Конспект урока "Запись вычитания столбиком" 2 класс


Технологическая карта урока
Учитель
Пельменева Мария Фёдоровна
Место работы
МБОУ НОШ № 3, г. Балей, Забайкальский край
Должность
Учитель начальных классов
Предмет
Математика
Тема урока
«Запись вычитания столбиком»
Класс
2
Предметная программа и ее автор
УМК «Перспективная начальная школа»
А.Л.Чекина Математика, учебник, II часть
Тип урока
Урок обобщение.
Цель
Учить выполнять вычитание столбиком; совершенствовать вычислительные навыки;
развивать логическое мышление и внимание
Задачи урока:
Общедидактические:
- запись и способ вычитания столбиком с переходом через разряд и принцип
«заимствования разрядных единиц»
- закрепить: знание разрядного состава чисел, умение выполнять устное вычитание
однозначных чисел, десятков и сотен.
- повторить правило записи чисел при письменном вычитании.
- организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели.
- воспитывать интерес к умственному труду.
Формирование УУД
1.Личностные УУД
- оценивать предлагаемый материал или ситуацию
2. Регулятивные УУД
-Контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;
- Оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности;
- Выделять и осознавать то, что уже усвоено на уроке, и то ещё необходимо
усвоить.
3. Познавательные УУД
- Знать правило записи трёхзначных чисел в столбик.
- Уметь записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком.
- Выполнять вычисления.
4. Коммуникативные УУД
- Лидерство и согласованность действий с партнером;
- Построение речевых высказываний;
- Формулирование и аргументация своего мнения;
- Учет разных мнений.
Оборудование:
Учебники, дневники, мультимедиа проектор.
Основные этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование
регулятивных
УУД
1.Организационный момент
Приветствие. Психологический настрой на работу
- Здравствуйте, дорогие ребята! Тихо сели!
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами,
И вперед, за новыми знаниями!
Проверьте всё ли готово к уроку.
Дети повторяют действия.
Проверяют организацию рабочего
места
Регулятивные
УУД
(самоконтроль)
Коммуникатив-
ные УУД
(согласованность
действий с
партнером)
2.Актуализация опорных
знаний и подведение к теме
урока.
- Для начала разомнёмся. Устный счёт.
Вставьте в «окошечки» знаки действий, чтобы получились
верные равенства.
9 х 8 = 80…8 9 х 9 = 90…9
9 х 8 = 9…9…9 9 х 9 = 9…8…9
9 х 8 = 90…18 9 х 9 = 9…9…9…9 + 45
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Откройте учебник на стр. 61, прочитайте тему нашего
урока.
Устно вычисляют данные
выражения
Записывают
Способ вычитания столбиком
Узнаем способ вычитания
столбиком и учимся выполнять
Познавательные
УУД:
формулирование
познавательной
цели
Регулятивные
УУД:
целеполагание.
Личностные
УУД:
смыслообразова
ние :учебная
- Как вы считаете, какая будет цель нашего урока?
-Для чего нам нужно уметь вычитать столбиком?
вычитание столбиком.
- дают ответы
мотивация
Познавательные
УУД:
общеучебные:
осознанное
построение
сообщения в
устной форме
3.Совместное открытие
знания.
- Рассмотрите схемы.
-
-
-
- Что они обозначают?
- Правильно, сегодня на уроке будем вычитать числа
столбиком!
- Прочитайте диалог Миши и Маши.
Задание №1 Объясните, как выполнено вычитание?
- Выскажите предположение, почему в разряде единиц
результата написана цифра 4?
- Почему в разряде десятков результата написана цифра 2?
Задание №2 (коллективно с объяснением у доски)
- Выполните поразрядное вычитание числа 152 из числа с
помощью разрядной таблицы, начиная с разряда единиц.
Не забудьте пользоваться памяткой.
ПАМЯТКА
Вычитание чисел в столбик
1. Записываем уменьшаемое.
2. Записываем вычитаемое на второй строке (единицы
под единицами, десятки под десятками, сотни под
сотнями).
3. Вычитаем единицы.
- вычитание в строчку и
столбиком
- читают интригу в учебнике
- устно объясняют 9ед.-5ед.=4ед.
4дес.- 2 дес. = 2 дес.
коллективно, один с объяснением
у доски
повторяют
Познавательные
УУД:
формулировать
правило на основе
выделения
существенных
признаков, поиск
и выделение
необходимой
информации;
выполнять
действия по
заданному
алгоритму.
Регулятивные
УУД: оценка
Коммуникативн
ые УУД: умение
договариваться,
находить общее
решение с
товарищем.
4. Вычитаем десятки.
5. Вычитаем сотни.
6. Читаем ответ
4.Физкультминутка
Это лёгкая забава —
Повороты влево - вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и
влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
Коммуникатив-
ные УУД
(лидерство и
согласованность
действий с
партнерами)
5. Закрепление пройденного
материала
- Молодцы! А теперь откройте рабочие тетради стр.30.
Самостоятельная работа.
- Но, сначала прочитайте инструкцию к выполнению в
учебнике стр. 63 № 7- 1 вариант;
стр.64 № 8 - 2 вариант
- Какие умения нужно выполнять, чтобы правильно найти
значение разности?
Обратитесь к учебнику стр. 62 № 3
1 вариант выполняет задание № 2
2 вариант - выполняет задание № 3
А теперь давайте проверим:
- Молодцы, вы самостоятельно справились со способом
Дети выполняют задание по
вариантам, с последующей
проверкой
1.Умение записывать данную
разность так, чтобы каждый
разряд вычитаемого находился
под соответствующим разрядом
уменьшаемого, проводя снизу
черту.
2.Умение выполнять поразрядное
вычитание, начиная с разряда
единиц.
3.Умение контролировать свои
действия. (Что я делаю и как?)
1 вариант: 578 – 319 = 259
2 вариант: 663 – 428 = 235
Общеучебные
познавательные
УУД:
Умение
работать с
текстом;
Умение
выделять
существенное
Личностные
УУД:
1.Умение
следовать
инструкции.
2.Умение
удерживать
учебную задачу.
3.Саморегуляция
(умение
выполнять
задание в
отведенное время)
вычитания столбиком!
- А сейчас решим задачу р.т. стр. 31 № 9
- Прочитайте условие задачи. Что данные в условии
задачи?
- Что нужно узнать?
- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?
- Что узнаем первым действием?
- Что узнаем вторым действием?
- А теперь сможем ответить на главный вопрос?
- Запишите решение в тетрадь.
Задача № 9.
1)8х7=56(п.)- в клетках.
2) 9х6 = 54(к.)- в клетках.
3) 56-54= 2 (пт.) – разница.
Ответ: на 2 попугая больше.
(Решают 2 человека у доски,
остальные в тетрадях, с
последующей проверкой).
Общеучебные
УУД (умение
работать с
текстом)
6.Итог урока. Рефлексия
деятельности.
Какую цель мы ставили в начале урока?
-Достигли мы с вами поставленной цели урока?
-Над чем надо ещё поработать?
- Для чего нужно уметь решать примеры столбиком?
- За работу на уроке получили оценки…
Анализируют свои действия.
Рассказывают о результате своей
работы на уроке.
Регулятивные
УУД: оценка
осознание уровня
и качества
усвоения; учиться
удерживать цель
Домашнее задание
У.стр. 62 №5, №6