Презентация "Универсальные учебные действия на уроках информатики"
Подписи к слайдам:
- Универсальные учебные действия на уроках информатики
- Кутявина Ирина Михайловна,
- учитель информатики,
- 1 квалификационной категории
- НОУ СОШ «Академическая гимназия»
- В блоке универсальных действий познавательной направленности особое внимание уделяют на развитие умений составлять тексты различных жанров, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение структурировать знания.
- Познавательные УУД включают: общеучебные,
- логические учебные действия,
- а также постановку и решение проблемы.
- Прием «Написание эссе»
- «Интернет. Друг или враг?»
- Прочитайте шуточное стихотворение А. Н.Старикова «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. Для этого выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления.
- При изучении перевода системы счисления:
- Ей было тысяча сто лет, Она в сто первый класс ходила, В портфеле по сто книг носила. Все это правда, а не бред. Она ловила каждый звук Своими десятью ушами, И десять загорелых рук Портфель и поводок держали.
- Когда, пыля десятком ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато стоногий. И десять темно-синих глаз Рассматривали мир привычно … Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ
- Ей было 12 лет, Она в 5 класс ходила, В портфеле по 4 книги носила. Все это правда, а не бред. Она ловила каждый звук Своими двумя ушами, И две загорелые руки Портфель и поводок держали. Когда, пыля двумя ногами, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато четырехногий. И двое темно-синих глаз Рассматривали мир привычно … Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ.
- Перед ребятами альбомные листы бумаги и цветные карандаши (6 цветов по количеству детей) с номерами в десятичной системе счисления. Задание: раскрасить рисунок соответствующим цветом. 100 – ЗЕЛЕНЫЙ 101 – ГОЛУБОЙ 110 - КРАСНЫЙ 111 – ЖЕЛТЫЙ 1000 – КОРИЧНЕВЫЙ 1001 – ЧЕРНЫЙ
- Регулятивный блок:
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
- Пример: «Вопросы и задания для самоконтроля» - репродуктивные и продуктивные задания, подготовка ответов на вопросы. Работа со справочным материалом, терминологическим словарем и т.д.
- Планирование определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий
- Создание блок- схем в стихах
- У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом: Идет направо – песнь заводит, Налево - сказку говорит, Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит…
- Петя и Коля играют в следующую игру: Петя задумывает правило преобразования текстовой информации. Коля может предлагать Пете любые тексты и узнавать результаты преобразования. Ниже приведены вопросы Коли и ответы Пети в нескольких таких играх. Попробуйте отгадать, какое правило задумал Петя в каждой игре.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик
- Пример: Создание анимации на свободную тему.
- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
- Пример: работа в MS Worde
- Созданием творческих работ (мини-проектов) позволяет формировать у учащихся такие регулятивные универсальные учебные действия, как постановка цели при выполнении итоговых проектных работ, планирование действий, ориентация на конечный результат, сравнение результата с замыслом. Тут же складывается и личностное УУД.
- Создание мини - проектов:
- 1. MS Publisher- создание брошюр, открыток, газеты и их защита.
- 2. Sweet Hoom- создание комнаты. Внутренней планировки.
- 3. Movie Maker – создание видео, отчет своего класса.
- Личностный блок:
- Вопросы и задания, которые могут быть использованы учителем для активизации межпредметных связей информатики с другими предметами с целью формирования единой картины мира.
- …Шлет с письмом она гонца,
- Чтоб порадовать отца.
- А ткачиха с поварихой,
- С сватьей бабой Бабарихой
- Извести его хотят,
- Перенять гонца велят;
- Сами шлют гонца другого…
- Назовите источник информации, её приемник и информационный канал.
- Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
- Действие нравственно – этического оценивая усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей
- Пример: Нужны ли при решении житейских задач знания, получаемые в школе.
- Одно из значений слова «редактор» - лицо, исправляющее рукопись с согласия автора. Попытайтесь на основе этой информации объяснить, почему компьютерные программы для создания текстов назвали текстовыми редакторами.
