Ученики на Учителя.com


Занятие по внеурочной деятельности в 1 классе "Мир геометрии"

Патыко Марина Михайловна, учитель начальных классов
МОУ «Краснояружская СОШ №1» поселка Красная Яруга
Белгородской области
ЗАНЯТИЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В 1 КЛАССЕ
«МИР ГЕОМЕТРИИ»
Автор:
Патыко Марина Михайловна
учитель начальных классов
МОУ «Краснояружская СОШ №1»
Краснояружского района
Белгородской области
Занятие внеурочной деятельности «Мир геометрии» предназначен для
обучающихся 1 класса. В ходе занятия учащиеся в игровой форме
знакомятся с периметром прямоугольника, с разными способами его
нахождения. Занятие построено на системно-деятельностном подходе,
здоровьесберегающей технологии. Структура соответствует ФГОС НОО.
Тема: Геометрические фигуры. Периметр прямоугольника
Цель: уточнить понятия «ломаная», «многоугольник»; ввести понятие
«периметр прямоугольника»,
Задачи:
Предметные:
- рассмотреть геометрические фигуры, на примере ломаной линии находить
периметр замкнутых фигур, прямоугольника
Метапредметные:
ЛичностныеУУД:
- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности,
РегулятивныеУУД:
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения
- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками
результат своих действий
- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи
ПознавательныеУУД:
- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения
под понятие);
- строить небольшие математические высказывания в устной форме (2-3
предложения);
- давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их
анализа.
КоммуникативныеУУД:
- принимать участие в работе парами и группами;
- понимать задаваемые вопросы;
- выражать свою точку зрения;
- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Ход занятия.
1.Орг. Момент. Сегодня чудесное солнечное утро. Взялись за руки,
вы спокойны. Уверены, у вас хорошее настроение потому что вы лучшие .
Улыбнулись и с таким солнечным настроением мы начнем наше занятие.
2. Постановка темы и цели занятия
- Вспомните, как называется страна, хозяйкой которой является Точка.
(Геометрия)
- Сегодня мы продолжаем путешествие по стране Геометрии.
Крокодил Гена, Чебурашка, старуха Шапокляк спутница Лариска
отправляются в путешествие. «Все садятся в вагоны, следующие за моим», -
приказала Старуха шапокляк. «Я поеду в вагоне между Чебурашкой и
Геной», - сказала Лариска. «А я поеду в последнем вагоне», - промолвил
крокодил Гена. Определите, кто в каком вагоне поедет. ( фрагмент
мультфильма)
Почему Крокодил Гена и Чебурашка не хотят общаться со Старухой
Шапокляк. Избегают ее? Дети - Старуха Шапокляк плохо себя ведет.
- Посмотрите, что у меня в руках? (Проволока)
- Какую геометрическую фигуру она напоминает? (Прямую линию)
- Посмотрите, что я сделаю с этой проволокой. ( Загибаю проволоку в
нескольких местах)
- Можно сказать, что это прямая линия? (Нет).
Осмысление понятия.
- А где в жизни можно встретить модели ломаных линий?
Дети- крыши домов, заборы, лестницы.
Сообщение темы и целей - Сегодня на занятии мы будем работать с
геометрическими фигурами и узнаем что такое периметр. Мы должны
научиться находить периметр прямоугольника
3.Работа по теме
- Как вы думаете, для чего у вас на столах лежат полоски из бумаги? (Из них
можно сконструировать линию.)
Ученица - Историческая справка: слово “линия” - от латинского “линеум”,
что значит лён, льняная нить .Ею пользовались римские землемеры для
измерения расстояний)
- На что похожи полоски? (На отрезки)
Работа в парах . Вспомним правила работы в парах
Ученик- при разговоре смотри на собеседника, тихо говори, называй
товарища по имени, как соглашаться, как возражать, как помогать, просить о
помощи, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять,
дополнять.
- Сконструируйте линию из полосок цветной бумаги.
- Как вы соединили отрезки? (Концами друг к другу)
- Составьте ломаную из 4 отрезков – звеньев.
Как узнать длину ломаной? Найдите длину вашей ломаной . 5 см +1дм+ 5
см+1дм=3дм или 30 см
Вывод: чтобы узнать длину ломаной линии нужно сложить длины ее
звеньев.
Составьте из них замкнутую ломаную. Как вы думаете, а можно найти
длину замкнутой ломаной.
Да. По- другому это называется ПЕРИМЕТР Что вы заметили?( Длины
одинаковые) Длина ломаной 1 и замкнутой- одинаковая.
