Конспект урока "В.Астафьев «Милаха и кот Грамило»" 4 класс


Урок№80 Дата:
Тема урока: В.Астафьев «Милаха и кот Грамило»
Цель: познакомить учащихся с рассказом В.Астафьева, совершенствовать
навыки выразительного чтения с опорой на знаки препинания,
совершенствовать умение работать с текстом; развивать воображение, речь,
память, мышление, прививать любовь к природе и интерес к чтению.
Тип урока: формирование навыков и умений.
Ход урока:
1. Орг момент. Речевая разминка.
Кошка Мурка с мышкой Нюркой,
Поиграть решили в жмурки.
Нюрка Мурку опасалась,
Но играть не отказалась.
Нюрка Мурке не досталась-
Слишком юркой оказалась!
- Прочитайте скороговорку самостоятельно. Прочитайте скороговорку,
разделив слова на слоги шепотом. Прочитайте скороговорку, разделив слова
на слоги громко.
2.Проверка домашнего задания. Сообщение темы и цели урока.
- Выпишите только русские буквы и узнаете полное имя писателя, чей
рассказ будем читать.
АDFGСHJKLТIIUАYTФRRЬEWWВ (Астафьев)
- Перечислите произведения, в которых главные герои – коты и мыши.
Кто автор произведения?
3.Работа над новым материалом.
Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) –писатель. Родился 1 мая 1924г. В
селе Овсянка Красноярского края. В 1968 году вышла первая книга писателя
большой сборник рассказов «Синие сумерки» Почти все его произведения
посвящены теме воздействия человека на природу и друг на друга.
5. Чтение рассказа. Физминутка.
6. Первичное закрепление.
- Какое событие лежит в основе сюжета рассказа?
- Назовите главных героев рассказа? Почему дядя Кузя назвал крысу Милаха?
- Какой смысл он вкладывал в её кличку? Найдите и зачитайте описание
крысы. Почему дядя Кузя назвал крысу атаманшей? За что ругает дядя Кузя
крысу? Какое решение принимает дядя Кузя? Какой эпизод говорит о
сообразительности крысы? Как боролся дядя Кузя с Милахой? Чем привлёк
на рынке дядю Кузю кот? Почему он назвал его Грамилой? Зачитайте
описание кота. Как Громило боролся с крысами и мышами? Найдите и
прочитайте эпизод, в котором Грамила побеждает Милаху. Какую награду
получил. Громило за верную службу? Какие черты характере обнаружились в
коте? Почему не стали печатать информацию о коте-герое в районной
газете?
Составление плана рассказа.
1. Война дяди Кузи и крысы.
2. Милаха ворует яйцо
3. Дядя Кузя находит кота Громилу.
4. Кот наводит порядок на птичнике.
Работа в группах по индивидуальному заданию.
1. Словесное рисование крысы по плану (внешность, поведение,
характер)
2. Словесное рисование дяди Кузи (разговорная речь, внешность,
поведение)
3. Словесное рисование кота Громилы (внешность, образ жизни,
поведение, хорактер)
- Какой рисунок сделали бы вы? А каким вы представляете себе автора?
(это человек, уже поживший, мудрый, неравнодушный, знает и любит
природу)
Выполнение заданий в тетради.
Подведение итогов.
- Понравилось вам произведение? И чем?
Рефлексия. Продолжите предложения. - На сегодняшнем уроке я узнала? И
т.д. Д/З подготовить выразительное чтение стихотворения.