Рабочая программа внеурочной деятельности 7,8 класс "ВСТРЕЧА С ПРЕКРАСНЫМ"


1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СЕМИБРАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РОСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
Согласовано. Утверждаю.
Протокол заседания МО Приказ по школе № от
№ от
Руководитель МО: Директор школы:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по истории русской культуры X-XVII вв.
«ВСТРЕЧА С ПРЕКРАСНЫМ»
для 7,8 класса
основного (неполного) общего образования
на 2016/2017 учебный год
Учителя истории
Курочкиной
Светланы Владимировны
2
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями:
Конституция РФ.
Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Фундаментальное ядро содержания общего образования.
Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ
Минобразования России от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования)
БУП – 2004 (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»)
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта
общего образования. История;
Письмо Департамента образования Ярославской области «Об организации учебно-
воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном
году»
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и реализации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной
оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утв. приказом
Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986) .
Приказ Минобнауки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования
Минобрнауки России «О федеральном перечне учебников».
Письмо Департамента образования Ярославской области «Об использовании учебников».
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная
культура» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта
общего образования» (2004г.).
Методическое письмо о преподавании образовательной области «Искусство». Б. М.
Неменский, Л. А. Неменская, В. Г. Горяев, М. А. Фоминова, А. В. Копылова, В. Ф. Реут
(М., 2009).
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта
общего образования. Мировая художественная культура.
Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих
документах:
«Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации
на 2008 – 2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 г. № 1244-р);
Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от
28.12.2001. № 1403).
Часы на внеурочные занятия «Встреча с прекрасным», в рамках «История русской
культуры» выделены из школьного компонента БУП.
Предлагаемый учебный план составлен на основе программы по истории русской
культуры Ю.С.Рябцева 2012 года. Учебная программа рекомендована Министерством
3
общего и профессионального образования РФ. Учебник: Ю.С.Рябцев, С.И.Козленко.
История русской культуры X-XVIIвв.: пособие для уч-ся общеобразовательных
учреждений. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012., включён в перечень
рекомендованных учебных пособий по предметам духовно-нравственного образования
(«Православная культура», «Этика»).
Программа курса «История русской культуры.X-XVII в.в.» основана на авторской
концепции, согласно которой высокий духовно-нравственный потенциал русского
искусства позволяет рассматривать отечественную художественную традицию как
ведущую в культурологическом образовании учащихся общеобразовательных
учреждений.
Курс носит интегрированный характер, включающий в себя сведения о разных
видах искусства.
Цель курса: формирование у учащихся представлений о русской культуре
как о величайшей национальной и общечеловеческой ценности, воплотившей
вневременные духовные и нравственные идеалы.
Предлагаемая программа предназначена для учащихся 7,8 классов. В отношении к
содержанию базового гуманитарного образования изучение истории русской культуры
является расширением общего историко-обществоведческого образования, в частности по
основам традиционно русской культуры. Рассчитана на 34 учебных часов (1 час в неделю)
в 7 классе и 34 учебных часа в 8 классе, в соответствии с 34 учебными неделями в году.
Т.о. всего 68 часов.
В последнее время Российская историческая наука претерпела множество
изменений, в результате которых произошла перестройка сложившихся концепций
советской историографии и устоявшихся традиций, державших Российскую науку многие
десятилетия в жёстких рамках. Это позитивный шаг в исторической науке. Но вместе с
тем, вызывают тревогу изменения в обществе, связанные с влиянием на неокрепшие
молодые умы бездушной и зачастую некачественной продукции культуры американского
образца. В то же время богатейшие духовные и культурные ценности русского народа с
его многовековой историей зачастую остаются без должного внимания. Поэтому сейчас,
когда Россия начинает возвращаться к своим истокам и культурным традициям,
необходимо показать учащимся, что накопленный десятками поколений русских людей
опыт, их взгляд на мир, нравственные и духовные ценности, нашли наиболее яркое
воплощение в произведениях материальной и духовной культуры изучаемого периода.
В центре внимания изучения художественной культуры находится человек- творец,
рассматриваются особенности профессии архитектора, живописца, скульптора, ювелира.
Основу содержания изучаемого материала составляют памятники искусства -
архитектурные сооружения, иконы, предметы быта и прикладного творчества. Курс
отличается строгой гуманитарной ориентированностью.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок,
чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще
не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют
огромную роль в становлении личности патриота.
Программа предполагает три различных подхода к изучению памятников
культуры, составляющих основу курса. Первый - эстетический, ориентированный на
эмоциональное восприятие человека. Он позволяет ввести учеников в своеобразный мир
искусства, развить чувство прекрасного. Второй подход, знаково-смысловой,
ориентирован на рациональное мышление. Он раскрывает глубинный смысл, заложенный
творцом и эпохой в памятник культуры. Например, расшифровка символики
древнерусской живописи, объяснение иконографии художественных образов и т. д.
Третий подход рассчитан на привычку детей работать руками, вот почему курс
4
рассматривает такие вопросы, как материал и конструкции в архитектуре, способы
изготовления фрески и мозаики, секреты древних ювелирных техник.
