Необычный урок "Натуральные числа и шкалы" 5 класс

Юрочкина Ольга Вильямсовна.
Учитель математики и экономики
МОУ Алешковская средняя общеобразовательная школа
Необычный урок математики в 5 классе по теме:
« НАТРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА и ШКАЛЫ »
Цели урока:
Образовательные: в ходе закрепления знаний, полученных по теме «Натуральные числа и
шкалы» и при решении упражнений, учащиеся готовятся к контрольной работе:
Развивающие: учащиеся учатся обобщать и систематизировать имеющиеся знания;
Воспитательные: воспитание гуманности в форме помощи тем, кто в этой помощи
нуждается, воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям по предмету.
ТСО , УНС и материалы:
- иллюстрации героев сказки «Колобок»;
- кодоскоп с кодопозитивом для устной работы;
- раздаточный материал: карточки для индивидуальной работы разноуровневые ;
- плакат «Геометрическая поляна»
- листы бумаги
- магнитофон
- учебник «Математика – 5 класс» авт. Виленкин Н.Я. и др.
Ход урока.
I. Орг. момент (учитель проверяет отсутствующих и готовность ребят к уроку)
II. Вступление (формулирование цели урока)
- Сегодня, дорогие ребята, мы отправляемся в сказку. Но сказка наша необычная: во-
первых, она с элементами математики, а, во-вторых, эта известная сказка «Колобок», но в
ней все перепутано, а, значит, нам нужно навести в ней порядок. Готовы?
Итак, сказка «Колобок на новый лад» начинается…
III. Основная часть.
1. Вступление: Жили-были дед да баба. Как-то раз испекла бабка Колобок, да такой он
славный у неё вышел, что не стали они с дедом его есть, стал Колобок для них внучонком.
Однажды Колобок захотел погулять, а старики отдыхали после обеда. Старики не хотели
вставать с кровати и предложили Колобку самому открыть кодовый замок. Колобок долго не
мог открыть современный замок. Давайте ему поможем?
2. Проводится устная работа « Блок схема » (Приложение 1). Ребята считают, а ответы
записывают крупно на листочках, лежащих на столах. По команде учителя листочки
поднимаются вверх. Объявляется верный ответ. За правильный ответ учащиеся ставят себе
на этих листках «+».
3. …Итак, Колобок отправился путешествовать по сказочным тропинкам. Катится
колобок, катится, а на пути Заяц. Заяц горько плакал, потому что не мог выполнить
домашнего задания, которое задали в заячьей школе. Поможем ему, ребята?
Н а откидной доске задание:
Чему равна сумма цифр числа 7002367?
Чему равна сумма наибольшего пятизначного числа и 1?
(ученики выполняют задание в тетради, а проверяют его, заглянув на обратную сторону
картинки с Колобком: 1) 23; 2) 100 000 , ставят знак «+».
4.…Помог Колобок Зайцу и покатился дальше. Катится он, катится, а на пути
Геометрическая полянка (вывешивается плакат «Геометрическая поляна» (Приложение 4).
И что же он видит? Кто-то навел на поляне беспорядок. А вы, ребята видите этот
беспорядок? (идет обсуждение:
буквы в словах перепутаны, ребята разгадывают анаграммы «чул», «мапряя», «ре-от-
зок» и называют правильные термины: луч, прямая, отрезок. На плакате полоски с прорезями
позволяют перевернуть надпись;
рисунки не соответствуют надписям (надписи теперь перемещаются, рисунок
соответствует названию фигуры);
фигуры неверно обозначены буквами: отрезок должен обозначаться двумя
заглавными буквами, прямая или двумя заглавными, или одной маленькой буквой
латинского алфавита, а луч или двумя заглавными, или одной заглавной, но она должна
стоять в вершине луча).
Задание: нарисуйте на листочках с надписью «Геометрическая поляна» фигуры: луч,
прямую, отрезок, правильно их обозначьте. (листочки с заданием сдаются учителю).
Вопросы к рисунку: 1) может ли Колобок попасть к Лисе, не переступая прямую? (нет,
потому что прямая не имеет ни начала, ни конца и делит плоскость на две полуплоскости);
2) может ли Колобок попасть в гости к Медведю? (да, он может обойти луч со стороны его
начала)
5. …В благодарность за порядок, который помог навести Колобок на Геометрической
поляне, Медведь пригласил его в дом попить чайку. После угощения Медведь пожаловался
Колобку, что совсем забыл математику и никак не может помочь своему сынишке проверить
домашнее задание. Колобок охотно согласился проверить задание. Ребята, а вы тоже можете
побыть в роли учителя и проверить задание, которое сделал Мишутка: у вас на столах лежат
карточки с изображением Мишутки, на обратной стороне которых выполнено задание: какие
числа соответствуют точкам А и В на координатном луче? (Приложение №2)
(Правильный ответ: 1) А(6), В(24); 2) А(6), В(3)).
Ребята меняются карточками с соседями и проверяют задание по предложенному
учителем кодопозитиву. За верно выполненное задание ребята проставляют знак «+».
6. …Но что это за шум? (за дверью кабинета раздается шум ). Появляются Лиса и Волк
(это двое ребят из класса одели маски). Они громко спорят.
Учитель классу: смотрите, ребята, герои сказки ожили. Что случилось, дорогие соседи?
Волк: спорим, можно ли сравнить числа, в которых некоторые цифры невидны. Лиса
говорит, что нельзя, а говорю, что можно. Ребята, помогите разрешить спор!
Учитель: Поможем, ребята?
Волк и Лиса раздают карточки с заданиями (по вариантам), а после того как ребята
выполнят его, проверяют. За правильный ответ ставят «+».
Волк и Лиса благодарят ребят за помощь.
Пример карточки: можно ли сравнить числа:
а) 32** и 31** б) *1** и 8** в) **** и *** г) *5* и 1** ?
IY. Рефлексия, оценка работы.…Итак, сказка заканчивается. Колобок возвращался
домой усталый, но очень довольный. А вы, ребята, довольны собой и своей работой на
сегодняшнем уроке? (выслушивается несколько мнений и оценок). Учитель подводит итог:
«5» получают те ребята, которые получили сегодня все пять знаков «+», ; «4» - за четыре
«+», «3» - за три «+».
Y. Домашнее задание. …В пруду около дома бабки и дедки Колобок заметил золотую
рыбку, совсем как в № 177 (ученики открывают учебники № 177 (Приложение №3).
Домой ребята получают творческое задание: на альбомном листе нарисовать красиво
похожую рыбку и разгадать кроссворд..