Конспект урока "Использование электронных таблиц Microsoft Excel при решении практических задач"

Тема урока: "Использование электронных таблиц Microsoft Excel при решении
практических задач"
Цель: Применение навыков работы с электронными таблицами Excel при решении
практических задач. Продолжить знакомить учащихся функциями табличного процессора
MS Excel, познакомить обучающихся проблемами энергосбережения в разных отраслях
хозяйства и возможными путями их решения, мотивировать учащихся на
энергосберегающий образ жизни.
Задачи урока:
содержательные:
обеспечить понимание учащимися возможности деления сложной задачи на
простые подзадачи, использования вспомогательных алгоритмов для расчетов;
создать условия для систематизации знаний по теме "Обработка числовой
информации";
деятельностные (формирование умений новых способов действий на основе
изученного ранее материала):
изучить возможности компьютера и MS Excel как инструмента для
моделирования жизненных ситуаций и различных процессов;
научить создавать информационные модели;
совершенствовать навыки работы в MS Excel: ввод, редактирование и
копирование формул и данных;
научить формулировать цели исследования, анализировать конечные
результаты работы;
формировать у учащихся умения полно и точно выражать свои мысли;
закрепить умения проектировать электронные таблицы для вычисления при
решении практических задач;
формировать умения выбирать основания и критерии для сравнения объектов,
строить логические цепи рассуждений;
формировать умения соотносить свои действия с планируемыми результатами,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,
формировать умения оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности по ее решению,
развивающие:
формировать ключевые компетенции учащихся: информационную (умение
анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую),
коммуникативную.
воспитательные:
повысить активность, развивать соревновательные качества учащихся на уроке;
воспитывать трудолюбие;
развивать познавательный интерес и творческую активность;
вырабатывать аккуратность, эстетический вкус и организованность в работе;
формировать навыки взаимодействия и принятия решений.
Планируемые результаты: формирование универсальных учебных действий:
1. Личностные УУД:
будет сформирована мотивация к обучению и познанию;
адекватная самооценка;
готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание
причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
2. Регулятивные УУД:
умение удерживать цель деятельности до получения ее результата;
умение видеть ошибку;
умение оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение
и позицию;
осуществлять самоконтроль процесса и результатов деятельности.
3. Познавательные УУД:
извлекать информацию;
ориентироваться в системе знаний;
перерабатывать информацию (анализировать, сравнивать, систематизировать,
обобщать);
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
4. Коммуникативные УУД:
умение слушать и слышать учителя, ученика;
умение сотрудничать в группе при решении учебных задач.
Ожидаемые результаты:
После этого урока ученики смогут:
вводить, редактировать формулы в таблице, проводить простейшие вычисления.
применять навыки работы с ЭТ при решении задач из разных сфер человеческой
деятельности.
Образовательные задачи:
-показать практическое применение программы;
-обучить основным приемам работы с табличным процессором;
− познакомить обучающихся с основными принципами энергосбережения;
− познакомить обучающихся проблемами энергосбережения в быту и возможными
путями их решения;
− повысить мотивацию обучающихся к использованию приемов энергосбережения;
− развить активный познавательный интерес к изучению вопросов энергосбережения и
применения этих знаний на практике.
Развивающие:
- способствовать развитию экологического мировоззрения, творческих способностей,
логического мышления, умений работать с учебной информацией, анализировать,
сравнивать.
- продолжить развитие навыков интеллектуальной коллективной работы, умения излагать
свою точку зрения.
- развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез, сравнение);
-развитие внимания, восприятия.
Воспитательные:
-развивать познавательный интерес к информатике, экологии, математике
-повышать информационную культуру учащихся.
- сформировать понимание учащихся о важности сбережения энергии.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, карточки- задания.
Межпредметные связи:
-информатика
-математика
-экология
- физика
Этапы урока:
1. Повторить основные действия в работе с ЭТ;
2. Постановка проблемной ситуации;
3. Теоретическая основа урока;
4. Практическая работа;
5. Обсуждение результатов.
