Урок по музыке "Краски музыки" 4 класс

Урок по музыке «Краски музыки», 4 класс
Конспект урока
Класс: 4
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока: урок-игра
Используемая методическая литература: - задание для слушания
музыкального фрагмента П.И.Чайковский балет «Лебединое озеро»
интродукция - иллюстрации, дидактический раздаточный материал (для
работы в парах и самостоятельной индивидуальной работы).
Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,
музыкальный центр, фортепиано, раздаточный материал у уч-ся, бумага,
краски, наглядный материал.
Цель: расширить представления учащихся о связи музыки c литературой и
изобразительным искусством на примере творчества П.И.Чайковского,
К.Бальмонта, Н.Гумилева, М.А.Врубеля.
образовательные:
- познакомить учащихся с музыкой русского композитора –П.И.Чайковского
(балет «Лебединое озеро»),новое понятие - интродукция
- вызвать эмоциональный отклик на музыку;
- повысить уровень знаний ребят о композиторской музыке. Составить
музыкальный и художественный образ лебедя; сравнить их;
развивающие:
- развитие восприятия музыки и навыков культурного слушания. Развить
память, внимание, эмоциональное восприятие музыки, вокально-хоровые
навыки;
воспитательные:
- через средства музыкальной выразительности воспитать любовь к
музыкальному и художественному искусству. Воспитать умение слушать и
слышать музыку.
коммуникативные:
- создавать атмосферу творческой активности и сотрудничества учащихся в
группах.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД:
воспринимать музыку различных жанров;
наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на
основе сходства и различий интонаций, тем;
определять виды музыки;
Коммуникативные УУД:
Учащиеся научатся приходить к общему решению в совместной
деятельности;
Регулятивные УУД:
Учащиеся научатся принимать учебную задачу до получения
результата.
План урока:
1. Орг. момент. Активизация внимания.
2. Мотивация и актуализация опорных знаний учащихся.
3. Открытие новых знаний.
4. Вокальная работа.
5. Закрепление знаний и умений учащихся по изучаемому материалу.
6. Проверка усвоения нового материала.
7. Рефлексия урока.
ход урока
Организационный момент.
Положительный эмоциональный настрой на совместную работу
Учитель играет роль ВЕДУЩЕГО.
Дети рассаживаются по группам («Меломаны», «Театралы»,
«Искусствоведы»; в группе обучающиеся с разным уровнем учебной
мотивации).
ВЕДУЩИЙ: Музыкальное приветствие « Здравствуйте, ребята!».
Дети поют хором музыкальное приветствие, образуют группы.
Мотивация
Сформировать внутреннюю позиции школьника
ВЕДУЩИЙ мотивирует детей на получение хороших знаний.
Давайте, посмотрим друг другу в глаза, улыбнёмся и передадим частичку сво
его хорошего настроения друг другу. Посмотрите, от ваших улыбок стало све
тлее. Я желаю вам, чтобы вы получили сегодня не только хорошие оценки, но
и ушли с урока с новыми впечатлениями, открытиями и приобретёнными зна
ниями.
Актуализация знаний.
Целеполагание
Осознанное восприятие темы и цели занятия.
Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем музыкальную
игру «Краски музыки».
ВЕДУШИЙ- И так, начинаем игру.
Прием «Удивляй!»
Ребята, а хотите узнать о ком и о чём, мы с вами будем говорить на уроке?
Чтобы узнать тему урока, мы отгадаем кроссворд. Слушайте внимательно
загадки, дружно называйте отгадки!