Методическая разработка "Электронные таблицы Excel"


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Богдановичский политехникум»
Методическая разработка урока на тему
«Электронные таблицы Excel»
Разработала: преподаватель информатики
Флягина И.В
2017
Конструкт урока по информатике
Тема урока: Электронные таблицы Excel (Город деловых людей)
Курс: 1
УМК: Михеева Е.В. Практикум по информатике: учебное пособие для студентов
учреждений сред. проф. образования.
Оборудование: тетрадь, ручка, компьютерный класс с выходом в Интернет, программа
управления компьютерным классом Netop, тестирующая система NetTest
Цели:
Обучающие: Планируется, что к концу урока обучающиеся будут
знать: принципы работы в программе Excel, историю создания электронных таблиц
уметь: выполнять расчёты в программе и создавать графики,
Воспитательные: Воспитывать информационную культуру, внимательность,
аккуратность, дисциплинированность, стремление к получению новых знаний,
обобщению знаний из различных областей жизни и своей профессиональной
деятельности, прививать чувство прекрасного.
Развивающие: обеспечить условия для развития навыков работы с программой Excel,
обеспечить условия для групповой деятельности обучающихся и развития
коммуникативных навыков, формирование умения
УУД
ЛичностныеУУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
определять правила работы в группах;
оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
работать по плану, инструкции;
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
отличать верно выполненное задание от неверного;
осуществлять самоконтроль;
совместно с преподавателем и одногруппниками давать оценку деятельности на
уроке.
Коммуникативные УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
владеть информационной культурой.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в сервисах Google;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
проводить анализ учебного материала;
проводить классификацию, указывая на основание классификации;
проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Результаты:
Личностные: формирование осознанного отношения к своей учебной деятельности.
Метапредметные:
1. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результат, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
2. умение вести учебное сотрудничество на уроке с преподавателем,
одногруппниками;
3. формирование способности регулировать свои действия, прогнозировать
деятельность на уроке;
4. формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий, умение осознавать и оценивать свою
учебную деятельность
Предметные:
1. Формирование умения у обучающихся совместно создавать презентации с помощью
сервиса Google.
2. Развитие приемов умственной деятельности, умения анализировать, обобщать и делать
выводы.
3. Воспитание самостоятельности, ИКТ-компетентности.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Развиваемые УУД
Результат
работы ученика
I.Мотиваци-
онный
Создание
благоприятной
эмоциональной
атмосферы.
Определение цели и
задач урока, этапов и
форм работы.
Вступительное слово
учителя:
Мы нашу жизнь уже не
мыслим без расчетов,
Финансовых, научных,
деловых,
Но чтобы важный сей
расчет заслуживал
доверия,
Использовать Excel
нам нужно без
сомнения.
Давайте мы поставим
для себя цель,
которую хотим
достигнуть на уроке.
Р
Работая в таблице, я
научусь …(наглядно
представлять
данные в виде
диаграммы)
Р
Работая в таблице, я
сегодня буду
развивать… (навык
работы с
программой,
память, мышление)
А для чего они нам
нужны
диаграммы???
Замечательным
свойством
электронных таблиц
является возможность
графического
представления
Обучающиеся
включаются в
урок,
взаимодействуют
с одногруппника-
ми, с
преподавателем
Р. умение понимать ход
работы, определять цели,
ставить задачи, развивать
мотивы и интересы,
прогнозировать свою
деятельность
П.стремление научиться
выполнять работу данного
вида.
К.планирование учебного
сотрудничества.
Л. понять значимость
приобретаемых на уроке
знаний и умений.
Готовность к
уроку.
числовой информации,
содержащейся в
таблице. Для этого
существует
специальный графичес
кий режим
работы табличного
процессора.
Умение строить
диаграммы является
неотъемлемой частью
любой
профессиональной
деятельности
специалиста.
Графические методы
представления
числовой информации
помогают описанию, а
затем анализу данных.
С помощью диаграмм
легко выяснить и
наглядно представить
закономерности,
которые трудно бывает
уловить в таблицах.
II.Актуализац
ия знаний
Ученик 2 курса
выступает в роли
Excel-гуру, он
вспоминает историю
создания электронных
таблиц с помощью
презентации,
созданной им в Google-
сервисе и предлагает
выполнить тест по
работе в программе
Excel.
Показ презентации,
ответы на вопросы,
выполнение теста
Прослушивание
объяснений
Excel-гуру,
просмотр
презентации,
выполнение
теста
Р.умение понимать учебный
материал, задавать
уточняющие вопросы.
П.стремление научиться
выполнять работу данного
вида.
К.планирование учебного
сотрудничества.
Л.понять значимость
приобретаемых на уроке
знаний и умений.
Знание
теоретического
материала,
готовность к
практической
работе.
III. Самостоя-
тельное
выполнение
практическог
о задания.
Разъяснение
практического задания.
Преподаватель
сообщает о том, что
предстоит работа в
группах, объясняет
задания, которые
нужно выполнить
обучающимся, на
какие вопросы
ответить. Нацеливает
обучающихся на
работу, отвечает на
вопросы, возникающие
у обучающихся в ходе
работы.
Выполняет
практическое
задание, задаёт
уточняющие
вопросы.
Р.умение понимать ход
работы.
П.стремление научиться
выполнять работу данного
вида.
К.выполнение учебного
сотрудничества,
определение цели, способов
взаимодействия. владение
монологической и
диалогической формами
речи при формировании
вопросов по выполнению
работы.
Л.понять значимость
приобретаемых на уроке
знаний и умений.
Выполненная
работа.
IV. Контроль-
ный
Оценивание работы,
выполненной
Оценивание
своей
Р.умение оценивать свою
работу.
Оценка
выполненной
обучающимися,
объяснение
непонятных моментов.
выполненной
работы,
выяснение
непонятных
моментов.
П. знать критерии
оценивания.
К.выполнение учебного
сотрудничества.
Л. понять значимость
приобретаемых на уроке
знаний и умений.
работы.
V.
Рефлексив-
ный
Что нового вы сегодня
узнали? Что не
получилось? Что было
трудно?
Учитель фиксирует
оценки обучающихся.