Конспект урока "Действия с информацией. Хранение информации" 5 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк»
Конспект урока по информатике
в 5 классе (ФГОС)
«Действия с информацией. Хранение информации»
Подготовила учитель информатики
Быстрова Юлия Владимировна
г.Камызяк
2015 г.
2
Тема урока: «Действия с информацией. Хранение информации»
Класс: 5
Учебник: Л.Л.Босова «Информатика. 5 класс»
Воспитательный потенциал урока:
Используя воспитательные возможности урока возможно обеспечить:
духовную, культурную и социальную преемственность поколений;
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и
настойчивость в достижении результата;
акцентирование внимание на нравственных проблемах, связанных с темой урока;
заинтересованность в познании мира, осознание ценности труда, науки и творчества.
осознание важности образования и самообразования для жизни и деятельности,
способность применять полученные знания на практике.
Понимание необходимости уважать других людей, уметь вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.
Самооценивание учащихся:
Предложить фразы, которые ребенок должен закончить:
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...
Задания на рефлексию:
Оформление "лестницы успеха". Ребенок сам должен оценить, на какой ступеньке он оказался в
результате деятельности во время урока, т.е. оценить достигнутые результаты.
Цель урока:
1. Познакомить понятиями «действия с информацией, хранение информации, передача
информации, обработка информации, оперативная и долговременная память.»
2. Научить учащихся определять действие, выполняемое с информацией, различать устройства,
используемые для выполнения различных действий с информацией, различать оперативную и
долговременную память.
Планируемые результаты:
Предметные:
Ученик научится: приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
Приводить примеры информационных носителей;
У учащихся будут сформированы: представление о процессе хранения информации и
устройствах для ее хранения.
Ученик получит возможность связать изучение темы «Информация вокруг нас» в курсе
информатики с конкретной практической деятельностью, расширить знания о носителях информации,
3
практически использовать различные информационные средства для сбора, хранения, обработки
информации; сформировать системный подход при освоении учебного материала.
Личностные:
У обучающегося будут сформированы: интерес к информатике и ИКТ, стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
Умения продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми:
умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме;
Ученик получит возможность: для формирования способности грамотно ориентироваться в
современном информационном пространстве, а также способности интеграции полученных знаний и
применения их в практической деятельности;
развития информационной и коммуникативной культуры;
Метапредметные:
Ученик научится определять значимость информации в жизни человека, показать общность
информационных процессов в различных информационных системах.
Ученик получит возможность сформировать определенный уровень знаний об
информационном процессе хранения информации в технических устройствах (информатика), в
человеческом обществе память человечества (история и библиотека), в биологическом мире
(биология), отдельной личности (приобретение личностно-значимого опыта для себя).
Формируемые УУД:
Личностные УУД:
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции
познавательного мотива;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.
Регулятивные УУД:
самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных
учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что еще не известно
соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном
выделять и понимать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и
уровень усвоения
самостоятельно организовывать поиск информации, сопоставлять полученную
информацию с имеющимся жизненным опытом
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное
высказывание;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие
способы работы;
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать
Познавательные УУД:
умеет выявить общие законы, определяющие данную предметную область
4
самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и
поискового характера
моделирует преобразование объекта (пространственно-графическое или знаково-
символическое)
самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию
устанавливает причинно-следственные связи, самостоятельно классифицирует объекты,
строит логические цепи рассуждений
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.
Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, интерактивная
доска, программное обеспечение.
Ресурсное обеспечение урока:
1. Презентация «Хранение информации» из ЦОР к учебнику «Информатика» 5 класс,
Л. Л. Босова.
2. Отрывок из исторической повести В.Яна «Финикийский корабль» pril4_otr
3. Презентация pril1.
4. Раздаточный материал: ступени, смайлы, разноцветные звездочки.
5. Документы pril2, pril3 для интерактивной доски.
Структура урока:
1 Организационный этап.
2 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3 Актуализация знаний.
4 Первичное усвоение новых знаний.
5 Первичная проверка понимания
6 Первичное закрепление.
7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8 Рефлексия (подведение итогов занятия)
5
Технологическая карта урока
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организационный
момент
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Приветствие, проверка
подготовленности к учебному
занятию, организация
внимания детей
Эмоционально
настраиваются на работу,
включаются в деловой
ритм урока
Личностные: психологическая
готовность учащихся к уроку,
создание благоприятного
микроклимата
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и