Конспект урока "Противоречия внутренней политики Николая I" 8 класс

1
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Государственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1011
119620, г. Москва, ул. Щорса, д. 6, корп. 1, тел. 934-12-35
e-mail: sch1011@yandex.ru
Конспект урока по истории России
в 8 классе
«Противоречия внутренней политики Николая
подготовил
учитель истории и обществознания
Игнатов Кирилл Андреевич
Москва 2011
2
Тема: Противоречия внутренней политики Николая I.
Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала;
выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция в ходе обсуждения, выполнения
проверочных заданий; применение знаний и способов действий на репродуктивном уровне;
самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной
ситуации.
Создать условия для развития умений сравнивать по сопоставимым признакам историческую
информацию, анализировать, делать выводы, использовать иллюстративный материал в качестве
источника исторической информации.
Обратить внимание на развитие информационной культуры учащихся, мотивации к изучению
истории России.
Способствовать формированию познавательного интереса к отечественной истории.
Тип урока урок контроля знаний. Форма – собеседование по материалу темы на основе решения
проблемных заданий.
Оборудование урока: мультимедийная программа (презентация).
Водное слово: Сегодня на уроке мы подведем определенные итоги внутренней политики Николая
I. Внутренняя политика императора Николая I оценивалась современниками и потомками в целом
негативно. Попробуем составить свое представление о развитии Российской империи во второй
четверти XIX века. Поможет нам с вами разобраться в данном вопросе современник Николая I,
известный вам как один из активных участников общественного движения России Александр
Иванович Герцен.
Слайд №2.
1) А.И. Герцен охарактеризовал николаевское время как «бег на месте»
Это значит, что при Николае I:
вообще не проводились реформы
готовились только проекты реформ, но так и не были осуществлены
реформы проводились, но не были направлены на решение проблемы самодержавия и
крепостничества
Выберите одно из возможных значений характеристики николаевского времени, которое дал
Герцен.
Слайд №3.
2) Перед вами высказывания Николая I. Определите, какое из них, с вашей точки зрения,
наиболее точно раскрывает содержание внутриполитического курса.
«Революция на пороге России, но клянусь, она не проникнет в неё, пока во мне сохранится
дыхание жизни»
«Нет сомнения, что крепостное право… есть зло для всех ощутительное и очевидное; но
прикасаться к оному теперь было бы злом, конечно, еще более гибельным»
Однажды наследник престола, будущий Александр II, сказал, что Россия держится
самодержавием и законами. «Законами – нет! – возразил Николай I. Только самодержавием и
вот чем, вот чем, вот чем!» - трижды взмахнул он крепко сжатым кулаком.
Слайд №4.
3) Кто из представленных исторических личностей участвовал в деятельности
правительства Николая I? Кого и почему вы исключили?
3
4) Выберите из государственных деятелей две персоналии, которые, с вашей точки зрения,
наиболее ярко олицетворяли внутриполитический курс Николая I.
Слайд №5.
5) Укажите мероприятия, проведенные в царствовании Николая I.
6) Кратко расскажите, что вам известно о каждом из мероприятий николаевского
правительства по плану: цель, сущность, результаты.
Слайд №6.
7) Отметьте три мероприятия царствования Николая I, которые, с вашей точки зрения,
наиболее точно характеризуют его внутриполитический курс.
8) Обсуждение результатов работы школьников. Беседа по вопросам:
1. Какой вариант первого задания вы выбрали? Почему?
2. Какой вариант высказываний Николая I вы отметили? Почему?
(Ответ: третье положение задания 1, в задании 2 все положения соответствуют сущности
внутриполитического курса николаевского правительства).
3. Какие персоналии и почему вы выбрали для подтверждения предыдущих вариантов? Дайте
краткую характеристику современников Николая I. Чем они вам запомнились?
4. Сделайте выводы, объяснив высказывание Герцена, что николаевское время – это «бег на
месте».
