Технологическая карта урока "Русь в конце X - начале XI в. Становление государства" 6 класс

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС
(урок «открытия нового знания» (изучения нового материала))
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет история России
Класс - 6
Учитель Дунаева Любовь Николаевна, МБОУ «Старогольская СОШ»
Тема урока «Русь в конце X начале XI в. Становление государства»
Словарь урока: «лествичная система» распределения княжений, идеология
Ресурсы урока: учебник И. Л. Андреев, И. Н. Фёдорова «История России с древнейших
времён до XVI века», рабочая тетрадь к учебнику под редакцией Клоковой, карта настенная
«Русские княжества в XI начале XII века», презентация POWER POINT, раздаточные
карточки, сигнальные карточки.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Обучающиеся
продолжат
развивать умение
искать,
анализировать,
развивать,
сопоставлять и
оценивать
информацию о
событиях прошлого,
аргументировать своё
отношение к ней.
Обучающиеся
усвоят важнейшие
даты:
862 г. – «призвание»
варягов на Русь.
886 г. – захват
Олегом Киева.
988 г. – крещение
Руси князем
Владимиром
Красное Солнышко.
Познавательные
Общеучебные универсальные действия:
- выделение самостоятельно познавательной
цели;
- поиск и выделение информации;
- смысловое чтение.
Логические универсальные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных);
- подведение под понятие, выведение следствий;
- установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные
Планирование:
- определение цели, функций, способов
взаимодействия обучающихся с учителем и
сверстниками;
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли: владение
монологической и диалогической речью в
соответствии с нормами родного языка.
Регулятивные
Целеполагание: постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Контроль в форме сличения способа действия и
его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коррекция: внесение необходимых дополнений и
корректив в план, и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его
результата.
Формирование :
- основ гражданской
идентичности
личности, целостного
мировоззрения,
учитывающего
духовное многообразие
современного мира;
- уважительное
отношение к другому
человеку, его истории,
культуре, религии.
Нравственно-
этическая
ориентация,
оценивание
усваиваемого
содержания, (исходя
из социальных и
личностных
ценностей),
обеспечивающее
личностный
моральный выбор.