Сценарий сольного концерта учащейся 8 класса фортепианного отделения по классу аккомпанемента «Билет до станции... Романс»


Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
ЗАТО Северск «Детская школа искусств»
Сценарий сольного концерта
учащейся 8 класса фортепианного отделения
по классу аккомпанемента «Билет до станции... Романс»
подготовили
преподаватель по классу фортепиано и МХК
Колесникова Лариса Васильевна;
преподаватель по классу фортепиано
Черенкова Галина Константиновна
Северск
2015
Обучаясь игре на фортепиано, учащиеся ДШИ наряду с комплексом
сольных пианистических навыков овладевают приемами и способами работы
над разными видами совместного исполнительства: фортепианные дуэты,
аккомпанементы, концерты. Совместное музицирование играет важную роль в
развитии творческих способностей детей. Приобретенные за годы учебы
навыки и умения игры в различного рода ансамблях совершенствуют слуховые,
ритмические, образные представления учащихся, формируют их музыкально-
эстетический вкус, обогащают и расширяют кругозор.
Важным итогом исполнительской деятельности в старших классах на
фортепианном отделении ДШИ являются сольные концерты, где учащиеся
могут продемонстрировать тот комплекс умений и навыков, которые они
приобрели за годы обучения.
В данном концерте представлена программа, которую исполняет
учащаяся в классе аккомпанемента. Конечно, в школе учащиеся получают
первоначальные навыки в овладении этим искусством. Одним из требований,
предъявляемых к концертмейстеру, является чуткость к поэтическому тексту,
умение реагировать на настроение, эмоциональную окраску произведения.
Требуется особое внимание для решения такой сложной задачи как умение
видеть три строки нотной записи. Очень важно научиться непосредственно
общаться с партнером, найти артистический контакт и стремиться к поиску
«общего дыхания» в исполнении музыкального произведения. Такое
ансамблевое музицирование расширяет кругозор исполнителей и рождает
теплые чувства совместного переживания.
Цель концерта: представление достижений практической подготовки учащейся
в навыках совместного музицирования в аккомпанементе с инструменталистом
и вокалистом, развитие и углубление музыкального опыта через освоение
различных видов фактуры в аккомпанементе.
Задачи:
1. Овладеть основами методики и практики аккомпанемента
2. Показать умения и навыки игры в ансамбле с исполнителями
3. Формировать умение быстро ориентироваться в нотном тексте
4. Развивать музыкально-творческие способности, музыкальное мышление
и воображение.
5. Создать условия для творческой самореализации личности обучающейся.
6. Расширить формы творческого сотрудничества с учащимися
общеобразовательных школ.
7. Развивать культуру восприятия классической музыки и ее эмоционально-
ценностную значимость.
Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, презентация, стол, кресло,
подсвечники, цветы, рояли.
Сегодня я нисколько не боюсь
С двадцатым веком временно расстаться,
Позвольте, я в любви вам объяснюсь
Высоким слогом русского романса.
(И. Кохановский)
Ход мероприятия
Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в
нашем концерте, который называется «Билет до станции... Романс». Почему
именно так? Вот об этом мы и поговорим.
Ведущий 2. Учащиеся, обучающиеся в нашей школе не только будущие
профессиональные музыканты, но и грамотные любители музыки. Владение
музыкальным инструментом, умение играть по слуху и петь под собственный
аккомпанемент, чувство ансамбля эти качества и умения лежат в основе
исполнительской деятельности и вполне могут реализоваться при овладении
навыками аккомпанемента на уроках специальности.
Ведущий 1. В самом этом слове «аккомпанемент» отражена специфика
предмета. Французское слово accompagner означает «сопровождать».
Сопровождение подразумевает, с какими трудностями должен справиться
аккомпаниатор, чтобы достичь объединения всех компонентов и раскрыть
художественное содержание произведения.
Ведущий 2. Профессия концертмейстера выросла в недрах салонного и
домашнего музицирования. В наше время эти традиции музицирования во
многом утрачены, часто центром внимания занятий в ДШИ становятся вопросы
технологии, а не развития творческого воображения, образного мышления,
культуры тонких и глубоких чувств.
Ведущий 1. Концертмейстер должен обладать вниманием совершенно особого
вида ему надо уметь распределять внимание не только между двумя руками,
но и по отношению к солисту главному действующему лицу. Ему необходимо
решать одновременно двигательно-технические задачи, задачи педализации,
учитывать особенности исполнения у солиста инструменталиста или певца. И
все это следует воспринимать целостно – вот и получается, что круг внимания у
аккомпаниатора весьма обширный и сложный.
Ведущий 2. Музыка – самое прекрасное достижение человечества. Прожить без
музыки невозможно. В радости и в печали, в будни и в праздники музыка
сопровождает нас всегда. В каждом доме есть аппаратура, а в автомобиле
автомагнитола. Кто-то надевает наушники и погружается в музыку, потому что
есть музыка, которую хочется слушать наедине, которая, затронув струны
нашей души, наполняет ее эмоциями, настраивает человека на позитивный лад.
Глюк. Мелодия (исп. скрипка, на фоне звучат стихи)
Я говорю сейчас словами теми,
Что только раз рождаются в душе,
Жужжит пчела на белой хризантеме,
Так душно пахнет старое саше.
Ты сказки давней горестных заметок,
Душа моя, не тронь и не ищи. ..
Смотрю, блестящих севрских статуэток
Померкли глянцевитые плащи.
Последний луч, и желтый, и тяжелый,
Застыл в букете ярких георгин,
И, как во сне, я слышу звук виолы
И редкие аккорды клавесин. (А. Ахматова)
Ведущий 1. И сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие во
времени по виртуальным билетам и конечной станцией на нашем пути будет...
Романс. Невзирая на, говоря современным языком, «неформатность», романс
современен и актуален до сих пор. Его ценность и востребованность
объясняется искренностью и обращенностью к нашим чувствам. Ведь человек,
как и много веков назад, надеется, радуется или тоскует.
Ведущий 2. А вот как звучит живой человеческий голос сейчас многие из
молодых людей и не слышали. А ведь человеческий голос это самый
совершенный музыкальный инструмент, дарованный нам природой.
Поэтический текст романсов, слияние музыки и слова, создают условия для
раскрытия эмоционального содержания произведения, позволяют лучше понять
средства музыкальной выразительности.
Ведущий 1. Музыка и поэзия. Несмотря на различия этих видов искусства,
между ними есть много общего. И главное их сходство - в той цели, которой
они служат: пробудить в человеке лучшее, доброе, что, может быть, дремлет в
нем до поры, до времени. Что еще общего между поэзией и музыкой? Их нужно
уметь слушать, им нужна тишина - это их тайна, тайна для двоих.
Ведущий 2. Слияние этих двух составляющих и носит название – романс.
Романс… прекрасный и удивительный, пленительный и страстный, чарующий
и вдохновляющий, целительный и хрупкий, непостижимый. Он полон
очарования и светлой грусти и неисчерпаем в своей глубине и богатстве.
Ведущий 1. Встреча с ним всегда приятна и желанна. Вечер романса – это
возможность знакомства с музыкальной культурой, диалога между слушателями
и исполнителями, обогащения их духовного мира.
И.С. Бах-Ш.Гуно. Ave Maria»
Ведущий 2. Как бедна была бы наша жизнь без романсов, их волнующего,
проникающего в душу очарования и тепла. Слушать романсы приятно уже
потому, что они приподнимают нас над обыденностью, ведь каждый романс, его
слова и мелодия наполнены высоким чувством. В основе многих из них лежат
подлинные истории любви.
Ведущий 1. Эти произведения часто небольшие по объему, обращены не к
массовой аудитории слушателей, а к каждому из сидящих в зале, так задушевно
ведется в них повествование о самых сокровенных чувствах. Почему так долго
живет эта музыка, почему близка многим из нас?
Ведущий 2. Всего лишь три-четыре куплета, две-три минуты звучания и
вдруг перед нами предстает вся жизнь героя с ее страстями и разочарованиями,
взлетами и падениями, страданиями тоскующего сердца. О романсе можно
говорить очень много, а можно молча внимать ему, постигая таинственный
смысл слов, мелодии, настроения.
Ведущий 1. А где же впервые появился романс? Откуда пришел к нам? Что
обозначает это слово? Хотелось бы сделать попытку разобраться, в чем его
притягательность для многих поколений, которая заставляет прислушиваться к
напевности и удивительному поэтическому слогу.
Ведущий 2. Романс - произведение для голоса с инструментальным
сопровождением, как правило, фортепианным. Корни романса как вокального
жанра уходят в музыкальный быт Западной Европы, в частности, Испании XIII-
XIV веков.
Ведущий 1. Лирические песни о любви существовали во всех странах во все
времена. Их пели и городские барышни, и деревенские девушки. Аристократы
относились к простонародным песням презрительно. Вот тогда-то произведения
с любовным содержанием и чувствительной мелодией и стали в Европе
называть красивым испанским словом «романс», так как исполнялись они на
языках романской группы, что и послужило основанием для их названия.
Ведущий 2. В XVI-XVII веках романс перешагнул границы Испании и стал
популярен во Франции. А уже из Франции пришел в Россию и первоначально
их пели только на французском языке в аристократических кругах. В городе
пели на русском языке так называемые российские песни, близкие романсам.
Авторов первых русских романсов мы, к сожалению, не знаем. Но уже в конце
XVIII начале XIX веков романсы становятся авторскими.
Ведущий 1. Пик развития романса в России пришелся на XIX-XX вв. Жанр
романса благодаря своему лирическому складу нашел благодатную почву в
творчестве русских композиторов, так как в нем, как в зеркале, отразились
душевные качества русского народа.
Ведущий 2. Но как хочется окунуться в чарующую атмосферу XVIII-XIX
столетий, память о которых до сих пор хранят залы с колоннами, хрустальные
люстры, окна с цветными витражами, двери с позолотой!
Ведущий 1. Так давайте перенесемся в одну из гостиных, где собрались
благородные дамы и господа. Только представьте, что вы перенеслись на
несколько столетий назад. Играет живая музыка и пары кружатся в танце, горят
свечи, в отблесках их пламени мерцают бриллианты, по паркету шуршат
шелковые вечерние наряды и, конечно, звучит пение… За небольшим
фортепиано х