Конспект урока "Пока не стало поздно! (по рассказу К. Г. Паустовского «Телеграмма»" 7 класс


1. МБОУ «Юрлинская средняя общеобразовательная школа им.Л.Барышева»
2. Литература
3. 7 класс
4. «Пока не стало поздно». Урок-беседа, урок-размышление.
5. Верхоланцева Ирина Геннадьевна
Пока не стало поздно! (по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»
Цель: познакомиться с рассказом К.Г.Паустовского
Задачи:
образовательная:
- разбор и обсуждение проблем рассказа «Телеграмма2
Развивающая:
- развитие умения видеть красоту русской природы и ее связь с настроением человека
- развитие языкового и литературного кругозора за счет знакомства с текстом
К.Г.Паустовского
Воспитательная:
- воспитание чувств ответственности перед близкими
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация
Учитель: мне очень хочется, чтобы наш урок получился интересным, полезным,
чтобы все задуманное удалось, чтобы мы вынесли с урока знания, хорошее
настроение. Пусть работает не только память, но и душа, сердце.
Слайд « №3 Мы продолжаем работать над рассказом Паустовского «Телеграмма»,
где уже рассмотрели образы двух героев: Тихона и Маняши. Что их объединяет
(сострадание, забота, помощь по отношению к Катерине Петровне)
-- что такое нравственность?
3. Учитель: Дома вы самостоятельно рассматривали образы Катерины Петровны и
Насти.
Попробуйте самостоятельно определить тему урока. Вам предлагаются несколько
вариантов тем, подумайте, какая тема будет лучше раскрывать тему нашего урока.
Слайд №4 Предлагаемые темы:
За добро плати добром
Нет никого ближе и роднее матери
Пока не стало поздно Слайд №5
Пусть душа останется чиста
Слайд №6 Определите цель нашего урока
Продолжить работу над рассказом «Телеграмма» Паустовского
Рассмотреть образы двух основных героев – Насти и Катерины Петровны.
В конце урока у вас должна получиться таблица, в которую вы впишите слова-
определения, помогающие раскрыть(увидеть) образ героев.
Урок непростой по содержанию, осмыслению, эмоциональности. Пусть рассказ
растревожит ваши души и оставит «зарубки на сердце»
4 Слад 7 «История одной фотографии» Марлен Дитрих. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Учитель: За что Марлен Дитрих благодарна В.Г.Паустовскому?
5. Анализ рассказа Слайд № 8
Учитель: Что вы можете сказать о Катерине Петровне?
Ученик: внешность Катерины Петровны
Учитель: А что еще помогает раскрыть описание внешности героини? ( пейзаж)
Ученик: «…Октябрь был на редкость… « Из них назойливо сыпался дождь» (зачитайте
описание)
Учитель: Если бы у вас были краски, какую картину вы бы нарисовали?
Какие ощущения у вас возникли?
Ученик: грусти, заброшенности, одиночества, печали,…)
Учитель: Какие эпитеты, глаголы использует автор, рисуя эту осень? (слайд № 9 )
Вывод учителя: автор рисует мрачную картину. Подобное начало не случайно.
Продолжите фразу: «Безотрадная картина природы в начале рассказа…» (слайд №10
)
Учитель: Паустовского называют мастером детали. С ее помощью автор создает
определенное настроение и передает психологическое состояние героев, выражает свое
отношение.
Какие детали интерьера свидетельствуют о том, что жизнь замерла в старом доме?
Ученик: горький запах нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие
чашки на столе, давно не чищенный самовар
Учитель: какие цвета преобладают?
Ученик: желтый, серый, черный… Все это подчеркивает одиночество хозяйки)
Учитель: Катерина Петровна живет воспоминаниями о прошлом. А в настоящем у нее
нет никакой радости, только боль одиночества и потому душное ожидание смерти.
Какие чувства у вас вызывает Катерина Петровна?
Ученик: чувство жалости, грусти, отчаяния, боли)
Учитель: Почему Катерина Петровна решает написать Насте письмо?
Ученик:
Учитель: Закройте глаза и послушайте письмо, которое своей дочери написала Катерина
Петровна. Чем поражает послание? (Слайд №11 )
Ученик:
Учитель: Старая женщина удивительно просто пишет о приближающейся смерти. Мир
природы это родная земля Катерины Петровны, та самая, в которой ей скоро суждено
будет лечь навсегда.
Учитель: Что мы узнаем о Насте? (слайд №12)
Ученик:
Учитель: Л.Н.Толстой говорил: «Глаза- зеркало человеческой души». Какие глаза у
Насти?
Ученик: холодные
Учитель: Страшно, когда встречаешь человека с холодными глазами. Очевидно, у него и
холодное сердце.
Как ведет себя Настя, получив письмо от Катерины Петровны?
Ученик: она не видела ее три года, а письмо сразу читать не стала. И ехать ей просто не
хочется.
Учитель: Можно ли ее назвать черствым человеком, зная, что Настя занимается
выставкой скульптора Тимофеева?
Ученик: Настя помогала скульптору, но она знала, что он талантливый, значит, сам бы со
временем пробился. Выставка представляла ей возможность самой выдвинуться, стать
знаменитой, прославленной.
Учитель: Как должна чувствовать себя Настя, получив телеграмму?
Ученик: Боль, отчаяние, плакать, кричать, т.к. речь идет о самом главном человеке
Учитель: Пройдет какое-то время, Настя проснется прозреет. Она достанет телеграмму и
поймет, что же она натворила, она вспомнит о письме, которое когда-то просто забросила
в сумочку и уже с болью в сердце прочитает последние слова, которые ей писала
Катерина Петровна.
И вновь Паустовский, описывая душевное состояние Насти, вводит в рассказ пейзаж.
Какова его роль? Какие художественные средства использует Паустовский?
Ученик: Паустовский использует эпитеты: серая, хмурое…
Учитель: «Хмурое небо все ниже опускалось на город, на Настю, на Неву» Небо как бы
давит на Настю, Пейзаж подчеркивает боль Насти, ее одиночество, раскаяние. Она
понимает, что никого у нее в жизни нет…
Осознала ли Настя свою ошибку?
Какими чертами характера обладает у вас Настя?
Паустовский смог помочь нам заглянуть в самих себя.
Рефлексия
Слайд №13
Учитель: Пусть телеграмма Паустовского поможет вам избежать ошибок по отношению
к близким и родным людям. Я желаю, чтобы в вашей жизни никогда не было таких
ужасных телеграмм, которую получила Настя.
Сегодня у нас с вами есть замечательная возможность увидеться с вашими мамами и
услышать то, что их волнует. Послушайте (Видео №1)
Учитель: Вы встретились и услышали своих мам. Им очень трудно, трудно представить,
что совсем скоро вы поедете учиться, и встречи будут все реже и реже. Но запомните
одно: никогда не забывайте своих мам. Дороже их никого нет на свете.
Домашнее задание. Слайд №14
Учитель: А теперь посмотрите еще одну презентацию и каждый подумайте над своими
поступками. Придите сегодня домой, крепко обнимите маму и скажите ей самые красивые
слова… (Видео №2)