В процессе беседы могут быть сформулированы следующие выводы:
понимая необходимость и неизбежность реформ, Николай I стремился в первую очередь
обеспечить устойчивость существовавших в стране порядков;
главным направлением внутренней политики Николая I стала борьба против революционной
угрозы, с любыми проявлениями несогласия с политикой власти;
несмотря на осуществление ряда реформ, в том числе и по крестьянскому вопросу (реформа
управления государственными крестьянами П.Д. Киселевым; указ об «обязанных» крестьянах;
крестьяне получили право выкупа на свободу в том случае, если поместье их владельца
выставлялось на продажу за долги и др.), крепостное право в России продолжало сохраняться.
Россия продолжала отставать от ведущих стран Европы, что ярко показала Крымская война.
Слайд №7.
9) Объясните смысл слова «оппозиция».
(группа, выступающая вразрез с мнением большинства или с политикой правительства,
выдвигающая альтернативную политику, иной способ решения проблем)
Вспомните, какие течения оппозиции царизму возникли в 1840-1850-х гг.
(либеральное, революционное)
Выполните задание: Напишите напротив каждого текста биографических сведений
фамилию участника общественного движения 1830 – 1850-х гг.: 1 – Т.Н. Грановский; 2- А.С.
Хомяков; 3 – В.Г. Белинский; 4 – А.И. Герцен; 5 – М.В. Буташевич-Петрашевский.
1.
Родился в 1812 г. в семье богатого помещика И.А. Яковлева. Вместе со
своим другом Н.П. Огаревым на Воробьевых горах дал клятву отдать
свою жизнь борьбе за свободу. Он поступил на физико-
математический факультет Московского университета, где вокруг него
и его друга в начале 1830-х гг. сложился кружок единомышленников,
выступавших против феодально-крепостнических порядков. Был
арестован и выслан в Пермь за исполнение песенки «дерзостного
содержания». В последующие годы был на государственной службе и
занимался научной и писательской деятельностью. В 1847 г. он выехал
за границу и отказался вернуться в Россию, за что был лишен «всех
А.И. Герцен
4
прав состояния». Сформулировал основные положения теории
русского утопического социализма, согласно которой социализм в
России возникнет непременно на основе крестьянской общины. Жил в
Лондоне и основал там «Вольную русскую типографию», издававшую
альманах «Полярная звезда», газету «Колокол», запрещенные для
издания в России.
2.
Родился в семье флотского врача. Учился на философском факультете
Московского университета. Был организатором литературного
общества «11-го нумера», редактором журналов «Молва» и
«Телескоп», работал в журнале «Отечественные записки». В
знаменитом письме Гоголю он писал: «России нужны не проповеди
(довольно она слышала их)… а пробуждение в народе чувства
человеческого достоинства, столько веков потерянного в грязи и соре,
права и законы, сообразные не с учением церкви, а со здравым
смыслом и справедливостью». Его роль в русской литературной
критике часто сравнивают с ролью А.С. Пушкина в поэзии. Скончался
от чахотки в возрасте 37 лет.
В.Г. Белинский
3.
Родился в семье известного хирурга, лечившего крупных деятелей
России. Его крестником был Александр I. В 1832—1839 гг. учился в
Царскосельском лицее. Поступил на службу переводчиком в
Министерство иностранных дел и одновременно - на юридический
факультет Петербургского университета. Имея многочисленных
знакомых во всех слоях общества, он стал собирать их на свои
"пятницы". Убежденный последователь французского социалиста-
утописта Шарля Фурье, он пытался пропагандировать его идеи.
Разрабатывал программы освобождения крестьян с землей, размышлял
об образовании, организации республиканского государства в России.
В его кружок входили студенты, преподаватели, офицеры, литераторы,
чиновники, художники и др.
