Конспект урока "Тема Великой Отечественной войны в стихах советских поэтов. Решение задач" 3 класс


Тема урока: Тема Великой Отечественной войны в стихах советских поэтов.
Решение задач.
Тип урока: интегрированный (литературное чтение, математика)
Цели:
1. воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
2. осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
3. самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии
автора, иллюстрации, ключевым словам;
4. высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том
числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и
почему).
5. Систематически повторять и закреплять ранее изученное.
6. Решать текстовые задачи ранее изученных видов.
7. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.
Оборудование: компьютер, экран, экспонаты музея, раздаточный материал,
учебник чтения.
Виды деятельности: беседа, работа с иллюстрированным материалом,
работа в парах, выразительное чтение художественного произведения,
решение примеров и задач.
Формы работы: самостоятельная, работа в парах, фронтальная работа.
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
4. -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Возраст учеников – 9 лет
Части урока могут быть использованы на уроках литературного чтения
и математики.
Интегрированный урок литературного чтения и математики в 3 классе.
ГБОУ СОШ №838.
Учитель; Данилова Лариса Алексеевна.
Тема урока: Тема Великой Отечественной войны в стихах советских поэтов.
Решение задач.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!. Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы проведем
его в нашем школьном музее, который называется «Боевой путь 140-й
Сибирской Новгород-Северской стрелковой дивизии»
- Обратите внимание, пожалуйста, на фотографии расположенные на
стендах, на экспонаты. Как вы считаете, какой теме будет посвящен наш
урок? (Теме Великой Отечественной войны)
- Давайте послушаем стихотворение, которое нам прочитает Зарбалиева
Маша.. Но сначала вы должны расшифровать имя автора, написавшего это
стихотворение. Посмотрите на экран. Для расшифровки надо решить первый
пример, его ответ служит началом следующего в цепочке примера и так
далее. У вас на партах лежит таблица. Запишите в нее буквы в том порядке,
как решаются примеры, и узнаете имя поэта написавшего это стихотворение.
( работа в парах)
Т 90х2
А 6+394
Й 700-240
Р 400:10
О 600-245
В 355:5
С 71+74
Д 40х15
К 145:145
И 1+699
В 180:30
- Прочитайте слово, которое у вас получилось. (Твардовский)
2. Рассказ учителя об авторе.
Твардовский Александр Трифонович родился 8 июня (21 н.с.) 1910 года в
деревне Загорье Смоленской губернии в семье кузнеца. Первое знакомство с
Пушкиным, Гоголем, Лермонтовым, Некрасовым состоялось дома, когда
зимними вечерами читались вслух эти книги. Стихи начал писать очень рано.
Учился в сельской школе. В четырнадцать лет будущий поэт начал посылать
небольшие заметки в смоленские газеты, некоторые из них были напечатаны.
Тогда он отважился послать и стихи. Исаковский, работавший в редакции
газеты "Рабочий путь", принял юного поэта, помог ему не только
напечататься, но и сформироваться как поэту, оказал влияние своей поэзией.
В 1939 поэт был призван в ряды Красной Армии и участвовал в
освобождении Западной Белоруссии. С началом войны с Финляндией, уже в
офицерском звании, был в должности спецкорреспондента военной газеты.
Bo время Великой Отечественной войны была создана поэма "Василий
Теркин" (1941 — 1945) яркое воплощение русского характера и
общенародного патриотического чувства. Наряду со стихами Твардовский
всегда писал прозу. В 1947 была опубликована книга о минувшей войне под
общим заглавием "Родина и чужбина".
Многие годы Твардовский был главным редактором журнала "Новый мир",
Умер А. Твардовский 18 декабря 1971.
3. Чтение стихотворения учеником. (Григорян Георгий)
Рассказ танкиста
Был трудный бой. Всё нынче как спросонку...
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
Но как зовут, - забыл его спросить.
Лет десяти-двенадцати. Бедовый.
Из тех, что главарями у детей.
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас, как дорогих гостей.
Машины обступают на стоянках,
Таскать им воду вёдрами не труд.
Выносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют...
Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен.
Мы прорывались к площади вперёд,
А он гвоздит, - не выглянуть из башен, -
И чёрт его поймёт, откуда бьёт.
Тут угадай-ка, за каким домишком
Он примостился - столько всяких дыр!
И вдруг к машине подбежал парнишка:
«Товарищ командир! Товарищ командир!
Я знаю, где их пушка... Я разведал...
Я подползал, они вон там, в саду»...
«Да где же? Где?» - «А дайте, я поеду
На танке с вами, прямо приведу!»
Что ж, бой не ждёт. «Влезай сюда, дружище...»
И вот мы катим к месту вчетвером,
Стоит парнишка, мимо пули свищут, -
И только рубашонка пузырём.
Подъехали. «Вот здесь!» И с разворота
Заходим в тыл и полный газ даём,
И эту пушку заодно с расчётом
Мы вмяли в рыхлый жирный чернозём.
Я вытер пот. Душила гарь и копоть.
От дома к дому шёл большой пожар.
И помню, я сказал: «Спасибо, хлопец...»
И руку, как товарищу, пожал.
Был трудный бой. Всё нынче как спросонку.
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
Но как зовут, - забыл его спросить.
От имени кого звучат слова этого стихотворения? (От имени танкиста)
Чего танкист не может себе простить? ( Не спросил, как зовут мальчика)
Какой подвиг описывает автор? (Храбрость мальчика )
–Как мальчик узнал, где находится пушка врага? Прочитайте строчки
подтверждающие ваш ответ (на экране слайд с текстом стихотворения)
«Я знаю, где их пушка... Я разведал...
Я подползал, они вон там, в саду»...
–Какое действие совершил мальчик? (разведал)