Конспект урока "Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулём" 1 класс


Тема: Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулём.
Цели:
учить с помощью числа 0 обозначать отсутствие изменений в количестве
предметов;
выполнять с числом 0 те же арифметические действия, что и с другими
числами;
развивать внимание, мышление;
совершенствовать вычислительные навыки.
Ход урока.
I. Организационный момент. (Слайд 1)
Прозвенел для всех звонок
Начинаем мы урок. (СЛАЙД 2)
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
На вопросы отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
II. Устный счёт. (СЛАЙД 3)
Ой, посмотрите - кто это у нас в гостях? Персонажи какого мультфильма
пришли к нам на урок? В деревню Простоквашино к своим друзьям коту
Матроскину и псу Шарику приезжает часто один мальчик. А как его зовут,
вы узнаете, когда найдёте значение этих выражений.
1. Найти значение выражений. На доске.
1+3 Д 2+3 Ф
4-2 я 9-1 ё
6+3 д 3+4 д
8-5 я 5-4 о
1+5 р
А сколько же дней ты погостишь у нас, Дядя Фёдор? – спросил Матроскин.
Это вы узнаете, когда выполните следующее задание.
2. Вставь числа в окошки. (СЛАЙД 4)
+4 -2 +3 -1
3 7 ДНЕЙ
3. (СЛАЙД 5). А теперь нужно помочь Шарику собрать яблоки. Но, прежде
чем положить яблоко в корзину нужно выполнить задание. Для тех, которые
слева от яблони нужно назвать предыдущие при счёте числа. Для тех,
которые справа последующие, а для тех, которые на дереве соседей
числа.
Слева 7, 2, 8, 4.
Справа 3, 6, 5, 2.
На дереве 7, 5, 2, 4.
Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
III. Изучение нового материала.
1. Работа у доски.
Шарик разложил собранные яблоки на полки. Посмотрите, что у него
получилось: (СЛАЙД 6)
Что изменилось в каждой паре картинок? (количество увеличилось на 2).
Как описать эти изменения с помощью математических действий? Запишите
1+2=3 3+2=5
(СЛАЙД 7) На этих парах картинок количество предметов (яблок) тоже
изменяется на 2, но как? (Уменьшается на 2).
Как описать эти изменения? Каким действием? (Вычитанием).
Запишите равенства.
6-2=4 4-2=2
А на этой паре картинок что изменилось? (СЛАЙД 8)
Здесь тоже происходит уменьшение количества предметов, и снова на 2.
Только в результате ничего не остаётся.
Можем ли мы записать равенство, описывающее такое изменение или нет?
Как вы думаете?
А какой цифрой мы обозначаем отсутствие предметов? Цифрой 0.
Запишите равенство.
2-2=0
Вывод: если из числа вычесть такое же число, то получится 0.
Итак, о каком числе пойдёт речь на уроке? Чему мы должны научиться?
(Диск видео)
2. Работа по теме урока. На смарт блокнот.
Рассмотрите картинки и математические записи. Нужно соотнести их.
(работают дети возле доски). Выпишите только те примеры, в которых
действие выполняются с нулем.
IV. Физкультминутка. Панда видео.
Топай, мишка, хлопай, мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперед и вниз,
Улыбайся и садись.
V. Закрепление изученного.
Открыли учебники на с. 72
VI. Самостоятельная работа.
1. Работа по карточкам.
Ребята, Дядя Фёдор прислал вам задания. У вас на столах лежат карточки
зелёного, красного и синего цвета. На них записаны равенства. Вставьте
пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
Зелёные Синие Жёлтые
5+0=… 3-0=… 2-2=…
7+0=… 2-0=… 8-8=…
4+…=4 1-…=1 6-…=0
8+…=8 4-…=4 3-…=0
Проверим друг друга. Обменялись тетрадями. (СЛАЙД 9). Взяли карандаш
зелёного цвета и проверили, если не верно исправили. Сделаем вывод.
Вывод: - если к числу прибавить 0, то получится это же число.
- если из числа вычесть 0, то получится это же число.
-если из числа вычесть это же число, то получится 0.
2. Работа по рядам