В 1849 г. он и около 40 человек были арестованы полицией. Во время
следствия по этому делу привлекались более 250 человек, но смогли
установить лишь "заговор идей". Это не помешало приговорить 21
участника кружка к смертной казни. После произнесения приговора и
инсценировки расстрела было объявлено о замене казни бессрочной
каторгой. В 1856 г. вышел на поселение и жил в Иркутске,
сотрудничая в местных газетах и давая уроки. Завещал треть своего
имущества последователю Ш. Фурье Консидерану для основания
фаланстера - огромного дворца, где единомышленники смогут
совместно жить и трудиться.
М.В. Буташевич-
Петрашевский.
4.
Родился в дворянской семье чиновника соляного управления. Получил
домашнее образование, много читал и бегло говорил по-французски. В
1826 - 1828 гг. занимался в Московском частном пансионе, где увлекся
поэзией и даже напечатал свою элегию. В 1831 г. поступил на службу
в департамент Министерства иностранных дел. Учился на
философско-историческом факультете Петербургского университета.
В формировании его идей и увлечении историей и философией
большую роль сыграли члены кружка Н.В. Станкевича. Весной 1836 г.
он занимался в университетах и библиотеках Берлина, Праги и Вены.
В 1839 г. вернулся в Россию и приступил к чтению лекций в
Т.Н. Грановский
5
Московском университете, где преподавал до конца жизни.
Критически относясь к воззрениям славянофилов и отрицая
идеологию официальной народности, он, по словам Герцена, "думал
историей, учился историей и историей впоследствии делал
пропаганду". Возглавив московский кружок западников, он пытался в
своих лекциях противопоставить крепостнической, самодержавной,
бездушной николаевской системе гуманные идеалы западного
либерализма.
5.
Родился в старинной дворянской семье, где получил хорошее
домашнее образование. В 15 лет он сделал перевод "Германии"
римского историка Тацита, ставший его первой печатной работой.
Успешно выдержав экзамен в Московский университет, получил
степень кандидата математических наук. В 1822 г. был определен на
военную службу в престижный Астраханский кирасирский полк, затем
перевелся в лейб-гвардии Конный полк. Живя в Петербурге,
познакомился со многими декабристами, но не разделял их
политических взглядов. В 1828 - 1829 гг. участвовал в русско-турецкой
войне и за "блестящую храбрость" был награжден орденом Анны с
бантом. После подписания Адрианопольского мира вышел в отставку.
Широко одаренный человек, проявил себя как литератор (о его стихах
лестно отозвался А. С. Пушкин), богослов, философ, историк,
чрезвычайно разнообразное творческое наследие которого составило 8
томов. Являясь убежденным монархистом, считал необходимой
деятельность Земского собора с выборным представительством,
ратовал за отмену смертной казни, реформу суда и развитие
просвещения. В 1839 г. он написал программную статью "О старом и
новом", ставшую отправной датой формирования идеологии
славянофильства. Он увлекался геологией, астрономией, успешно
занимался сельским хозяйством и даже запатентовал в Англии
изобретенную им паровую машину. Умер от холеры.
А.С. Хомяков
Слайд №8.
11) А.И. Герцен, говоря о споре западников и славянофилов, отметил, что «мы, … как
двуглавый орёл, смотрели в разные стороны, в то время как сердце билось одно». Сравните
взгляды западников и славянофилов, определив общие черты и различия.
В процессе беседы могут быть сформулированы следующие выводы:
Россия переживала период великого исторического поворота от уходящего аграрного общества к
обществу индустриальному. Поэтому главным вопросом общественной жизни стал вопрос о
направлении дальнейшего развития страны. Каждый понимал его по-своему. Общественное
движение в те годы имело несколько характерных особенностей:
оно развивалось в условиях ужесточения политического режима;
консервативное направление получило собственную идеологию;
оформились либеральное и социалистическое течения общественной мысли.
6
Список использованной литературы
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. Учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.
Интернет-ресурсы
www.google.ru/search