6. Рефлексия, домашнее задание.
Методы:
словесные и наглядные методы в их приемах: эвристическая беседа, лекция,
работа с таблицей (раздаточным материалом), мультимедийной презентацией;
форма работы – фронтальная;
репродуктивный и частичнопоисковый метод в таких приёмах, как: логические
рассуждения, выполнение проблемных заданий, работа с формой в MS Excel;
формы работы - групповая и индивидуальная;
методы формирования познавательного интереса: стимулирование посредством
анализа жизненных ситуаций;
проблемный, исследовательский методы в приемах: анализ и синтез результатов
исследовательской практической работы, экстраполяция результатов работы на
различные жизненные ситуации; формы работы - групповая и индивидуальная;
методы устного и машинного контроля и самоконтроля: опрос, само- и
взаимооценка выполнения работы и анализа результатов; формы работы -
фронтальная и групповая.
Формы обучения:
пассивные: проблемное изложение материала;
интерактивные: дискуссия;
активные: самостоятельная исследовательская работа, решение проблемной
задачи, анализ конкретных ситуаций.
Оборудование урока:
компьютеры учащихся с ОС Windows 7;
интерактивная доска Smart;
мультимедийная установка;
компьютер учителя.
Программное обеспечение:
MS
SmartNotebook10 (изготовление и демонстрация презентации к уроку), MS Excel
(работы учащихся), MS Word (таблица для рефлексии).
Раздаточный материал и мультимедийные презентации:
Файл-заготовка для практической части том числе памятки с формулами) в MS Excel ,
таблицы для рефлексии, мультимедийная презентация для SmartNotebook10 "Построение
биоритма человека в среде электронного процессора" (все материалы -авторские).
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная (фронтальная беседа, тест);
групповая (практическая работа с документацией, решение расчетных и
исследовательских задач);
Приемы реализации методов:
интонационное выделение учителем логически важных моментов изложения;
ответы на поставленные вопросы;
создание проблемной ситуации;
самостоятельная работа с таблицами бытовых электроприборов;
задание учащимся на осмысление полученных знаний.
Хронометраж урока:
- организационный этап 1 мин.;
- целеполагание (создание проблемной ситуации) 3 мин.;
- актуализация опорных знаний: «багаж знаний» (взаимоопрос, фронт. опрос) 8 мин.;
- первичная проверка понимания и закрепление новых знаний
и способов деятельности:
практикум с технической документацией (практическая работа в группах)
«Расчет стоимости электроэнергии, потребляемой бытовым прибором» 15 мин.;
обсуждение 3 мин.;
_____________________________________________________
предложение способов экономии электроэнергии и их обсуждение
(групповая работа с текстом дополнительной информации) 8 мин.;
- предъявление и обсуждение домашнего задания 3 мин.;
- подведение итогов урока, выставление оценок («Лист самооценки») 3 мин.
Ход урока:
Общая задача: "Сужение области незнания, расширение области знания".
Правительство в конце каждого года составляет бюджет на будущий год, вам и
вашим родителям приходится планировать как личный, так и семейный
бюджеты. Освоенный табличный процессор MS Excel поможет нам переложить
решение задач на плечи компьютера и окажет незаменимую помощь
1. Сегодня на уроке мы будем использовать электронные таблицы с их мощным
вычислительным потенциалом для решения реальных
2. Перед тем, как приступить к изучению новой темы, освежим в памяти уже
полученные знания.
1. На предыдущем занятии мы говорили об электронных таблицах.
1. Дайте определение ЭТ.
2. Приведите примеры программ для работы ЭТ?
3. Вспомним, для чего нужна эта программа?
2. Перед нами окно программы EXCEL, необходимо перечислить и показать его
основные элементы.
3.
4. 1. сформулируйте основное свойство ЭТ?
2. Что называется ячейкой?
3. Адрес ячейки- ?
4. Активная ячейка- ?
5. Что значит диапазон ячеек?
6. Как он записывается?
7. Сколько ячеек входит в блок А3:F3? Какой это диапазон?
