Конспект урока "История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы"


Тема урока: История, опыт и уроки деятельности
Государственной Думы
Цели урока: рассмотреть историю развития парламентаризма в России,
порядок и принципы деятельности Государственной Думы в соответствии с
планом урока; углубить знания учащихся о демократическом политическом
режиме; способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.
План урока:
1. История развития парламентаризма в России.
2. История развития парламентаризма в Российской Федерации в
последние десять лет.
3. Структура Федерального Собрания Российской Федерации.
4. Порядок и принципы деятельности Государственной Думы.
5. Порядок внесения законопроектов в Государственную Думу и
рассмотрение.
6. Права и обязанности депутата Государственной Думы.
7. Международные связи Государственной Думы.
8. Выступление Главы муниципального образования с.Идолга и
председателя Совета депутатов по вопросам местного самоуправления и
деятельности Совета депутатов.
Основные понятия: Федеральное Собрание, Государственная Дума,
Депутат.
Важнейшие даты:
27 апреля 1906 г. открытие заседания первой Государственной Думы.
8 июля 1906 г. – указ о роспуске первой Государственной Думы
1907 г – вторая Государственная Дума
2 июля 1907 г. – роспуск второй Государственной Думы.
1 ноября 1907 г. – третья Государственная Дума.
1912 г. – февраль 1917 г. – четвертая Государственная Дума.
12 декабря 1993 г. – выборы в Федеральное Собрание РФ.
Личности: Николай П, С.Муромцев, В.Пуришкевич, М. Родзянко, Ф.А
Головин, Н.А. Хомяков, А.И. Гучков, Б.Грызлов, С.Миронов.
Оборудование урока:
Конституция РФ, исторические документы из опыта работы Российского
парламентаризма, наглядно-иллюстрационный материал.
Форма урока: комбинированный урок /дискуссия, лекция, беседа, работа с
документами/.
Ход урока:
Вступительное слово учителя. /организационный момент/.
1.Рассмотрение вопроса История парламентаризма в России.
18 февраля 1905 г. Николай П издал рескрипт на имя министра
внутренних дел А.Г. Булыгина разработать проект закона о новом
государственном учреждении, которое составили бы «избранные от
населения люди».
23 мая этот проект был представлен Совету Министров. 26 июля
вопрос о Государственной Думе обсуждали на специальном
совещании, и 6 августа Николай утвердил «Учреждение
Государственной Думы» и «Положение о выборах в Государственную
Думу».
Функции Государственной Думы были законосовещательными, т.е.
депутаты могли участвовать только в обсуждении проектов законов, их
мнение не играло решающей роли при его утверждении. Когда осенью
1905 г. положение в стране стало угрожающим, Николай в Манифесте
17 октября вынужден был обещать созыв уже не законосовещательной,
а законодательной Думы. Таким образом, принципы неограниченности
самодержавия были нарушены. Россия становилась страной
парламентной. 12 декабря 1905 г. был утвержден избирательный закон.
Вопросы учащимся: Кто получил избирательное право, а кто не
мог принимать участие в выборах?
На какие курии делились избиратели?
Были ли выборы справедливыми?
20 февраля 1906 г. установили порядок работы Думы (созывалась 1
раз в пять лет, причем император обладал правом распустить ее
досрочно и назначить новые выборы.)
Вопрос учащимся: Какие вопросы могли рассматривать депутаты,
что входило в их полномочия?
Дума начала свою работу 27 апреля 1906 г. Один из депутатов писал
«Там и сям можно было видеть группы провинциальных адвокатов и
докторов, одетых в сюртуки, и только изредка среди них можно было
заметить мундир. Но над этими буржуазными костюмами
доминировало простое платье – крестьянские штаны и рабочие
блузы… Здесь старый генерал, там бюрократ, поседевший на службе, с
трудом сдерживали свой гнев, свое раздражение, наблюдая вторжение
в священные Залы Зимнего Дворца этих новых людей».
Незадолго до открытия заседаний Думы чиновник А.Ф. Трепетов
был специально командирован в Европу для того, что бы разузнать
порядок работы парламентов. За образец был принят парламент
Франции.
Депутаты рассаживались в зале в соответствии со своей
политической принадлежностью, чем консервативнее был депутат, тем
ближе к правой от председателя стороне он выбирал себе место.
Отсюда пошла традиция именовать консерваторов «Правыми». На
левом краю разместились депутаты-радикалы: социал-демократы и
эсеры. Для поддержания порядка в зале находился думный пристав,
который по требованию председателя выводил с трибуны через чур
разошедшихся депутатов.
/обзор деятельности всех четырех Дум. Знакомство уч-ся с основными
вопросами, которые рассматривались на заседаниях, законопроектами,
фамилиями председателей Дум, известных депутатов./
Февральская буржуазная революция положила конец деятельности
Думы в России.
/подведение итогов деятельности Государственной Думы,
совместно с учащимися/.
2. Рассмотрение вопроса История развития парламентаризма в
Российской Федерации в последние десять лет.
/сообщения учащихся/
3 6 вопросы плана урока изучаются на основе работы с
Конституцией Российской Федерации. Глава 5. Федеральное собрание.
а/ Что представляет собой парламент Российской Федерации (ст.94,
ст.95)
б/ На какой срок избирается Государственная Дума. (ст.96).
в/ Права и обязанности депутата Государственной Думы. (ст.97).
г/ Порядок внесения законопроектов в Государственную Думу и
рассмотрение. (ст.105, ст.107).
7. Международные связи Государственной Думы /сообщение уча-ся/.
Вопросы и задания для дискуссии:
1. Почему между парламентом и правительством нередко
возникают трения и даже конфликты?
2. Почему так много желающих быть избранными в
Государственную Думу среди финансистов, промышленников,
чиновников?
3. В 1906 году была распущена Государственная Дума, в 1918 г. –
Учредительное Собрание, в 1991 г. – Верховный Совет РФ. Как
вы думаете почему российский народ принял это спокойно?
(Потому что народ находился и находится вне политики. Потому
что большинство считает: зачем нам много властей, пусть будет
одна, с которой и спросить можно. Потому что мало кто видел
реальный смысл в этих органах)?
8. Выступление Главы Муниципального образования с.Идолга и
председателя Совета депутатов Жарковой Г.И. по вопросам местного
самоуправления и деятельности Совета депутатов.