Конспект урока "Звуки [п] и [п,], буква П п" 1 класс


1 класс. Обучение грамоте.
Тема: Звуки [п] и [п,], буква П п.
Цели: учить обозначать согласные звуки буквами П ; развивать фонематический слух; упражнять в
выделении ударного звука; развивать речь, развивать исследовательские умения через использование
приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения.
Личностные умения: желание узнать о новой букве и звуках, осознание своей
успешности при освоении темы, проявлять эмоционально – ценностное отношение к
труду, к профессии родителей через знание и понимание значения их профессии для
общества.
Предметные умения: рассказывать о новых звуках и букве, заменяющей их на письме,
выделять новые звуки из слов, сравнивать, распознавать в словах новые звуки, читать
слоги и слова с изученными буквами, определять место новой буквы в буквограде и на
ленте букв.
Метапредметные умения:
Познавательные: определять значение слов, обозначающих профессии, группировать и
классифицировать все изученные буквы, использовать разные источники информации
для выполнения учебного задания, использовать приобретённые знания в жизни.
Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с целью, соотносить
поставленную цель и полученный результат деятельности и оценивать его,
Коммуникативные:формулировать высказывания, собственное мнение и позицию,
адекватно взаимодействовать с партнёром, используя речевые средства, согласовывать
позицию и находить общее решение при выполнении работы в паре, группе.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: фишки для обозначения звуков, наборное полотно с фишками, картинки с предметами , в
названиях которых есть П, образцы печатных букв П , п;, карточки со слогами.
Ход урока
I.Организационный момент.
В школу мы пришли учиться
В жизни это пригодиться
Тот, кто хочет много знать
Должен сам всё постигать.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Какие гласные буквы вы уже изучили?
- Какая буква делает согласные мягкими?
- Назовите согласные.
- Какую согласную мы изучили на прошлом уроке? ( В)
- Дайте характеристику, (согласный парный, звонкий-мягкий, звонкий).
2. Чтение рассказа «Ворона».
- Найдите и прочитайте в этом рассказе слова, в которых есть буква В.
III. Работа по теме урока.
1. Постановка темы и цели урока.
- Как пищат птенцы? ( пи-пи-пи)
- Как пыхтит каша? (пы-пы-пы)
- Какой первый звук вы слышите?
- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь, о какой букве?
- Сформулируем тему урока. Поставим задачи.
2. Формирование новых знаний.
Отгадайте загадки.
- Жует, а есть, не ест! (пила).
- Составьте схему слова. (Самостоятельная работа)
- Проверим. Посмотрите на слайд. Сравните. (слайд №2)
В огороде стоит
Ничего не говорит
Сам не берет
И воронам не дает (пугало)
- Составьте схему слова. (Самостоятельная работа) (слайд №3,4) Разделим на слоги.
- Работа над словом пугало. Значение.
- Сделаем вывод. Звуки [п] – [п‘]- согласные, глухой – обозначаются буквой П (слайд №5)
IV.Физминутка.
Вы, наверное, устали? Да
И поэтому все встали,
Дружно вытянули шеи
И, как гуси, зашипели: “ш-ш-ш!”
Пошипели, помолчали
И за кустиком пропали.
V.Работа с учебником стр.94
1. Чтение слогов парами.
2. Беседа по содержанию рисунка.
Что видите на рисунке?
- Что такое парник? (теплица)
- Для чего нужна теплица?
3. Найдите на картинке слова, в названиях которых есть звук п, буква П ( шляпа, помидор, пленка, укроп,
пугало, палка).
4. Работа с текстом «Парник»
- Как называется рассказ? Можно назвать по- другому?
- Прочитайте, что поставил папа? Что растёт в парнике? Что делала Полина?
VI. Физминутка.
Перебираем слова со звуком [п]. “на полу” – приседаем, а если “на потолке” встаем и поднимаем руки
вверх. (плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок, паутина, тряпка).
VII. Работа в тетради
VIII.Формирование практических умений и навыков.
1. Работа в паре. Работа на компьютере. (задания в электронном приложении)
2.Творческая работа.
Придумать предложения, чтобы почти все слова начинались со звука [п]. (см. Приложение1)
Петушок Петя проснулся, потянулся. Подумал: “Пора петь петушиную песню”. Просыпайтесь поросенок
Пик, пёс Пират, пчелка Паня, паучок Пум. Пора за работу.
Петушок Петя проснулся, потянулся. Подумал: “Пора петь петушиную песню”. Просыпайтесь поросенок
Пик, пёс Пират, пчелка Паня, паучок Пум. Пора за работу.
X.Итог урока.
С какой новой буквой мы сегодня познакомились?
Какие она обозначает звуки?
IX.Самооценка.
Какое у вас настроение? Давайте сделаем его еще лучше и украсим наш луг цветами.
Если считаете, что работали хорошо – красными цветами.
Если не достаточно хорошо – желтыми цветами.
Если что-то не получилось – синими цветами.
Каких цветов больше? Молодцы.