8. Сколько ячеек входит в блок С3:С10? Какой это диапазон?
9. Сколько ячеек входит в блок А1:С3? Какой это диапазон?
5. (Предполагаемые ответы учащихся)
6. ЭТ – это программа, которая позволяет хранить и обрабатывать числовых данные
в таблицах.
· Microsoft Excel, Open office Calc.
· Для обработки большого количества числовых данных (результаты
экспериментов, статистика). Более расширенные возможности калькулятора. Для
создания таблиц, графиков, диаграмм.
· Изменение числового значения в таблице приводит к мгновенному пересчету
формул, содержащих имя ячейки.
· Ячейка – это место пересечения столбца и строки. Адрес ячейки состоит из
заголовка столбца и строки (А1, М123, и т.д.). Ячейка, выделенная прямоугольной
рамкой называется активной. · некоторое количество выделенных ячеек.
· адрес первой ячейки двоеточие адрес последней ячейки.
· 7, диапазон в строке.
· 8, диапазон в столбце.
· 9, прямоугольный.
Если ученик не отвечает на выпавший ему вопрос или отвечает неполно, другие
ребята могут дополнить его ответ.
Тестирование по теме "Электронные таблицы"
Учащимся предлагается тест на тему "Электронные таблицы", на выполнение – 5
минут.
1.В электронной таблице основной
элемент рабочего листа – это:
1) ячейка;
2)Строка;
3)столбец;
4)формула.
11. Как обычно (то есть по умолчанию)
выравнивается текст в ячейках электронной
таблицы:
1)по центру;
2)по центру выделения;
3) по правому краю;
4)по левому краю.
2. В электронной таблице ячейкой
называют:
1)горизонтальную строку;
2)вертикальный столбец;
3)пересечение строки и столбца;
4)курсор– рамку на экране.
12. как обычно (то есть по умолчанию)
выравниваются числа в ячейках электронной
таблицы?
1) по центру;
2)по центру выделения;
3) по правому краю;
4) по левому краю.
3. В электронной таблице невозможно
удалить:
1) строку;
2)столбец;
3) содержимое ячейки;
4) имя ячейки.
13. Содержимое текущей (выделенной)
ячейки отображается:
1)в поле имени;
2)в строке состояния;
3) В строке формул;
4) в пункте “Вид” текстового меню.
4. Выберите верное обозначение строки в
электронной таблице:
1) 18D;
2)К13;
3)34;
4)АВ.
14. Адрес текущей (выделенной) ячейки
отображается:
1) в поле имени;
2) в строке формул;
3) в пункте “Формат” текстового меню;
4) в строке состояния.
5.Выберите верное обозначение столбца в
электронной таблице:
1)DF;
2)F12;
3)АБ;
4)113.
15. Если в ячейке электронной таблицы
отображается последовательность символов
######, то это означает, что:
1) формула записана с ошибкой;
2) в формуле есть ссылка на пустую клетку;
3) в формуле есть циклическая ссылка;
4) столбец недостаточно широк.
6.Выберите верный адрес ячейки в
электронной таблице:
1)11D;
2)F12;
3)АБ3;
4)В1А.
7.Строка формул используется в
табличном процессе для отображения:
1)заголовка документа;
2)адреса текущей строки;
3)адреса текущей ячейки;
4)содержимого текущей ячейки.
16. в каком из указанных диапазонов
содержится ровно 20 клеток электронной
таблицы?
1) E12:F12;
2)C12:D11;
3)C3:F8;
4)A10:D15;
Решение: При ответе следует учитывать, что
разность номеров строк с максимальным и
минимальным номером на единицу меньше
количества перечисленных строк в диапазоне.
Поэтому только во втором диапазоне– на
перечислении десяти строк и двух столбцов
(11 2 +1)* 2= 20 клеток.
8.Какую команду из текстового меню
нужно выбрать, при необходимости
включить или выключить режим
отображения формул на листе
электронной таблицы:
1)Файл / Свойства;
2)Сервис/ Настройка;
3)сервис/ параметры;
4)Вставка/ Функция.
