Технологическая карта урока "Угол. Виды углов" 4 класс УМК «Школа XXI века»

Класс 4
Тип урока: Открытие новых знаний и способов действий.
Тема: Угол. Виды углов.
УМК: «Школа XXI века».
Цель урока: формирование общего понятия об угле, видах углов.
Задачи урока:
- познакомить с понятиями «острый», «тупой», «прямой» угол;
- учить распознавать и изображать угол;
- содействовать умению решать арифметические задачи;
- развивать познавательный интерес, умение сравнивать и обобщать;
- развивать внимание и воображение учащихся;
- воспитывать понимание необходимости математических знаний в практической деятельности человека.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: познакомятся с понятиями «острый», «тупой», «прямой» угол; научатся выполнять классификацию
углов: острый, тупой, прямой; распознавать и изображать углы.
Личностные. Проявляют интерес к учебному материалу; владеют знаниями основных моральных норм поведения.
Универсальные учебные действия:
Метапредметные:
Познавательные: понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; овладевают умением подводить под
понятия, выводить следствия, устанавливают причинно – следственные связи.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий
на уроке.
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность
Учителя
Осуществляемые действия
Деятельность обучающихся
Осуществляемые действия
Универсальные
учебные действия
I. Мотивация к
учебной
деятельности
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся
к усвоению нового
материала
Создаёт условия для возникновения у
учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность
Учитель: Здравствуйте!
Тренинг «Подари улыбку».
- Ребята, давайте посмотрим друг на
друга, на гостей улыбнемся и с таким
прекрасным настроением отправимся
навстречу новым знаниям, новым
впечатлениям.
Начинаем урок с четверостишия,
которое нам поможет настроиться на
работу. Я начинаю, а вы, ребята, все
дружно продолжаете.
На уроке не скучай,
Смело руку – поднимай.
Быстро, чётко – отвечай,
Время даром – не теряй!
Настраиваются на учебную
работу
Личностные:
-положительное
отношение к школе;
понимают значение
знаний для человека и
принимают его;
- оценка учащимися
своего эмоционального
состояния
Регулятивные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
II. Актуали-
зация опорных
знаний.
Устный счет.
Интеллектуальная
разминка
Слайд1,2
Организует устный счет с целью
актуализации знаний.
- Найдите первое неполное делимое и
определите, сколько цифр будет в
результате деления:
Выполняют задания устного
счета, используя пульты
системы мониторинга и
контроля знаний
5270 : 5- 4 цифры
Познавательные:
общеучебные
осознанное и
произвольное речевое
высказывание в устной
форме о труде людей.
Геометрический
материал
Повторение
изученного.
Слайд 3
Кроссворд
«Геометрический»
Слайд 4
Слайд 5
5270 : 5 6472 : 23 1524 : 82
371204 : 548 783245 :1364
- Сколько углов в каждом
многоугольнике?
- часть прямой, у которого есть
начало, но нет конца.
- геометрическая фигура, не
имеющая углов.
- самая маленькая геометрическая
фигура.
- геометрическая фигура, имеющая
форму вытянутого круга
- найдите тему нашего урока
(спряталась по вертикале)
-Чем мы будем заниматься?
- Так что же такое угол?
6472 : 23 3 цифры
1524 : 82 2 цифры
371204 : 548 3 цифры
783245 : 1364 -3 цифры
Выполняют задание,
используя пульты системы
мониторинга и контроля
знаний ProClass
Отвечают на вопросы
учителя по материалу
прошлого урока.
-луч
-круг
- точка
-овал
-угол
-Угол – это геометрическая
фигура, образованная двумя
разными лучами с общим
началом.
Регулятивные:
умение
ориентироваться в
своей системе знаний,
находить ответы на
вопросы, используя
информацию, знания,
полученные на
прошлых уроках
III. Открытие
нового знания,
Организует работу по открытию
нового знания, обеспечивает контроль
за выполнением задания.
Выполняют Задания,
отвечают на вопросы,
Познавательные:
общеучебные
способа действия
Формулировка
темы урока
Слайд 6,7
Работа по учебнику
(с.119 1 устно)
Работа в тетрадях
с.119 №2 (письменно)
-На уроке мы познакомимся с разными
видами углов, их свойствами, научимся
их не только узнавать, но и строить,
_Самый главный угол это какой?
