тот и
победитель.
(ИГРА).
Молодцы, ребята! Вы придумали много слов и хорошо запомнили названия нот.
4. А теперь давайте побудем композиторами и попытаемся придумать музыку к картинам,
которые вы сейчас увидете.
Картина «Сикстинская Мадонна» Рафаэля.
- Что изображено?
- Какое настроение передано?
-Какие черты характера подчеркнул художник ?
Если бы мы были композиторами, какую бы музыку можно было придумать, чтобы эти же
самые чувства выразить музыкальными средствами? (Характер, настроение, мелодия,
темп, тембр, динамика и т.д.?).
А вот какую музыку сочинил под воздействием этой картины австрийский композитор
Франц Шуберт.
«Аве, Мария!» слушание.
Беседа о музыке, о её средствах. Используем словарь эстетических
эмоций.
- Как вы думаете, ребята, соответствует ли то, что мы с вами услышали, музыкальным
представлениям о картине великого мастера? (Музыка светлая, лирическая, нежная, как
образ матери, любви).
5. Мы сегодня с вами ещё раз убедились, что музыка и живопись тесно связаны друг с
другом. Оказывается, картины могут зазвучать, передавая чувства не только красками, но
и звуками.
А в заключении давайте споём песню «Хорошо, что есть каникулы!» Подумайте о
характере музыки, о её настроении выразительно исполним песню.