Конспект урока "Симметрия фигур. Танграм" 1 класс


Конспект урока по информатике
Тема: Симметрия фигур. Танграм.
Цели деятельности учителя:
- познакомить учащихся с понятиями «симметрия, ось симметрии»
- развивать умение работать с условными обозначениями, самостоятельно;
- развивать познавательный интерес, умение анализировать, обобщать, сравнивать;
- воспитывать стремление к получению новых знаний;
- работать с компьютерной программой «Танграм»
Планируемые результаты:
Предметные:
- познакомятся с понятием «симметрия», «ось симметрии»;
- получат возможность применить полученные теоретические знания на практике, в течение урока;
- познакомятся с компьютерной программой «Танграм»
Личностные:
- развитие логического мышления, наблюдательности, речи;
- воспитание трудолюбия, внимания, усидчивости;
- развитие самостоятельности, инициативности в выборе решения.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: презентация, р.т. Горячев А. В., 1класс, 2 часть, Microsoft Power Point, мультимедийный проектор, интерактивная
доска.
п.
п
Этап урока.
Методы и
приёмы.
Хроно-
метраж
Содержание урока (деятельность учителя)
Деятель-
ность
ученика
УУД
I
Организационны
й момент
словесный метод
1 мин
Здравствуйте, садитесь! Меня зовут Айсылу Раефовна.
Урок информатики сегодня у вас проведу я.
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
Эмоциональ-
но настраи-
ваются на
работу.
Осознание
необходимости
рабочего настроя
на уроке
II
Инструктаж по
ТБ
Методы
Актуализация
знаний
Фронтальная
беседа наглядный,
опрос
1 мин
- Мы находимся в кабинете информатики. Какие
опасности могут нас здесь поджидать?
- А что нужно делать, чтобы наше нахождение в классе
было для нас безопасным? (соблюдать правила). Давайте
их повторим. Хорошо. Приступаем к работе.
повторяют
правила
поведения в
компьютерно
м классе,
дополняют
ответы
учителя.
извлечение
необходимой
информации из
текстов
III
Актуализация
знаний
Проверка д/з.
метод:
репродуктивный;
1-2 мин
- Ребята, вашим домашним заданием была игра «Морские
пираты». Как справились с заданием? У кого возникли
трудности? Было ли интересно?
- С помощью чего можно закодировать информацию?
- Где можно использовать кодирование?
проверяют
выполнения
домашнего
задания
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания;
применение
теоретических
знаний на
практике;
IV
Мотивационный
этап
Постановка
учебной задачи
проблемная
ситуация;
2мин
Учитель показывает учащимся картинки наполовину.
-Ребята, посмотрите на картинки. Как мы можем увидеть
бабочку, вазу?
Ответы детей: дорисовать половину бабочки, вазы.
- Какой будет вторая половина? Такая же? Или будет
меняться?
Восприни-
мают
информацию
сообщаемую
учителем;
Самоопреде-
ление;
целеполагание;
планирование
учебного
сотрудничества с
фронтальная
беседа;
Ответы детей: вторая половина предмета будет
изображена в другую сторону.
- Верно, ребята, такие предметы, которые отражены друг
от друга, но у них имеется середина, центр называются
симметричными предметами.
К середине таких предметов можно приставить зеркало. И
получится зеркальное отражение.
- Кто догадался, какая сегодня тема урока?
Ответы детей: Симметрия фигур, предметов.
- Какие цели мы перед собой поставим?
Ответы детей: узнать, что такое симметрия, и т.п.
- Какие предметы в окружающем нас мире, симметричны?
Назовите.
Учитель выслушивает ответы учащихся.
обобщают
информацию
учителем и
сверстниками;
аргументация
своего мнения и
позиции;
V
Решение учебной
задачи
методы:
репродуктивный,
беседа, наглядный
практический
10мин
- Теперь откройте учебник (р.т.) и найдите
упр. 57 на стр. 32.
Прочтите задание про себя. Что нас просят сделать?
(раскрасить симметричные пары). *Чтобы вам было легче,
мысленно представьте к линии АБ зеркало, и найдите
отражения предметов.
- Приступаем к работе.
- Какие симметричные рисунки вы раскрасили?
Проверка: симметричные рисунки- лист, цветок.
- Молодцы!
- Ребята, диктант бывает только в русском языке? Нет?
Верно, мы с вами напишем диктант по клеточкам.
Найдите № 58 на с. 32.
1-я фигура: флажок.
От данной точки поднимаемся вверх на 1 клеточку, на 3
клетки вправо. Поставьте точку. От точки теперь
опускаемся вниз на 1 клеточку, теперь идем на 3 клеточки
влево. Мы вернулись к данной точке. Теперь от этой
точки опускаемся на 2 клеточки вниз. Соедините все
полученные точки по алгоритму. Какая фигура
отвечают на
вопросы;
самостоя-
тельно
раскра-
шивают
предметы;
проверяют
правильность
выполнения
задания с
эталоном (на
слайде)
Самопроверка
определение
основной и
второстепенной
информации;
учёт разных
мнений,
использование
знаково-
символических
средств;
выполнение
действий по
алгоритму
получилась?
Ответы детей: флажок.
2-я фигура: лестница.
- От точки движемся на 3 клетки вниз, поставили точку.
Влево на 3 клетки, вверх 1кл., вправо 1кл; вверх 1кл,
вправо 1 кл; вверх 1 кл., вправо 1 кл. Обведите. Что
получилось?
Ответы детей: лестница.
3-я фигура: П.
- 4 клетки вниз, влево 1; 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 3
клетки вниз, 1клетка влево, 4 клетки вверх, 3 клетки
вправо. Какая получилась фигура?
Ответы детей: буква П.
- Представьте на линии АБ зеркало. Нарисуйте
отображенные предметы.
- Проверьте: на экране правильные отраженные предметы.
- Что необычного вы увидели?
Ответы детей: что фигура П не отразилась. Не
поменялась.
- Интересно, почему? Об этом узнаем позже.
*- Выполняем 59, на стр. 33
- Поменяйтесь с соседями тетрадью, проверьте. *
- Почему у некоторых букв, у нас не изменилось
написание, даже при отражении? Может у них есть что-то
общее?
- Их можно согнуть, и вторая половина стороны –
отражение первой. А линия сгиба- середина предмета,
называется осью. Отражение по-другому называют
симметрией, а середину называют осью симметрии.
- Ось симметрии бывает горизонтальной и вертикальной.
- Выполните № 60 на с. 33.
2 человека у доски, все остальные работают в тетради.
- Посмотрите, у кого получилось по- другому?
Рисуют
симметричну
ю фигуру
самостоятель
но
Взаимопро-
верка с
эталоном (на
слайде)
Включение
новых знаний в
систему и
повторение
приём:
самостоятельная
работа;
сверка с эталоном;
5мин
- Откройте № 61, с. 34.
- Найдите рисунок дерево. Какой будет ось симметрии?
Вертикальной или горизонтальной? Как провести ось
симметрии? (вертикальной, провести вертикальную
линию по середине предмета)
- Проведите на остальных предметах оси симметрии.
Учитель вызывает ученика:
- Кто покажет ось симметрии на груше? Какая ось?
(вертикальная)
- На бабочке? Какая ось? (горизонтальная)
Проверка: вертикальная и горизонтальная.
- Посмотрите на 62 на с. 34.
- Каких элементов не хватает бабочке? Дорисуйте.
1 человек у доски, остальные в тетради.
- Каких элементов не хватает цветочку? Дорисуйте
1 человек у доски, остальные в тетради.
- Каких элементов не хватает стрелочке? Дорисуйте
1 человек у доски, остальные в тетради.
Каких элементов не хватает узору? Дорисуйте
1 человек у доски, остальные в тетради.
отвечают на
вопросы;
проверяют
правильность
выполнения
задания;
установление
причинно-
следственных
связей;
VI
Рефлексия
теоретической
части
Выдача д/задания
2мин
Давайте подведём итоги? Чему мы сегодня учились на
уроке. Что называют симметрией? Какие оси симметрии
бывают?
Запишите домашнее задание: стр 34, упр 63.
анализируют
свою
деятельность;
записывают
д/з;
самооценка на
основе критерия
успешности;
VI
I
Физкультминутк
а
1мин
Игра «Зеркало».
Учитель показывает движения.
Выполняют
упражнения
выполнение
действия по
образцу;
VI
II
Мотивационный
этап
Постановка
учебной задачи
Решение учебной
задачи
побуждающий
диалог;
демонстрация;
показ;
3мин
Что вы делали на прошлом уроке за ПК?
Посмотрите на экран: (демонстрация картинки).
Давайте повторим ,что нельзя нажимать.
(Выход,закрыть,настройки).
(Какие кнопки нельзя нажимать на компьютере? Нельзя
разговаривать в наушниках, и т.п.)
-Послушайте задание: сегодня мы с вами будем работать в
программе Танграмм.
Чтобы поработать в этой программе, щелкните до конца
на стрелочку вниз. Найти раздел «Танграмм». Находим
первое задание. Роза.
+Чтобы составить фигуру из отдельных деталей нам будет
нужно поворачивать.
+Для этого нажимаем на фигуру, которую хотим
повернуть, она должна выделиться;
+Поворачивать эту фигуру нам помогут кнопки поворота,
щелкаем по ним и наша фигура поворачивается.
+Ставим ее в поле, где нужно составить фигуру.
+Нажимаем готово.
знакомятся с
программой
Танграмм,
выполняют
упражнения, в
программе
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия;
выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
IX
Включение
новых знаний в
систему и
повторение
Практическая
работа за ПК
8 мин
- Рассаживаемся за компьютеры. Работаем.
рассаживаютс
я за ПК,
выполняют
практическое
задание;
нравственно-
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания;
X
Гимнастика для
глаз
Практическая
работа за ПК
1мин
7 мин
Гимнастика по презентации
Продолжаем работать в программе «Танграмм».
выполняют
упражнения;
выполнение
действия по
образцу
XI
Рефлексия
деятельности.
Выставление
оценок.
2мин
- Какое задание было самым интересным?
- Какое задание, по вашему мнению, было самым
сложным?
- С какими трудностями вы столкнулись, выполняя
Подводят
итоги урока,
анализируют
свою
Понимать
успешность
деятельности;
методы анализа;
фронтальный
опрос.
задания?
Вы работали сегодня хорошо!
Ребята, я вам раздам стрелочки, а вы на плакате
(компьютерная мышь) видите 2 слова: понравилось и не
понравилось. Если вам понравился урок то клейте на
правую кнопку мыши, а если нет, то на левую.
- На этом наш урок закончен. До свидания!
деятельность
на предмет
достижения
целей урока;
прощаются с
учителем.
адекватно
воспринимать
оценку учителя.