Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С. Грина «Алые паруса»


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Урок-исследование

  • Жестокая реальность и романтическая мечта
  • в повести А.С. Грина
  • «Алые паруса»
  • Подготовила:
  • Храменкова В.И.
  • учитель МКОУ «Ушакинская СОШ № 1»

Цель урока:

  • - Способствовать формированию представления об А.С. Грине как талантливом русском писателе, вовлечению в решение поставленных в повести проблем, рассмотрению в противопоставлении мира реальности и романтической мечты.

«Лучше жить неуловимыми, пленительными снами, чем дрянью и мусором каждого дня» А. Грин

  • «… Чудесное не есть случайное, а вполне закономерное явление в реальной человеческой жизни»
  • А. Грин

Словарная работа

  • Почему А. Грин дал повести подзаголовок «феерия»?

Каков жанр произведения?

  • Феерия (фр. feerie, от fee — фея, волшебница)
  • В литературе:
  • История, рассказ об удивительной красоте или сказка о фее .
  • Использование волшебных элементов для раскрытия полноты сюжета. К примеру, повесть-феерия Александра Грина «Алые паруса»
  • В искусстве: первоначально слово употреблялось для обозначения жанра театральных спектаклей или цирковых представлений, в которых применялись постановочные эффекты для показа фантастических волшебных сцен. Подобные феерии возникли в
  • Италии в XVII в. Позже в XVIII-XIX вв.
  • жанр феерии был активно
  • задействован
  • в европейском театральном, оперном
  • искусстве и балете.
  • Найдите в произведении
  • приметы данного жанра.

Александр Грин

  • «Двойной дневник»
  • Разделите тетрадный лист на 2 части, и изучая текст учебника на с. 17-19 учебника:
  • в первую из образовавшихся колонок выпишите даты, взгляды, иную информацию, почерпнутую вами из изученного текста;
  • во второй колонке постарайтесь выразить собственные мысли, возникшие при изучении текста

История создания повести

  • Одна из самых пленительных сказочных книг – «Алые паруса» – была задумана и написана в Петрограде в 1920 году., когда измученный, голодный, бездомный Грин, только переболевший сыпным тифом, искал каждую ночь ночлега у случайных знакомых и кормился подачками. Тогда ему помог
  • М. Горький дал ему работу и обеспечил комнатой, где стоял стол – за ним можно было спокойно писать – Грин был счастлив.

Иллюстрации к повести

  • Ассоль
  • Каперна
  • Маленький Грей

А так мог выглядеть городок Лисс…

«Мир реальности и мечты в повести»

  • Мир реальности
  • Мир мечты

Проверяем!

  • Мир реальности
  • Мир мечты
  • Жизнь семьи Лонгрена:
  • - история гибели жены;
  • - прослужил 10 лет, покинул службу;
  • - отец стал делать игрушки;
  • - Лонгрен не пришёл на помощь Меннерсу.
  • Жизнь Каперны:
  • - однообразная жизнь (работа-трактир);
  • - люди живут приземлёнными заботами (наработаться, выспаться, накормить семью);
  • - после истории с Меннерсом люди отвернулись от отца и дочери;
  • - «надо уметь любить, а этого они не умеют» (Лонгрен);
  • - «но у вас не рассказывают сказок, у вас не поют песен» (Эгль);
  • - дети отвергли Ассоль, не играют с Ассоль, дразнят её, насмехаются над ней.
  • Жизнь мечтательной Ассоль:
  • - неожиданная встреча с Эглем;
  • - подаренная Эглем сказка;
  • Жизнь Ассоль в ожидании чуда: «Ты как думаешь: придёт волшебниковый корабль за мной или нет?»

ВЫВОД: романтическое и реалистическое у Грина тесно сближаются и переплетаются.

«Разговор с волшебником» (выразительное чтение фрагмента по ролям (с. 31-36 учебника)

Работа в группах

  • Задания:
  • - для группы «Реалисты»: как при помощи слова, выражения, предложения автор рисует реальный мир?
  • - для группы «Мечтатели»: как при помощи
  • слова, выражения, предложения автор рисует
  • романтический мир героев?
  • Вопрос обеим группам: Как вы понимаете
  • слова первого и второго эпиграфов к уроку?
  • Какая мысль для вас дороже?

Рефлексия

  • - Что нового вы узнали сегодня на уроке?
  • - Какие примеры «чудесного» в жизни можете привести? Расскажите об этом.
  • - Какое содержание вы вкладываете в словосочетание «мир Грина»?

Домашнее задание:

  • Составить сравнительную характеристику главных героев