Конспект урока "Работа с текстами" 3 класс


Учитель. Сарапульцева Ирина Александровна.
Место работы, должность: МБОУ Курагинская средняя
общеобразовательная школа № 3, учитель начальных классов.
Предмет литературное чтение
Класс 3
Тема: работа с текстами.
Методика Ривина
Тип урока - урок изучения и первичного закрепления новых знаний (ФГОС).
Изучение текстов по методике Ривина.
Технология деятельностной педагогики
Форма работы: парная форма организации деятельности (пары сменного
состава)
Цели и задачи:
содержательная: совершенствование умения правильно читать, изучать
текст, передавать информацию собеседнику, умение определять главную
мысль каждого абзаца, озаглавливать, составлять план пересказа по абзацам
(познавательные УУД)
развивающая развитие умения слушать и слышать напарника; развитие
умения работы в паре сменного состава (коммуникативные УУД), умения
самооценки и самоанализа (регулятивные УУД)
деятельностная - организация совместной деятельности учащихся в паре
сменного состава по распределению позиций «обучающий - обучаемый»
Оборудование и дидактический материал: интерактивная доска
(организационно-деятельностная схема); 4 различных текста с 4-мя
абзацами; карточки с алгоритмом работы; рабочие тетради; табло учёта.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 Целеполагание:
- У каждого из вас есть текст.
Поставьте цель: чему хотите научиться,
работая с текстом?
- Прочитайте цели и результаты в
карточке. Заполняйте её по мере
выполнения. (Приложение 1.)
2.Планирование.
- Посмотрите на доску. На доске
организационно-деятельностная схема
урока. (Приложение 2.)
- Каким способом будем изучать
тексты?
- Вы будете работать в парах сменного
состава. Так как вы в группе будете 3
раза менять партнёра и работать со
своим текстом и текстом вашего
напарника по принципу «обучающий -
обучаемый»
- По окончанию работы – выступление
перед группой.
(Можно потренировать действия по
смене напарника, согласно оргсхеме)
3. Прогнозирование результатов
- В тетради запишите, какую отметку
хотите получить за работу на уроке.
Ставят цели на урок.
Читают.
Вникают, как работать на уроке
по схеме.
В парах.
Задают вопросы на уточнение и
понимание.
Согласно оргсхеме
передвигаются, меняя
напарника.
Ставят прогнозируемую
отметку в рабочей тетради.
4.Учёт работы в сводной группе
- Для учёта работы в сводной группе
выберите руководителя. У него есть
табло учёта. (Приложение 3.)
- Когда проработаете весь текст,
каждый участник группы отметит у
руководителя сводной группы, какой
текст им проработан, и к проработке
какой темы он приступил.
- Итак, ребята, стремимся точно и
правильно пересказать тексты.
- Вы будете не только отлично знать
содержание своего текста. Но хорошо
пересказывать ещё 3 текста своих
напарников. И это всего лишь за один
урок! Желаю удачи!
4. Изучение нового материала.
- Каждый ученик получает текст, в
котором 3 абзаца.
-- Работаете в группе по 4 ученика по
алгоритму.
Алгоритм работы с текстом:
1. Прочитай первый абзац вслух
2. Обсуди, что прочитал с
напарником
3. Озаглавьте абзац вместе
4. Запиши заголовок в тетрадь
1. Пригласи партнера по схеме
2. Перескажи первый абзац новому
напарнику
3. Прочитай второй абзац вслух
4. Обсуди, что прочитал с
напарником
Руководитель группы в табло
учета заносит фамилию, имя
участника группы. Затем в
течение всего урока вносит
результаты работы каждого
члена группы.
Знакомятся с алгоритмом
работы с текстом. Работают в
парах сменного состава по
данному алгоритму.
5. Озаглавьте второй абзац вместе
6. Запиши заголовок в тетрадь.
И так далее.
Физминутка на глаза.
5. Закрепление изученного
- Проработав весь текст, каждый
выступает перед малой группой.
Каждый ученик выступает
перед сводной группой.
Остальные члены группы
проверяют достоверность
пересказа.
6.Подведение итогов. Рефлексия.
- Руководителям групп сдать табло
учётов и рассказать о работе своей
группы. Оцените каждого участника
группы. Сравните отметки,
поставленные учеником и группой.
Поставьте объективные отметки.
7. Домашнее задание
- Пересказать свой текст.
Руководители групп сдают
учителю табло учёта и
рассказывают о работе своей
группы.
Ребята сравнивают
спрогнозированные ими
отметки и оценки,
поставленные напарниками.
Приложение 1.
карточка
Я хочу:
1. научиться работать с текстом
- пересказывать точно □
- озаглавливать абзац □
2. научиться работать в паре
- слышать и слушать напарника
Приложение 2.
Организационно-деятельностная схемадля организации работы по
методике Ривина (работа в парах сменного состава).
1
1
1
1
1
1
1
2
3
1
3
2
4
1
4
2
3
Приложение 3.
Табло учёта.
№ п/п
ФИО
Текст 1
Текст 2
Текст 3
Текст 4.