Вывод: Что такое периметр прямоугольника. Это сумма длин его сторон
– Какие фигуры образуют замкнутые ломаные линии? (Многоугольники)
– Находя длину замкнутой ломаной, вы находили сумму длин всех сторон
Сумму длин всех сторон прямоугольника или многоугольника
называют периметром.
– Как найти периметр многоугольника? (Чтобы найти периметр
многоугольника нужно длину всех сторон сложить.)
Работа по группам
Класс делится на 6 групп. Каждая группа получает рисунки.
- Измерьте длины сторон, карандашом подпишите данные и найдите
периметр геометрических фигур.
- Что же надо сделать, чтобы найти длину ломаной? (Нужно найти сумму
длин ее звеньев)
(Ответы детей. Называют сумму длин сторон многоугольников)
- Замкнутые ломаные образуют многоугольники. Находя длину замкнутой
ломаной, вы находили сумму длин сторон многоугольника – периметр.
4.Физминутка для глаз по методике Базарного
На доске – 8 четырех угольников.
Перед Вами геометрические фигуры. Назовите их одним словом.
(Четырёхугольники).
– Разделите их на 2 группы.
– Что такое прямоугольники. (Прямоугольники – четырехугольники, у
которых все углы прямые.)
– Что можно узнать, зная длины сторон четырёхугольников? Периметр –
сумма длин сторон фигур.
Найдите периметр белой фигуры, жёлтой.
– Почему у прямоугольников известны не все стороны?
– Какие свойства у противолежащих сторон прямоугольников? (У
прямоугольника противоположные стороны равны).
– Если противоположные стороны равны, надо ли измерять все стороны?
(Нет.)
– Правильно, достаточно измерить длину и ширину.
Вывод у прямоугольников достаточно измерить длину и ширину
5. ФИЗМИНУТКА – (Создание условий для психоэмоциональной
разгрузки
учащихся.
- Встаньте. Если вы согласны с моим утверждением, то хлопните в
ладоши. Если не согласны, поднимите руки вверх
Простейшая геометрическая фигура – квадрат (нет)
Простейшая геометрическая фигура – точка (да)
У отрезка нет ни начала, ни конца (нет)
Луч – это отрезок (нет)
Параллельные линии всегда пересекаются (нет)
Параллельные линии не пересекаются (да)
6.Работа по группам
Класс делится на 5 групп. Каждая группа получает рисунки.
1группа Найдите геометрические фигуры красного цвета, измерьте длину и
ширину найдите периметр
2 группа Найдите геометрические фигуры синего цвета, измерьте длину и
ширину найдите периметр
3 группа найдите фигуры зеленого цвета измерьте длину и ширину найдите
периметр
4 группа найдите фигуры желтого цвета измерьте длину и ширину найдите
периметр
5,6 группы Задачи на логику
1) Два одинаковых квадрата. Как нужно один из них наложить на другой,
чтобы можно было получить 8 одинаковых треугольников и
восьмиугольник?
2) Бабушка Крокодила Гена решила подарить внуку участок земли. Чтобы
Зная про друзей крокодила Перед смертью она завещал разделить все
земли поровну, а дом (он занимает на схеме одну клетку) должен
остаться общим, причем наделы должны быть одинаковыми по форме
и размеру. Как дети могут выполнить волю родителей?
7. Подведение итога - Мы сегодня познакомились с ещё одной группой
линий – ломаными линиями, ответили на многие ваши вопросы, но
геометрические фигуры это загадки в себе ещё много загадок, а разгадывать
мы их будем на наших следующих занятиях
- Какую цель мы ставили в начале занятия?
- Она достигнута?
Рефлексия .Приклеить свои фишки к вагону поезда( цвет вагонов
зеленый- все получилось, и я доволен.
Синий- все получилось . но есть ошибки
Желтый- я старался
Фиолетовый- у меня все плохо и поэтому я поеду в вагоне со Старухой
Шапокляк
Литература:
1. Гендентштейн, Л. Э. Геометрические игры для детей 6 – 7 лет [Текст]:
серия «Энциклопедия развивающих игр»/ Л. Э. Гендентштейн, Е. Л.
Мадышева. – М.: ИЛЕКСА, 2004. – 170 с.
2. Жильцова, Т. В. Поурочные разработки по наглядной геометрии, 1-4
классы [Текст]: Т. В. Жильцова, Л. А. Обухова. – М.: ВАКО, 2004. – 288 с.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: