Конспект урока "С .А. Есенин. Выражение чувства любви к родной природе и Родине" 6 класс


Аннотация
1. Название работы: С.А. Есенин. Выражение чувства любви к родной природе и Родине. (На примере стихотворения "Мелколесье.
Степь и дали...") Автор Раенко Елена Владимировна; образовательное учреждение: МБОУ «Колыванская СОШ №2».
Предмет: русская литература
Класс: 6
2. Цели: На примере стихотворения С.А. Есенина "Мелколесье. Степь и дали..." научить учеников видеть, ценить, уважать красоту
родной природы и Родины.
Задачи: Показать разнообразие и выразительность пейзажной лирики поэта; помочь понять настроение и чувства, выраженные в
стихотворении; развить умение находить средства художественной выразительности в тексте и понимание целей их применения
автором.
3. Содержание урока:
Структура урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.
Организационный этап
Добрый день,
ребята! Если день начать с
улыбки, то он обязательно
пройдет удачно! Давайте сегодняшнее занятие
начнем с улыбки. Улыбнитесь друг другу.
Главная задача сегодня - быть внимательным,
активным, находчивым, трудолюбивым.
Ученики улыбаются и настраиваются на
работу.
2.
Мотивация учебной деятельности
Ребята, любите ли вы свою Родину? Что такое
Родина? Как вы понимаете значение этого важного
для нас слова?
Мы знаем, что русская литература XX века славится
многими поэтами и писателями, которые ярко и
многообразно выражали свою любовь к русской
природе и Родине в своих произведениях. Сегодня
мы поближе познакомимся с жизнью и творчеством
писателя, в произведениях которого любовь к
Родине и родной природе выражалась с особой
силой.
Как вы думаете, почему важно уметь ценить и
любить родные места, свою Родину?
Ученики отвечают на вопросы.
Ученики слушают.
Ученики отвечают на вопросы.
3.
Актуализация опорных знаний
Перед вами портрет известного поэта XX века.
Знакомо ли вам это лицо?
https://drive.google.com/file/d/0B33RKhaURJ2-
dllIS1dlYVhtSzA/view?usp=sharing
Назовите его имя.
Что вам уже известно об этом писателе?
Какие стихотворения вы помните?
Вспомните строки из названных вами
стихотворений.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ученики рассказывают наизусть отрывки
из стихотворений поэта.
4.
Изучение нового материала (или Урок
усвоения навыков и умений)
Итак, с жизнью и творчеством какого писателя мы
будем знакомиться?
Поскольку наш урок мы начали с беседы о Родине, о
родной природе и вспомнили о поэте С.А. Есенине,
то как мы сформулируем тему нашего урока ?
Запишем тему в тетрадь. (Учитель пишет тему урока
на доске).
Жизнь писателя, к сожалению, была коротка, но
полна событий. За свою недолгую жизнь С.А.
Есенин успел написать множество замечательных
произведений, которые русский читатель знает и
помнит по сей день. Познакомимся с жизнью
писателя.
https://drive.google.com/file/d/0B33RKhaURJ2-
TDRLWEhCME5iRk0/view?usp=sharing
Внимание на экран.
Вы уже назвали известные вам произведения
писателя, процитировали строки из стихотворений.
Познакомимся и поработаем с еще одним
стихотворением С.А. Есенина.
https://drive.google.com/file/d/0B33RKhaURJ2-
d1JSTEVKOVJ6NUk/view?usp=sharing
Внимание на экран.
Какое впечатление вызвало у вас это стихотворение?
О чем оно?
Работа с текстом стихотворения:
1. Прочитайте 1, 2 и 5 строфы. Обратите
внимание на пейзаж. Каким его изображает
Ответы детей.
Ученики предлагают варианты
формулировки темы. Записывают в
тетрадь.
Ученики смотрят презентацию, слушают
учителя.
Ученики смотрят видеоролик к
стихотворению.
Ответы детей.
автор? еказистым, незатейливым,
простым, «неприглядным»)
2. Какую роль играет пейзаж в этом
стихотворении, какие чувства вызывает у
лирического героя? (Пейзаж будит
воспоминания лирического героя о родине, о
юности, пробуждает чувства восхищения,
умиления)
3. Найдите в тексте и прочитайте строки, в
которых автор выражает свое восхищение и
любовь к родной природе.
4. Какой традиционный фольклорный образ
использует автор? Образ какого дерева?
(Береза)
5. Какой художественный прием использует
автор в строках: «почти березке каждой/
Ножку рад поцеловать»? (Олицетворение)
6. Для чего автор использует олицетворение
при описании березки? (Таким образом автор
показывает свое трепетное отношение к
природе, к березе, она для него живая)
7. найдите в тексте стихотворения эпитеты. Для
чего автор использует этот художественный
прием? (Неприглядная, любимая, мерзлые,
чахленькую. Таким образом автор выражает
свое отношение и свои чувства к
описываемым предметам)
8. Каковы особенности образа лирического
героя? Проанализируйте строки 3 и 4
строфы. (Это автобиографический образ: «У
меня отец – крестьянин, / Ну а я
крестьянский сын. / Наплевать мне на
известность / И на то, что я поэт…»
9. В каких строках автор выражает свою
любовь к Родине и к русскому человеку?
(«Эту чахленькую местность» -
уменьшительно-ласкательный суффикс. «Как
же мне на прослезиться» - слезы радости от
звуков родного музыкального инструмента
венки и наблюдения веселья деревенской
молодежи «юность русских деревень». Поэт
обращается к обобщенному образу «всякий
русский человек»)
10. Какие мотивы можно услышать в
стихотворении? (Мотив грусти «зарыдали/
Разливные бубенцы. Мотив удали «Эх вы
сани! Что за сани! Мотив дороги,
традиционный для русской литературы и
фольклора: разливные бубенцы, сани,
неприглядная дорога.)
5.
Контроль и самопроверка знаний.
Упражнения на усвоение знаний
1. Работа с текстом стихотворения.
Заполнение пропусков.
https://drive.google.com/file/d/0B33RKhaU
RJ2-
SXN6Q19YT1JqUVE/view?usp=sharing
2. Работа с тестом.
https://drive.google.com/file/d/0B33RKhaU
RJ2-
cXZUWnpoVVcxLUE/view?usp=sharing
1. Коллективное выполнение задания.
2. Индивидуальное выполнение
заданий теста.
3.
Подведение итогов урока, рефлексия
Итак, сегодня на уроке мы познакомились поближе с
жизнью и творчеством талантливого поэта Сергея
Есенина. Что нового вы узнали о жизни поэта? Что
было интересным? Какова основная тема в
творчестве писателя? Какие средства
художественной изобразительности помогли поэту
выразить свое отношение, свои чувства к природе и
Родине? Почему автор любил свою Родину?
Опишите ваше отношение и чувства к Родине. Что
показалось сложным на уроке?
4.
Информация о домашнем задании
1. Письменно ответить на вопросы № 1, 2 стр.
163 в учебнике.
2. Подготовить выразительное чтение наизусть
стихотворения "Мелколесье. Степь и
дали..."
4. Методические рекомендации. Разработку данного урока необходимо использовать в 6 классе на уроке литературы на этапе изучения
нового материала с учетом того, что ученикам уже частично знакомо творчество С.А. Есенина.
5. Перечень используемых программ мультимедиа и оборудования необходимого на уроке. Для реализации данной разработки
урока необходимо следующее оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, аудиоколонки. В работе
используются следующие программы мультимедиа: GIMP, Power Point, Movie Maker, Hot Potato.