Задачи курса:
-формирование ориентации на непреходящие духовно- нравственные ценности русской
культуры;
-формирование культурологической компетентности учащихся в области знаний о
традиционной культуре России в исторической ретроспективе и в современности;
-сформировать и закрепить мотивацию изучения гуманитарных предметов;
-показать русскую художественную культуру как целостность, вобравшую исторический
опыт русского народа, его миропонимание и отразившую русский национальный
менталитет;
-дать представление об истоках и основных этапах исторического развития русской
художественной культуры;
-на материале конкретных произведений архитектуры, живописи, декоративно
прикладного искусства раскрыть особенности художественно-образного мышления
великих русских мастеров;
- воспитание патриотических чувств;
-прививать любовь к Отечеству, гордость за его культуру, определенное отношение к
собственной стране;
-сформировать у ребенка социально-нравственные представления;
-сформировать познавательные и речевые умения;
-развитие качеств личности, таких как доброта, внимание, активность, отзывчивость,
ответственность.
Обучение осуществляется в единстве познавательного, развивающего и
воспитательного компонентов.
Познавательный компонент предполагает ознакомление учащихся с основами
древнерусской художественной культуры.
Развивающий аспект заключается в усовершенствовании навыков письменной и устной
речи, развитии логического и креативного мышления, навыков самостоятельных
исследований, использование приобретённых знаний и умений в практической
деятельности и повседневной жизни, формирование умений самостоятельного получения
знаний, развитие коммуникативно-речевых умений.
Воспитательный компонент создаёт условия для развития интереса к исследованиям,
творческому труду, навыкам общения, развития интереса и уважения к истории и
культуре своей страны, воспитанию патриотизма, бережному отношению к культурному и
историческому наследию, для осознанного формирования собственной культурной среды.
При организации занятий предполагаются следующие формы обучения:
-лекционные, практические, игровые, самостоятельная поисковая деятельность, групповая
и индивидуальная работа, экскурсия.
Методы: - репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Виды познавательной деятельности учащихся предполагаемые содержанием данного
курса:
Работа с историческим текстом.
Составление таблиц, кроссвордов.
5
Коммуникативная (отработка навыков групповой работы).
Оценочно- смысловая.
Игровая.
Проектная.
Основные методы работы:
1. Лекция.
2. Эвристическая беседа.
3. Подготовка и обсуждение творческих работ.
4. «Мозговой штурм» и др. приёмы развития критического мышления .
5. Работа с иллюстрациями.
6. Анализ исторической литературы и источников.
Содержание тем занятий внеурочной деятельности
«Встреча с прекрасным. МХК»
Раздел «История русской культуры» 7,8 классы
7 класс . Всего -34 ч.
Тема урока
Основные понятия и термины
Дата
Прим.
1
Ведение.
Особенности и
периодизация
древнерусской культуры
Культура. Художественная культура. Бытовая
культура. Культура Средних веков. Религиозная
культура. Искусство. Искусства изобразительные и
неизобразительные. Виды искусства. Архитектура.
Живопись. Скульптура. Декоративное искусство.
таблица
2
3
4
5
6
7
8
Архитектура.
Язык древнерусской
архитектуры
Первые столетия русского
зодчества
Деревянное зодчество
средневековой Руси
Московский Кремль
Русский средневековый
монастырь
Русский средневековый
город
Опыт творческой
деятельности
«Формула Витрувия». Конструкция. Строительный
материал. Плинфа. Белый камень. Кирпич. Фундамент.
Стена. Арка. Столп. Кровля. Свод. Купол. Пропорции.
Композиция. Фасад. Интерьер. Архитектурный декор.
Арктурный пояс. Изразец. Храм. Апсида. Закомара.
Кокошники. Световой барабан. Глава. Портал. Галерея.
Лестничная башня. Притвор. Придел. Хоры. Алтарь.
Диаконник. Жертвенник. Ризница. Престол. Амвон.
Деревянное зодчество. Терем. Хоромы. Изба. Сруб
(клеть). Венец. Подклеть. Окно красное. Окно
волоковое. Шатёр. Слеги. Курицы. Охлупень. Конёк.
Водотечник. Лемех. Наличник. Ставни. Причелина.
Половица. Порог. Притолока. Потолок. Монастырь.
Святые ворота. Надвратный храм. Трапезная. Братский
корпус. Келья. Настоятельский дом. Отшельник.
Вериги. Ряса. Клобук. Послушник (рясофор).
Пострижение. Монашеский обет. Чернец (инок).
Монастырская братия. Монастырский устав. Игумен
(игуменья). Архимандрит. Келарь. Казначей.
Будильник. «Вклад на помин души». Средневековый
город и крепость. Город. Посад. Торг. Лавка.
Торговые ряды. Гостиный двор. Слобода. Улица.
Мостовая. Двор. Палаты. Кремль. Острог. Городня.
Вал. Ров. Проездная башня. Предмостное укрепление.
Подъёмный мост. Боевая площадка. Забрало. Зубцы.
Бойница.
сообщен
ия
рисунок
проект
6
9
10
11
12
13
14
Живопись.
Язык древнерусской
живописи
Древнерусская иконопись
Мозаики и фрески
Древней Руси
Феофан Грек и Андрей
Рублёв
От Дионисия до Симона
Ушакова
Повторительно-
обобщающий урок
Живопись. Мозаика. Фреска. Иконопись.
Книжная миниатюра. Художественная школа.
Строгановская школа. Иконописная артель.
Изограф. Обратная перспектива. Свет. Цвет.
Рисунок. Линия. Пропорция. Композиция.
Иконография. Иконографический канон.
Иконописный подлинник. Символ. Атрибут.
Икона. Доска иконная. Паволока. Левкас.
Темпера. Олифа. Иконостас. Чины иконостаса:
местный, праздничный, деисусный, пророческий,
праотеческий.
Царские врата. Смальта. «Доличное письмо».
«Личное письмо». Записи. Иконный оклад.
Житийная икона. Мерная икона.
сообщен
ия
15
16
17
18
19
Декоративное искусство
Ювелирное искусство
средневековой Руси
Древнерусский костюм
Старинное Русское
оружие
Письменность и книга
Древней Руси
Опыт творческой
деятельности
Ювелирное искусство. Чернь. Зернь. Скань
(филигрань). Эмаль (финифть). Братина. Ковш.
Чаша. Кубок. Чарка. Потир. Кадило. Книжный
оклад. Иконный оклад. Панагия. Костюм и
украшения. Порты. Рубаха. «Подоплёка».
Кафтан. Зипун. Ферязь. Шуба. Козырь. Пояс.
Кушак. Горлатая шапка. Тафья. Сапоги. Лапти.
Онучи. Оборы. Пуговицы. Сарафан. Понёва.
Венец. Кика. «Большой наряд царя». Саккос.
Митра. Колты. Оружие. Виды доспехов:
кольчуга, юшман, бахтерец, зерцало. Шлем.
Шишак. Бармица. Щит. Меч. Нож. Секира
(топор). Сабля. Бердыш. Копьё. Рогатина. Рожон.
Лук и стрелы. Колчан. Налуч. Саадачный прибор.
Самострел. «Большой воинский наряд» царя.
Тюфяк. Пищаль. Кремневый замок. Книга.
Кириллица. Глаголица. Берестяная грамота.
Писало. Пергамент. Гусиное перо. Миниатюра
книжная. Заставка. Концовка. Инициал.
Орнамент. Устав. Полуустав. Скоропись. Вязь.
Титло. Книжный оклад. Лицевая рукопись.
крос-
сворд
20
21
22
23
24
25
Быт средневековых
крестьян
Трудовая деятельность
крестьян
Крестьянские жилище и
утварь
Крестьянская трапеза
Семейная жизнь крестьян
Русские народные
праздники
Опыт творческой
деятельности
Крестьянский труд. Натуральное хозяйство.
Пахота. Боронование. Сев. Жатва. Обмолот.
Веяние. Овин. Ток. Гумно. Амбар. Сусеки. Покос.
Страда. Скотоводство. Огородничество.
Собирательство. Рыболовство. Охота. Прядение.
Ткачество. Шитьё. Плетение. «Помочь».
Капустник. Соха. Борона. Коса. Серп. Грабли.
Вилы. Цеп. Прялка. Жилище. Утварь. Изба.
Сени. Русская печь. Красный угол. Бабий кут.
Печь. Кочерга. Ухват. Ступа и пест. Помело.
Рукомойник. Лохань. Полати. Лавка. Скамья.
Стол. Сундук. Хозяйственный двор. Хлев.
Конюшня. Сарай. Сенник. Погреб. Баня. Трапеза.
Постное и скоромное. Квашня. Калач. Блины.
Пряник. «Жаворонок». Кулич. Колобок. Каша.
Полба. Толокно. Кутья. Щи. Уха. Братчина.
Крестьянская семья. Патриархальная семья.
Большак. Сватовство. Сваха. Смотрины. Сговор.
Девичник. Приданое. Венчание. Свадебные чины:
«князь», «княгиня», «тысяцкий», «дружка»,
«бояре», « поезжане», «постельничий».
Свадебный пир. Крестины. Народные
праздники. Языческие и христианские
праздники. Рождество. Рождественские святки.
Гадание. Колядование. Славление. Ряженые.
Масленица. Дни масленичной недели: «встреча»,
«заигрыши», «лакомки», «разгул», «тёщины
вечёрки», «золовкины посиделки», «прощеное
воскресенье». Иван Купала. Новый год. Пасха.
Творчес
кая
работа
7
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Быт средневековых
царей
Царский быт и его
особенности
Государев двор и
домашняя жизнь царя
Парадные выходы и
выезды царя
Развлечения царей.
Царская охота
Царская свадьба
Воспитание царских детей
Царские пиры. Музыка.
Русский посольский
обычай
Повторительно-
обобщающее занятие
Венчание на царство. Царь. Государственный
герб. Царский титул. Царские регалии: бармы,
венец, держава, скипетр, крест, цепь, трон.
«Помазанник Божий». «Чертожное место».
Государев двор. Царский дворец. Царева
половина: сени, передняя, престольная,
опочивальня, молельня. Хозяйственные дворы:
кор