Конспект урока "Рассказ В. Драгунский «Друг детства»" 1 класс


Тема: Рассказ В.Драгунский « Друг детства» 1 класс
Цель: путём технологии продуктивного чтения познакомить с верной дружбой на
примере рассказа В.Драгунского “Друг детства”.
Задачи:
Образовательные: активизировать “вдумчивое
чтение”, т.е. умение думать над произведением
до чтения, во время и после чтения.
Развивающие: развивать коммуникативные
навыки и самооценку своей деятельности.
Воспитательные: формировать у детей
положительные качества личности.
Планируемые результаты обучения УУД:
Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя, значимость чтения для
дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса,
поиск фактов и суждений).
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, выразительно читать текст,
оформлять свои мысли в устной форме, умение аргументировать своё предположение,
договариваться, находить общее решение.
Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного,
самостоятельно делать выводы, эмоционально проживать текст, высказывать свое
отношение к героям, к их поступкам, оценка собственной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД: учиться высказывать свое предположение на основе работы с
иллюстрацией учебника, контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания
и проверка правильности выполнения.
Оборудование: учебник “Капельки солнца”, рабочая тетрадь (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В.
Бунеева), флипчарты, мультимедийный проектор, книга В.Драгунского “Денискины
рассказы”, аудиозапись – отрывок из произведения Драгунского. “Заколдованная буква”.
Ход урока
I. Орг. момент. Мотивация.
Звучит музыка песни “Дружба”
Вступительное слово учителя.
- О чем это песня. Как мы с вами будем работать на уроке. Дружно, помогать друг другу.
Я вижу, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что вы сохраните его на протяжении
всего урока.
II. Актуализация знаний.
1. Речевая гимнастика.
Вспомнить скороговорки. Для чего нам нужны скороговорки
2. Аудиозапись
- Послушайте отрывок известного вам произведения (Драгунский “Заколдованная буква”).
Какое слово должна была произнести на самом деле девочка? (Шишки) Какой звук не
смогла произнести она? А мы с вами умеем все звуки проговаривать правильно, т.к.
каждый раз тренируемся в произношении трудных звуков.
-Теперь вспомните название произведения и автора.
III. Совместное открытие знаний.
Дети, а вы что-нибудь знаете про В. Драгунского?
В детстве он был обычным ребёнком, любил похохотать, придумать что-нибудь.
А писателем Драгунский не собирался становиться. Но у него родился сын Дениска И с
Дениской стали случаться всякие смешные истории. Виктор Драгунский стал эти истории
записывать, получились Денискины рассказы, над которыми смеются не только в России,
но и во многих странах мира. В этой книге 45 удивительных и забавных историй,
случившихся с мальчиком Дениской.
Вот с одной из этих историй мы и познакомимся сегодня.
б) Работа с названием произведения.
Откройте учебники на с. 16 и прочитайте название произведения.
Как оно называется? (“Друг детства”)
Посмотрите на иллюстрацию к этому произведению. Что изобразил художник?
Кто на ней нарисован? (Мальчик Дениска)
в) Работа с ключевыми словами.
А сейчас прочитаем ключевые слова текста:
По названию, по иллюстрации, по ключевым словам попробуйте предположить, о чём
или о ком мы будем читать?
А кто или что может быть ДРУГОМ? (Называют) Да, друзья могут быть разные.
IV. Работа с текстом во время чтения.
Думаю, что всем уже не терпится узнать эту историю, поэтому начнём. Посмотрим,
верны ли были наши предположения.
Сядьте удобно. Вы будете слушать это произведение и следить глазками по тексту.
Текст читает учитель и хорошо читающие ученики. Дети слушают и следят по учебнику.
а) Чтение текста по смысловым частям.
Словарная работа по ходу чтения.
- Сколько лет герою? По отношению к вам кто он? (Ровесник)
- Часто ли менял герой свой выбор? Какие слова об этом говорят? А что может нравиться
в работе астронома? А капитана дальнего плавания?
Что значит приспичило?
- Понял ли папа Дениску сначала? Можно ли кожаную боксерскую грушу считать
обыкновенной? А вы видели?
- Почему именно так ответил папа? Серьезно он отнесся к просьбе сына?
- А вы догадались, что могла придумать мама?
- “Копаться” это как?
- Что же в этой корзине можно увидеть? Прочитаем по цепочке... (чтение по цепочке)
- Вот оказывается, что было в этой корзине. Драгунский в каком значении употребляет
слово “утиль”?
Выберите нужное слово друг с другом по парам.
- Какая пара быстро договорилась?
(Выходят к доске, вычеркивают ненужное)
- Мама не просто положила, а бросила. Почему?
- А почему мама называет его хорошим, для чего хороший мишка?
б) 2 часть по абзацам читают дети.
- Отчего же он облезлый?
- Как к нему относились? Как об этом говорит автор, узнаем, прочитав следующий абзац.
в) Вопросы после чтения.
- А кто является главным героем? (Дениска)
- Наши предположения подтвердились? Чем является история Дениски? Сказкой?
Стихотворением или рассказом?
V. Работа в тетради. Делают индивидуально, сверяют в парах.
В тетрадях на странице 5, № 6, выберите и подчеркните наиболее точное слово, что
почувствовал мальчик к своей игрушке?
- Сверьте в парах.
- Итак, проверяем. Что почувствовал мальчик к своей старой игрушке? (Жалость, любовь)
- Поднимите руки, кто правильно выполнил это задание без ошибок? Молодцы!
б) Выборочное чтение
- Найдите подтверждение этим словам в учебнике на с. 19
“Я его любил тогда”