Конспект урока "Звуки /С/, /С’/, буква С"
Тема: «Звуки /С/, /С’/, буква С.».
Учитель-логопед МБДОУ
«Детский сад № 33 Березка»
города Димитровград
Ульяновской области
Загребина Светлана Анатольевна.
Программное содержание:
1. Закрепить навыки четкого произношения и различения звуков /С/,
/С’/.
2. Закрепить умение выделять звуки /С/, /С’/ в ряду звуков, слогов,
слов; умение определять позицию заданного звука в слове;
закрепить умение проводить звуковой анализ двусложных слов без
стечения согласных.
3. Знакомить с буквой С, развивать графомоторные навыки.
4. Воспитывать мотивацию к обучению, умение выслушивать ответы
товарищей.
Оборудование: предметные картинки: Предметные картинки со звуками /С/ ,
/С’/ по количеству детей, несколько картинок без звука /С/; наборы для
проведения звукового анализа, карточки для определения позиции звука в
слове, замки синего и зеленого цвета, кассы букв и слогов, поощрительные
фишки, буква С.
Ход занятия.
I. Орг. Момент.
1. Игра «вспомни слова со звуком С в названии».
Чем различаются звуки и буквы?
Чем различаются гласные и согласные звуки?
II. Основная часть.
1. Введение в тему занятия.
У нас на занятии гости. Это Соня и Сережа.
С каких звуков начинаются имена наших гостей?
Вы догадались, с какими звуками мы будем сегодня заниматься?
2. Характеристика звуков /С/, /С’/.
Звук /С/ - согласный, глухой, твердый, живет в синем замке.
Звук /С’/ - согласный, глухой, мягкий, живет в зеленом замке.
3. Д/ и «Синий - зеленый».
Определение наличия звуков /С/, /С’/:
- в цепочке слов: салат, кассета, салют, сорока, василек, осень, сарафан,
косынка, восемь, сосулька, соседка, косточка, листопад, лось, посадка,
массаж, лесенка, сундук, ласточка.
4. Д/и «Определение позиции звука /С/ в слове».
По индивидуальным картинкам.
5. Д/и «Подарки».
У Сони и Сережи день рождения. Подарим им подарки: Соне – со звуком /С/
в названии, а Сереже - со звуком /С’/.
6. ФИЗМИНУТКА.
Обжора.
Один пузатый
здоровяк
Погладить руками живот.
Съел десять булок
натощак.
Показать пальцы на обеих руках.
Запил он булки
молоком,
Сложить ладони ковшиком.
Съел курицу одним
куском.
Встать, ноги на ширине плеч,
руки опущены вниз, слегка
разведены в стороны. Затем
поднять ладонь правой руки на
уровень груди, все пальцы сжать
в кулак, выпрямить
уукказательный палец.
Затем барашка он
поджарил
Согнуть в локте правую руку,
завести за голову, показать
рожки указательным и средним
пальцами.
И в брюхо целиком
направил.
Погладить живот круговым
движением ладони.
Раздулся здоровяк,
как шар.
Указательным пальцем правой
руки нарисовать круг.
Он столько съел всего
– кошмар!
Прикрыть глаза ладонью правой
руки.
7. Повторение буквы С.
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.
Из скольки элементов состоит буква С?
На что похожа буква С?
Сложите букву С из счетных палочек, с помощью пальцев рук.
«Напишите» букву С в воздухе, пальчиком на столе, на своей ладошке, на
ладони соседа.
8. Д/и «Расшифруй слово»
По первым звукам в названии предметов, изображенных на картинке, отгадай
слово
Грабли, утка, слон, игла (гуси)
Сабля, тыква, утенок, панама, апельсин (ступа)
9. Звуко-буквенный анализ слов
Гуси
Ступа
10. Работа в индивидуальных тетрадях.
В вечерний отрезок времени.
III. Итог.
С каким звуком мы познакомились сегодня на занятии?
В каком замке живет звук /С/? Почему?
В каком замке живет звук /С’/? Почему?
Что общего у звуков /С/, /С’/?
Чем они различаются?
Чем различаются звуки и буквы?
Подсчет поощрительных фишек и определение победителей.
IV. Основная часть.
11. Введение в тему занятия.
У нас на занятии гости. Это Соня и Сережа.
С каких звуков начинаются имена наших гостей?
Вы догадались, с какими звуками мы будем сегодня заниматься?
12. Характеристика звуков /С/, /С’/.
Звук /С/ - согласный, глухой, твердый, живет в синем замке.
Звук /С’/ - согласный, глухой, мягкий, живет в зеленом замке.
13. Д/ и «Синий - зеленый».
Определение наличия звуков /С/, /С’/:
- в цепочке слов: салат, кассета, салют, сорока, василек, осень, сарафан, косынка, восемь,
сосулька, соседка, косточка, листопад, лось, посадка, массаж, лесенка, сундук, ласточка.
14. Д/и «Определение позиции звука /С/ в слове».
По индивидуальным картинкам.
15. Д/и «Подарки».
У Сони и Сережи день рождения. Подарим им подарки: Соне – со звуком /С/ в названии, а
Сереже - со звуком /С’/.
16. ФИЗМИНУТКА.
Обжора.
Один пузатый здоровяк
Погладить руками живот.
Съел десять булок
натощак.
Показать пальцы на обеих руках.
Запил он булки молоком,
Сложить ладони ковшиком.
Съел курицу одним
куском.
Встать, ноги на ширине плеч, руки
опущены вниз, слегка разведены в
стороны. Затем поднять ладонь
правой руки на уровень груди, все
пальцы сжать в кулак, выпрямить
уукказательный палец.
Затем барашка он
поджарил
Согнуть в локте правую руку, завести
за голову, показать рожки
указательным и средним пальцами.
И в брюхо целиком
направил.
Погладить живот круговым
движением ладони.
Раздулся здоровяк, как
шар.
Указательным пальцем правой руки
нарисовать круг.
Он столько съел всего –
кошмар!
Прикрыть глаза ладонью правой руки.
17. Повторение буквы С.
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.
Из скольки элементов состоит буква С?
18. Д/и «Расшифруй слово»
По первым звукам в названии предметов, изображенных на картинке, отгадай слово
Грабли, утка, слон, игла (гуси)
Сабля, тыква, утенок, панама, апельсин (ступа)
19. Звуко-буквенный анализ слов
Гуси
Ступа
20. Работа в индивидуальных тетрадях.
В вечерний отрезок времени.
V. Итог.
С каким звуком мы познакомились сегодня на занятии?
В каком замке живет звук /С/? Почему?
В каком замке живет звук /С’/? Почему?
Что общего у звуков /С/, /С’/?
Чем они различаются?
Чем различаются звуки и буквы?
Подсчет поощрительных фишек и определение победителей.
