Открытое занятие "Как помочь Буратине?"


Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного
образования» Исполнительного комитета Нижнекамского
Муниципального района Республики Татарстан.
Открытое занятие по формированию элементарных
математических представлении.
Составила и провела
воспитатель 1
категории
Иванова Наталья
Николаевна
Д/сад№78 гр№11
Республика Татарстан
г. Нижнекамск
Тип: итоговое занятие.
Вид: ФЭМП.
Тема: «Как помочь Буратине?».
Возраст: 6 лет.
Цель: Повторение пройденного материала с целью выяснить его усвоение
детьми.
Задачи:
1. Закрепить знание детей о последовательности дней недели;
2. Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в
решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел;
3. Совершенствовать знания о составе числа 10 из 2-х меньших чисел;
4. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку;
5. Способствовать развитию логического мышления, внимания,
внимательности;
6. Воспитывать усидчивость, умение слушать.
Предварительная работа с детьми:
Решение логических задач. Примеров: разучивание текстов физ минуток.
стихотворений.
Предварительная работа педагога:
1. Изготовить таблицы:
- числа;
- геометрические фигуры.
2. Подготовить раздаточный материал;
3. Подготовить демонстрационный материал.
Оборудование: магнитная доска .
.магнитофон.наборное полотно.столы.стулья.
Словарная работа: условие задачи. решение целая и часть.
Материал к занятию:
Демонстрационный материал:
1. Таблица с числами;
2. Числовой домик (без жильцов).
Раздаточный материал:
1. Числа в баночке (по 1 на каждого ребёнка);
2. Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);
3. Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки 0,5
х. 0,5)
Методические приёмы:
1. Наглядные;
2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);
3. Игровые (сюрпризный момент);
4. Поощрение, дифференцированный анализ занятия.
Структура деятельности:
1. Сюрпризный момент – 3 мин.
2. Разминка – 3 мин.
3. Решение логических задач – 4 мин.
4. Решение арифметических задач – 6 мин.
5. Физкультурная минутка – 1 мин.
6. Разбор состава числа – 4 мин.
7. Рисование «золотого» ключика – 4 мин.
8. Пальчиковая игра «В школу» – 1 мин.
9. Итог деятельности – 2 мин.
10. Заключительный сюрпризный момент – 2 мин.
Ход деятельности:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту
коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам Буратино. Вот
оно. Хотите узнать, что в нём?
Дети:
Да!
Чтение письма.
«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса
закрыли меня в комнате и отдают мне мой золотой ключик, который я нёс
папе Карло. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на
их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Первое
задание в конверте под номером 1.»
Воспитатель: - Ну, что, ребята? Поможем Буратино?
Дети:
Да!
Воспитатель:
- Алина, принеси, пожалуйста, конверт под номером 1.
(ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с
заданием и читает его)
Задание №1
Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»
1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идёт после четверга?
4. Какой день идёт перед средой?
5. Как называется пятый день недели?
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
7. Как называются «выходные» дни недели?
Молодцы! Справились, а вот и подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где
изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который
катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…). Что же это
за геометрическая фигура?
Да, это круг. Давайте посмотрим, есть ли конверт с геометрической фигурой
круг.
Карина, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой круг.
(ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с
заданием и читает его).
Задание № 2
1. Расставь значки по образцу.
2.Перенеси буквы и прочитай получившиеся слова.
(дети выполняют задание)
Подсказка: Задание в конверте с геометрической фигурой, у которой
количество углов равно числу 3.
Воспитатель:
- Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?
Дети:
3 угла у треугольника.
(ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с
заданием и читает его.)
Задание № 3.
- Ответьте на вопрос и решите задачи.
Воспитатель:
- Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?
Дети:
Два.
Воспитатель:
- Назовите их.
Дети:
1 условие.
2 вопрос.
Воспитатель:
- Сейчас вы откройте баночки, расставьте цифры от 1 до 9 и знаки.
Послушаете задачу, а потом ответите на мои вопросы.
Задача № 1
«На ветке сидели 4 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько
птиц сидит на ветке?»
Воспитатель:
- 1-й вопрос. Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его.
- 2-й вопрос. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его.
Воспитатель:
- А теперь решите эту задачу.
Задача № 2
«На ветке висели 6 яблок, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть
на ветке? (разбор и решение задачи).
Воспитатель:
- Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у
которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все
стороны?
Дети:
Это квадрат.
Воспитатель:
- Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён квадрат, нам
нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?
Дети:
Гимнастика.
Воспитатель:
- Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в
Буратино.
Физкультурная минутка «Буратино»
Буратино потянулся,
(встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться, вернуться в исходное
положение)
Вот нагнулся, разогнулся,
(руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.
Выпрямиться)
Руки в стороны развёл,
(развести руки в стороны)
Ключик видно не нашёл,
(повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)
Чтобы ключик нам достать
(опустить руки вниз)
Надо на носочки встать
(встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки перед
собой)
И руками помахать.
(махи руками)
Воспитатель:- А теперь откроем конверт, на котом изображён квадрат.
(воспитатель открывает конверт, достаёт задание).
Задание № 4
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, какой красивый домик! Только вот квартиры не
пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать.
Подсказка: сумма номеров квартир на каждом этаже должна быть равна
номеру дома.
Воспитатель:
- Подвиньте к себе домики и карандаши. Пронумеруйте квартиры.
(дети выполняют письменное задание).
Все справились? Давайте проверим. Ильдар, пожалуйста, расскажи, как ты
пронумеровала квартиры.
(Ильдар рассказывает, как он выполнил задание, все проверяют свои работы).
Воспитатель: Поиграем в пальчиковую игру «В школу».
В школу осенью пойду
Там друзей себе найду.
(пальчики «шагают»)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
(загибаем пальцы по одному на обеих руках)
Я таким ученым буду,
(показ больших пальцев)
Но свой садик не забуду.
(разгибать пальцы и помахать)
(раздаётся стук в дверь, в группу вносится конверт)
Воспитатель:
- Это письмо от лисы Алисы и кота Базилио. Нужно срочно его прочитать.
Чтение письма
«Мы устали ждать, поэтому решили вернуть вам Буратино вместе с золотым
ключиком. Но у нас есть одно условие. Вот оно: нарисуйте нам подарки.
Рисовать вы должны по клеточкам. Вот подсказка».
Воспитатель:
- Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки в
клетку, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
4 клетки – вправо
2 клетки – вверх
4 клетки – вправо
5 клеток – вниз
4 клетки – влево
2 клетки – вверх
4 клетки – влево
1 клетка – вниз
1 клетка – влево
1 клетка – вниз
1 клетка – влево
3 клетки – вверх
Воспитатель:
- Что получилось?
Дети:
Ключик.
Воспитатель:
- Давайте оправим все ваши ключики лисе и коту. Пусть они помогут
освободить Буратино.
(работы собираются и выносятся за пределы группы).
Подводится итог занятия, во время которого «почтальон» (другой
воспитатель) вносит в группу письмо – ответ.
«Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили,
вернули золотой ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет
мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть
похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок
Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.
Литература.
1.Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до
школы»
Н.Е. Вераксы . М.А. Васильевой . Москва 2012 г .
2.Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до
школы»
Н.Е. Вераксы .Т.С .Комаровой .М.А. Васильевой .Волгоград 2012 г.
3. «Раз-ступенька . Два-ступенька...» Л.Г . Петерсон . Н.П. Холина .Москва
«Баланс» 2001 г.
4.Занятия по математике в детском саду . Л.С. Метлина .Москва
«Просвещение» 1985 г.