Конспект урока "Учимся у Есенина. Творческая мастерская по стихосложению" 8 класс

Урок «Учимся у Есенина. Творческая мастерская по стихосложению»
Учитель: Никитина Людмила Анатолиевна
Цель урока: составление собственных творческих работ на основе образцов
лирики С.Есенина.
Задачи:
Образовательные:
- показать значение художественного мастерства поэта,
-углубить представление об особенностях употребления средств
выразительности для создания поэтического образа.
Развивающие:
- формировать мотивацию к творческой деятельности
- развивать речь в ходе выступлений с сообщениями, умение выразительно
читать наизусть,
- активизировать познавательную деятельность;
- совершенствовать умение добывать информацию по теме из различных
источников, выделять главное, существенное;
Воспитательные:
- на примере отношения С.А.Есенина к Родине прививать у детей чувство
патриотизма, гуманизм;
- воспитывать культуру общения;
- развивать эстетический вкус, ценностное отношение к слову.
Планируемые результаты:
Предметные:освоение особенностейстиля поэта,приёмов использования
тропов;
развитие речи учащихся.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации,
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
форме,
содействие развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения,
познавательной активности, интеллектуальных способностей.
Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому
самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к
самооценке своих действий, поступков;познавательный интерес
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция,
выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Коммуникативные УУД: планированиеучебного сотрудничества с
учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с
достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Средства обучения: компьютер, проектор, ноутбук, раздаточный материал.
Литература: Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В.: Литература. 8 класс. ("Дом без
стен"). Учебник в 2-х книгах (ОС «Школа 2100»).
Межпредметные связи:русский язык, живопись, музыка.
Оборудование: компьютерная презентация, сборник стихотворений С. А.
Есенина, раздаточный материал, «Памятка по стихосложению», «Лист
мастерской», картины местных художников о природе (Г.В.Волостнова),
предметы крестьянского быта, рисунки учащихся-иллюстрации к стихам
С.Есенина.
Тип урока: вводный.
Технологии: урок-мастерская ценностных ориентаций с применением
элементов технологии АМО (активных методов обучения), группового
обучения).
Формы работы: коллективная, парная, индивидуальная.
План урока:
1. Организационный этап - 2 мин.
2. Мотивационно-ориентировочный этап - 8 мин.
3. Индуктор. Составление модальной карты - 5 мин.
4. Самоконструкция. Социоконструкция – 3 мин.
5. Социализация – 1 мин.
6. Творческий этап – презентация песен – 3 мин.
7. Разрыв: приём моделирования, работа с таблицами 7 мин.
8. Социализация – 3 мин.
9. Творческий этап: сочинение стихотворений. 5 мин.
10. Социализация –2 мин.
11. Стадия рефлексии -
12. Домашнее задание - 1 мин.
Подготовительная работа:
класс разбит на 3 группы, каждая группа получила задание:
- ответить на вопрос «Зачем нужны стихи?», подготовить сообщение об
особенностях стиля С.Есенина,
- проиллюстрировать понравившиеся стихи
индивидуальные задания:
- выучить наизусть стихотворения С. Есенина
- подобрать видеофрагменты на стихи С.Есенина, видеозарисовки, созвучные
стихотворениям о природе,
- подготовить песню, романс на стихотворение С. Есенина, выучить отрывок
из книги А.Солженицына «Крохотки» («На родине С. Есенина»).
Эпиграф: 1. «Знаешь, почему я - поэт? – У меня родина есть! У меня
Рязань…Нет поэта без родины…» (С.Есенин) 2. «Какой (чистый) и какой
(русский) поэт! (М.Горький)
Ход урока
1.1.Организационный этап.
Видеофрагмент «Рисунок на песке. Песочная композиция на стихи
С.Есенина «Разбуди меня завтра рано…».Автор Артур Кириллов. «Разбуди
меня завтра рано…» Сергей Есенин
Разбуди меня завтра рано,
О моя терпеливая мать!
Я пойду за дорожным курганом
Дорогого гостя встречать.
Я сегодня увидел в пуще
След широких колес на лугу.
Треплет ветер под облачной кущей
Золотую его дугу.
На рассвете он завтра промчится,
Шапку-месяц пригнув под кустом,
И игриво взмахнет кобылица
Над равниною красным хвостом.
Разбуди меня завтра рано,
Засвети в нашей горнице свет.
Говорят, что я скоро стану
Знаменитый русский поэт.
Воспою я тебя и гостя,
Нашу печь, петуха и кров…
И на песни мои прольется
Молоко твоих рыжих коров.
На фоне композиции – слова учителя о красоте сегодняшнего утра,
созвучной стихам С.Есенина. После чтения стихотворения – слова о том, что
С.Есенин – бесспорная национальная эстетическая ценность.
2.Мотивационно-ориентировочный этап.
2.1. Мотивация. А вы хотели бы научиться сочинять стихи?Докажем, что
данная тема важна (д/з). Какие интересные мотивы для своего творчества вы
нашли? Приём «Оратор».
а) Поэзия возникла раньше прозы. Самые древние произведения создавались
в поэтической форме. Лишь в XVIII-XIX вв. эти области сравнялись по
значению.Стихосложение учит внимательнее относиться к слову, что, в свою
очередь, способствует повышению грамотности.
б) Во многих странах умение сочинять стихи считалось обязательным для
хорошо образованного человека. Государственные чиновники в Древнем