17. в электронной таблице выделена группа из
12 ячеек. Она может быть описана
диапазоном адресов:
1)А1:В3;
2)А1: В 4;
3) А1:С3;
4) А1: С4.
9. В ячейке электронной таблицы не
может находиться:
1)число;
2)текст;
3)лист;
4)формула.
18. Сколько ячеек содержит диапазон D4: E5 в
электронной таблице:
1)4;
2) 8;
3)9;
4)10.
10.Ввод формул в таблицу начинается
обычно со знака:
1)$;
2)f;
3)*;
4)=.
По завершении выполнения теста предлагается провести:
выставление отметки программой.
3. Постановка проблемной ситуации:
1. Теоретическая часть
Показания электрического счетчика в конце месяца волнующий момент для многих. Как
же влияют различные бытовые электроприборы на итоговую сумму в квитанции?
Несомненно, большую часть электричества потребляет различная бытовая техника,
определенное количество которой находится в каждом доме. Какие же бытовые приборы
потребляют больше всего электроэнергии в час или месяц, а какие наиболее экономные?
При подсчете потребления электроэнергии тем или иным прибором за определенный
промежуток времени, необходимо учитывать несколько моментов:
1. Непосредственно мощность самого прибора
2. Количество времени функционирования прибора.
3. Режим работы.
4. Температура окружающей среды.
Многие граждане задумываются о том, как экономить, но не имеют четкого понятия как
это правильно делать. В принципе, расчет потребленной электроэнергии за один месяц не
представляет из себя большой сложности, и если научится это делать, тогда можно
экономить значительные средства.
Фронтальный опрос:
Что же нам делать и как этому научится?
Какую цель поставить нужно на сегодняшнем уроке?
Как можно изучить данную тему?
Какие средства можно применить?
Объяснение учителя:
Составит алгоритм действий:
-Обращаем внимание на техническую документацию находящихся дома электрических
приборов. В них, в обязательном порядке, должно быть указано, сколько ватт потребляет
конкретный прибор во время работы. Количество потребляемой энергии в документации,
указывается из расчета за один час работы.
-Затем узнаем тариф, который ставит энергопоставляющая компания. Тариф всегда
указывается на платежном документе, который приносят каждый месяц, или по
договоренности, раз в 60-90 дней. Последнее, это нужно узнать формулу, по которой
проводится специальный расчет, что переводит потребленные кВт в твердую денежную
сумму.
-Теперь перейдем к формированию формулы, по которой можно рассчитать количество
потребленной электрической энергии одним прибором. Она состоит из таких
обязательных элементов: показатель потребляемой энергии определенным электрическим
прибором за один час, который прописывается в технической документации, либо в
инструкции по пользованию прибором; время, на протяжении которого, работал
конкретный электрический прибор за день или за месяц; 1000 это значение постоянное и
берется в любом случае, для того чтобы просчитать количество киловатт; месячный тариф
за потребленную энергию в денежном эквиваленте.
Счетчик электроэнергии показывает количество потребленной электроэнергии в киловатт-
часах, то есть мощность в тысячу Ватт, которая расходовалась в течении одного часа:
1кВт-час.
В нашей стране есть федеральный закон «Об энергосбережении». Этот закон направлен на
то, чтобы сохранить людям комфортные условия для жизни и работы, но уменьшить
расход энергии. О том, как уменьшить расход тепловой и электроэнергии думают не
только в нашей стране, но и во всех развитых странах мира. В некоторых странах
снижают налоги или выплачивают денежные дотации предприятиям, где следят за
эффективным использованием энергии.
Что же такое энергосбережение? Энергосбережение – это ряд мер, которые направлены на
эффективное использование топливных и энергетических ресурсов.
Осенью по всей России проводились уроки финансовой грамотности для учащихся
школ и студентов. Рассказывалось не только о функциях с карточкой, о вкладах, о
мошенниках. На этих уроках вас учили как экономить бюджет семьи.