- Найдите в классе прямой угол..
- Не всегда удобно определять прямой
угол на глаз. Для этого используют
линейку-угольник. Чтобы определить
прямой угол или нет , нужно совместить
вершину и одну сторону угла с
вершиной и стороной прямого угла на
линейке-угольнике.
-Найдите с помощью угольника прямой
угол.
в парах
высказывают свое мнение.
-прямой
формулирование
учебной задачи
совместно с учащимися
Коммуникативные:
вступают в
коллективное учебное
сотрудничество
Личностные:
проявляют интерес к
новому учебному
материалу.
Познавательные:
анализ объектов с
целью обобщения
Слайд 8
Практическая
работа.
-С помощью угольника удобно не только
определять прямые углы, но главное
строить их. Построим прямой угол,
каждый сам назовёт его одной или тремя
буквами острый угол и тупой угол-
Назовите: острые углы, прямые углы,
тупые углы.
Выполняют задание
- Под номером 2 прямой угол
Строят угол.
Выполняют взаимопроверку
в парах.
-Острые углы -1,4,5.
-Прямые углы-3,6.
-Тупой угол- 2
V. Закрепление
новой темы
Слайд8
Задача на виды углов
- Буратино, Лиса Алиса и Кот
Базилио начертили три угла:
прямой, острый и тупой.
Угол Буратино больше угла Лисы
Алисы, но меньше угла Кота Базилио
Определите, кто из героев нарисовал
острый, кто тупой, а кто - прямой угол.
Применяют знания.
Отвечают и сравнивают с
ответом на слайде.
Познавательные:
самостоятельно
осуществляют поиск
необходимой
информации (из
материалов учебника,
рассказа учителя, по
воспроизведению в
памяти);
- оценка результатов
работы
Регулятивные:
ориентируются в
учебнике и рабочей
тетради
IV. Физминутка
Настрой на
дальнейшую
продуктивную работу
Буратино подтянулся….
Выполняют разминку в
музыкальном
сопровождении.
V. Включение
нового в
активное
использование в
сочетании с
ранее
изученным,
освоенным
материалом
Слайд9
Работа по учебнику, в
тетрадях
с.120 5
Решение задачи
С.121 9
Организует беседу, помогает сделать
вывод. Уточняет и расширяет знания
обучающихся по теме урока.
- Найдите неизвестное число.
-вспомните, как найти неизвестный
множитель?
- как найти неизвестное делимое?
(1уравнение с обьясн., 2й на закр.доска)
-Чему равен периметр прямоугольника?
(Групповая работа)
-Можем сразу ответить на вопрос
задачи?
-Что нам нужно знать, чтобы ответить на
вопрос?
Отвечают на вопросы
учителя. Высказывают свои
мнения и предложения.
Уточняют и расширяют свою
точку зрения.
Решение и запись
х ▪ 65=24700
х =24700 : 65
х =380
х:17=17340
х =17340 ▪17
х =294780
Записывают данные в задачи,
решают, применив формулу
нахождения периметра
прямоугольника.
S =860дм²
a = 10 дм
b = ?дм
P = ? дм
-нет
- нужно найти длину
прямоугольника
Решение:
1) 860:10 = 86 дм –длина
прямоугольника
2) (86 +10)▪ 2=192 дм
Коммуникативные:
вступают в
коллективное учебное
сотрудничество
Регулятивные:
умение
ориентироваться в
своей системе знаний,
находить ответы на
вопросы, используя
информацию, знания,
полученные раннее
Познавательные:
- работают с
информацией;
-применяют
полученные знания на
практике
VII. Итог урока.
Рефлексия.
Обобщить
полученные на уроке
сведения
Оценка результатов выполнения
заданий на уроке. Организация
проведения итогов урока
обучающимися.
Проводит беседу по вопросам:
-Что нового узнали на уроке?
- Какими знаниями, полученными на
уроке, вы хотели бы поделиться
дома?
- Какое задание понравилось больше
всего?
- Что вызывало затруднение?
Оцените свои достижения на уроке.
-Кто доволен своей работой,
прикрепите зеленый уголок на доску,
синий – если некоторые вопросы
вызвали затруднения.
Спасибо за работу!
Отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке. Проводят самооценку,
рефлексию.
Делятся впечатлениями
Прикрепляют уголки
Личностные: