Конспект урока "Порядок и хаос: визуализация числовых данных (на примере создания диаграмм и графиков)" 5 класс


Конспект открытого занятия по информатике «Порядок и хаос:
визуализация числовых данных (на примере создания диаграмм и
графиков)», 5 класс
Решаемые учебные задачи:
1) расширить представления учащихся о разнообразии наглядных форм представления
информации;
2) сформировать умения создания столбиковых и круговых диаграмм.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
диаграмма: столбиковая; круговая.
Планируемые образовательные результаты: (по А.Г. Асмолову )
предметные – умение строить столбиковые и круговые диаграммы;
-формировать умение «видеть» информацию, которую можно представить в виде
диаграммы;
метапредметные умение выбирать форму представления информации,
соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные;
личностные чувство личной ответственности за качество окружающей информационной
среды.
Показатели, позволяющие обнаруживать данную способность, диагностировать, что с
ней происходит в ходе обучения школьников:
- понимает, что данную информацию можно представить в виде диаграммы;
- выделяет данные, необходимые для построения диаграммы;
- умеет визуализировать выделенные данные;
-чтение диаграммы – представление информации по диаграмме
Структурные элементы урока.
1. Организационный этап.
Карточка №1
Оценка работы на каждом этапе урока.
-Ребята, сегодня я предлагаю вам оценить свою работу на каждом этапе урока.
-На столах лежит карточка №1 и полоски разных цветов.
-По окончанию каждого этапа урока, я попрошу вас подписать этап урока на карточке, а с
помощью цветных полосок оценить свою работу. Если вам было все понятно, то
приклеиваем полоски до буквы З и т.д.
а) все было понятно – зеленый
б) возникли трудности - желтый
в) было непонятно - красный.
2. Мобилизующий этап
-На первом занятии мы обсудили наглядные формы представления информации.
Задание «Работа с вихрями» (ИНТЕРАТИВНАЯ ДОСКА)
-Распределите все изображения по вихрям «рисунок» и «схема».
- А данную картинку(диаграмма) куда следует отности ? ЗАТРУДНЕНИЕ
- Итак, куда же относится данная картинка?
- Что нам необходимо узнать, понять в течение урока, чтобы ОПРЕДЕЛИТЬ,
местоположение картинки?
Ответы детей (мои учебные задачи, которые я фиксирую на доске, а затем
обобщаю):
= рассмотреть понятие «диаграмма», области применения диаграммы в жизни человека,
назначение диаграмм, научиться создавать самим диаграммы
ДОСКА ЗАПИСЬ
- Итак, на доске я зафиксировала ваши учебные задачи. Получается, что для
разрешения трудности, которая возникла перед нами, нам НЕОБХОДИМО:
-рассмотреть понятие диаграмма
- назначение диаграмм в жизни (достоинства) как одной из наглядных форм
- создание диаграмм на компьютере
-В конце занятия мы вернемся к нашим задачам и проанализируем насколько
удалось нам их решить и конечно же к картинкам.
ОЦЕНИТЕ РАБОТУ НА ДАННОМ ЭТАПЕ -№1
3. Целеполагание (РАБОТА В ГРУППАХ)
- Итак, для решения наших задач предлагаю вам разделиться на группы.
Работа в группах.
А. деление на группы (2мин)
-Обратите внимание на название групп и выберете ту группу, где вам бы хотелось
поработать.
1 группа Теоретики (девиз «Я всё знаю и найду знаниям применение в жизни…»)
рассмотреть понятие диаграмма, виды диаграмм, достоинства диаграммы
2 группа Практики (девиз «Я всё сделаю с помощью компьютера…») Создание
диаграммы по таблице
Б. озвучивание задания для каждой группы (КАРТОЧКА №2)
Вы менеджеры в фирме по продаже телефонов марки апел. Приближается конец года
и ваш генеральный директор попросил вас сделать отчет по продажам за последние 6
месяцев.
Генеральный директор ждет от вас всего одну картинку, на которой вы предоставите
отчёт. Директор поставил перед вами вопросы, которые обозначены в техническом
задании.
КАЖДОЙ ГРУППЕ РАЗДАЮ КАРТОЧКИ С ФОРМУЛИРОВКОЙ ЗАДАНИЯ.
В. Планирование деятельности в группе.
Уважаемые менеджеры, для быстрого и эффективного отчёта рекомендую….
-спланируйте свою деятельность в группе (т.е. какие шаги вы выполните для
решения задачи - алгоритм работы указан в карточке)
-определите роли в группе:
- хранитель времени (контролирует время на выполнение задания)
-генератор идей (предлагает идеи решения задачи)
- докладчик (докладывает о полученных результатах работы)
Практики (представляют отчет в виде диаграммы)
- Сколько ай 5 и ай6 продано в течение 6 месяцев?
Теоретики.
- Доказать, что отчёт действительно было удобнее представить в виде диаграммы
(понятие диаграммы), определить достоинства диаграммы для представления
информации. Привести примеры диаграмм, с которыми встречаемся в жизни, их
назначение как одной из наглядных форм представления информации.
Достоинство: позволяют сравнивать величины.
Г. Работа в группе по решению задач.
Д. Анализ полученных результатов.
-Сейчас каждая из фирм выступит с полученными результатами. Но слушая отчеты друг
друга, вам необходимо заполнить «схему понятий».
КАРТОЧКА №3 СХЕМА ПОНЯТИЙ
-Итак, начинаем, группа практиков, расскажите, что у вас получилось с опорой на
план. 1. Формулировка задания 2. Решение о том, как его выполнить 3. Результат что
получилось - Демонстрируют диаграмму.
Группа теоретиков.
1. Формулировка задания 2. Решение о том, как его выполнить 3. Результат что
получилось.
-Итак,
Практики, как вы считаете, информация, представленная в такой форме, позволит
генеральному директору оценить ситуацию - насколько успешно проходят продажи?
А теоретики нам доказали, что именно диаграмма позволила наглядно представить
информацию.
- Какое ключевое слово вы использовали все, при обсуждении полученных
результатов.
= диаграмма
-Сформулируйте тему занятия.
- У всех ли получилось заполнить схему понятий. Остался последний пункт,
который мы заполним в конце урока.
ОЦЕНИТЕ РАБОТУ НА ДАННОМ ЭТАПЕ №1
4. Организационно-деятельностный этап (формировать умение
визуализировать числовые данные).
1. Создание диаграммы на бланке по тексту учебника природоведение, 5 класс
- Достаньте учебники по природоведению стр. 61
-Можно ли представить данную информацию в виде диаграммы?
Карточка №4
Б. Практическая работа на компьютере.
- На рабочем столе найдите файл Озера. Что необходимо сделать в задании.
Название озера
Глубина (м)
Байкал
1620
Онежское озеро
127
Иссык-Куль
668
Ладожское
озеро
225
ОЦЕНИТЕ РАБОТУ НА ДАННОМ ЭТАПЕ
5. Подведение итогов урока.
- Итак, вернемся в начало урока.
ДОСКА - ЗАДАЧИ
-Вспомним задачи, которые вы поставили перед собой, удалось ли нам их
решить?
-Если удалось, то куда же отнесем данную картинку?
-обратите внимание на последний пункт в схеме понятий
КАРТОЧКА №3. Заполните его.
6. Рефлексия.
- Обратимся к карточке №1, какие этапы урока вы выделили: постановка задач
урока, работа по группам, практическая работа.
-Что получилось у вас на карточке? Проанализируйте полученные данные.
=диаграмма (линейчатая, столбчатая)
- Что необходимо сделать для того, чтобы красный цвет перевести в зелёный.
7. Домашнее задание
Представить семейный бюджет в виде диаграммы
Найти информацию о кассовых сборах фильмах….