Большая экономия начинается с малого. Сегодня на уроке мы познакомимся с
особенностями использования бытовых электроприборов и выработаем правила их более
рационального использования.
Вопросы, которые нам предстоит обсудить:
Каждый из нас является потребителем электроэнергии. Можем ли мы внести вклад
в решение проблемы? Можно ли снизить потребление электроэнергии, не снижая
уровня комфорта?
Найти, где нерационально используется электроэнергия в быту.
Что мы сможем сделать для сокращения потерь электроэнергии в наших квартирах?
Предложить пути решения проблемы экономии электроэнергии в быту?
2 часть. Исследование
Учитель. Использование электричества позволило человечеству создать устройства и
приборы, радикально изменившие его жизнь.
Потребность в энергии постоянно увеличивается. Зачастую в пустующих помещениях
горят электрические лампы, бесцельно работают конфорки электроплит, светятся экраны
телевизоров. Установлено, что 15-20% потребляемой в быту электроэнергии пропадает из-
за небережливости потребителей.
Простота и доступность электроэнергии породила у многих людей представление о
неисчерпаемости наших энергетических ресурсов, притупили чувство необходимости ее
экономии.
Между тем, цены услуги на электроснабжения постоянно растут. В связи с этим
экономное расходование электроэнергии должно стать нормой жизни для каждой семьи,
каждого человека.
Задание № 1
Проанализируйте таблицу «Расхода электроэнергии в быту».
Какие электроприборы потребляют наибольшее количество электроэнергии?
Подсчитайте для этих электроприборов годовой расход энергии.
Таблица № 1 Расход электроэнергии в быту
Потребители энергии
Мощность,
кВт
Количество,
шт.
Месячный расход
эл. энергии, кВт*ч
Холодильник
1
1
60
Телевизор
0,08
1
12
Стиральная машина
1,5
1
26
Электрочайник
2
1
15
Компьютер
0,15
1
9
Пылесос
0,8
1
3
Утюг
1
1
9
Микроволновая печь
1
1
6
Лампы накаливания
0,1
10
90
Фен для волос
1,5
1
4,5
Тостер
1
1
6
Кофеварка
1
1
7,5
Обогреватель
2
1
60
Кондиционер
2
1
60
ИТОГО:
3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – ЭЛЕМЕНТ ЭДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Обозначить роль здоровьесберегающих технологий при работе на компьютере,
посвящение Физкультминутке « Комплекс упражнений для глаз и снятия
напряжения.»
При работе с ПК соблюдаем технику безопасности.
4. Практическая работа:
Выполнение практической работы:
Задание. Откройте файл «Потребление энергии». В нем вы найдёте таблицу и несколько
пустых ячеек. Внимательно изучите таблицу. Заполните пустые столбики
«Потребление кВт в месяц», используя Ms office excel. Какую формулу следует
использовать?
«Расчёт потребляемой электроэнергии»
Для дальнейшей плодотворной работы предлагаю вам разделить работу в группе
по ролям: на столе вы видите «ромашку». Вытяните каждый свою роль в группе.
Роль аналитиков- контролируют, собирают данные от расчетчиков, суммируют
деньги за всю квартиру, ищут информацию об энергосбережении, предлагают
расчетчикам изменить информацию в расчетах направленную на энергосбережение,
анализируют, обобщают.
Роль расчетчиков- рассчитывают сумму к оплате за электроэнергию по комнатам в
квартире, изменяют информацию направленную на энергосбережение, передают
информацию о расчетах аналитику.
Последовательность действий.
1. Знать мощность бытовых приборов
2. Указать количество бытовых приборов
3. Вычислить работу тока по формуле А=P*t
4. Умножить работу тока на стоимость 1кВт*ч энергии за дневное время.
5. Умножить работу тока на стоимость 1кВт*ч энергии за ночное время.
6. Сложить работу тока в дневное время и ночное.
7. Работу тока умножить на количество дней в месяце.
Итак,– как вы думаете, из чего складывается эта общая сумма? (ответы детей)
Правильно – это сумма потребляемой энергии каждого бытового прибора в течении 31
дня!