Сценарий внеклассного мероприятия по химии "Посвящение в химики" 8 класс


Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Школа №609»
Сценарий внеклассного мероприятия по химии
для учащихся 8 классов
«Посвящение в химики»
подготовила учитель химии
Зубенко Ольга Викторовна
г. Москва. 2017г
Внеклассное мероприятие «Посвящение в химики»
От каждого класса представлена команда по 5 человек. У каждой команды
девиз, обращение к соперникам, обращение к жюри.
Команда «Алмаз» -
« Нет в природе тверже нас, потому что мы алмаз!»
« Попотеть придется вам! Мы для вас не по зубам!»
« Вы судите справедливо, мыслите неторопливо, и, оценки
ставя нам, прибавляйте один бал!»
Команда «Кислота» -
« Нас, кислот, огромный строй водород тому виной!»
«Разбегайтесь кто куда! Мы команда «Кислота»!» « Вам судить
будет не сложно, ошибиться невозможно: лучше нас,
поверьте, нет! Это знает целый свет!»
Действующие лица:
- Королева Химического Королевства – Ее величество Амальгама 3
- Придворный Магистр химических наук Бертолет
-Члены Ученого совета -
Хранитель времени и истины
Ход игры
(Звучат фанфары. Входит Магистр)
Магистр. Сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть
испытанию наших доблестных восьмиклассников и ответить на
вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической
страны?» Страна эта древняя и волшебная, хранящая множество
загадок. Отгадать многие из них еще не удалось ни одному
человеку! Лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна
приоткрывает свои тайны. Итак, начнем! Ее величество королева
Амальгама 3 блестящая правительница химической страны. Всем
встать!
(входит королева, садится)
Королева. Добрый день, мои верные подданные. Здравствуйте
магистр! Сегодня для нашего государства знаменательный день.
Мы будем рады присвоить звание химика самым достойным из
собравшихся восьмиклассников. Только для этого вам нужно
пройти ряд испытаний. Готовы ли вы проявить чудеса смекалки,
смелости и блеск ума, чтобы заслужить в честном поединке право
стать гражданином моей великолепной станы? Обещаете ли вы
бороться честно, без обмана? Вас, уважаемые советники, я
попрошу стать непредвзятыми судьями и оценить команды
справедливо.
Магистр. Мы можем начинать?
Королева. Начинайте! Только прежде мне хотелось бы
познакомиться с командами. Пусть они представятся нам. Это и
будет их первым заданием.
(идет представление команд)
Королева. Итак, с командами мы познакомились. Однако мы не
можем разрешить стать гражданами нашей страны, не знающим ее
языка.
Конкурс «Назови химический элемент»
(на слайде презентации показаны химические знаки химических
элементов, которые по очереди называют члены команды и
говорят русское название элемента)
Королева. Ну а как обстоят дела со знаниями основных понятий
химической науки?
Конкурс « Кто умнее?»
Вопросы 1 команде
1. То, из чего состоят тела….(вещества)
2. Определенный вид атомов …(химический элемент)
3. Явления, при которых одни вещества превращаются в
другие…(химические)
4. Химический знак кислорода…(О)
5. Число атомов в формулах записывается с помощью
…(индексов)
6. Какой объем занимает 1 моль любого газа …(22,4л)
7. Вещества, состоящие из атомов разных видов… (сложные)
8. Сколько атомов в 1 моль вещества… (6*10 в 23 степени)
9. Горизонтальный ряд химических элементов в ПТ химических
элементов (период)
Вопросы 2 команде
1. Химическая формула показывает...(качественный и
количественный состав вещества)
2. Капля воды – это тело или вещество… (тело)
3. Явления, при которых вещества меняют свое агрегатное
состояние…(физические)
4. Вещества, состоящие из атомов одного вида…(простые)
5. Мельчайшая, химически неделимая частица вещества… (атом)
6. Химический знак кремния…(силициум)
7. Связь между веществами …(генетическая)
8. Коэффициенты – это цифры, стоящие… (перед формулой)
9. Вертикальный столбец химических элементов…(группа)
Королева. Да! Молодцы! А вот со смекалкой как у наших
испытуемых?
Магистр. Я думаю, ваше величество, это легко проверить. Давайте
загадаем им загадки о жителях моей страны…
Конкурс «Загадочный»
Иду на медную монету, В
колокола люблю звенеть,
Мне ставят памятник за это
И знают имя моѐ -…..(медь)
Не боюсь электротока, На
кухне я служу без срока,
Горжусь своим я именем,
Зовусь я …..(алюминием)
Он с морской капустой дружит,
И лекарством людям служит,
Знает, млад и стар народ –
Коль ушиб, то нужен…(йод)
Предупреждаю я заранее, Что
не пригоден для дыхания, А
все как будто бы не слышат И
постоянно мною дышат
Я главный в воздухе, так вот
Легко назвать меня…(азот)
Где б ни встречался я в
природе, Но, сгорая, всякий раз,
Он образует тот же газ
Здесь речь идет об ….(углероде)
Без газа этого на свете Не
жили б звери и народ Его
назвать могли б и дети
Ведь это просто… (кислород)
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда
Каскад водопада и брызги
фонтана, И все это только …(вода)
Королева. Благодарю вас, Магистр. Я убедилась, что эти ученики
знают жителей моей страны хорошо. И со смекалкой у них все в
порядке. А теперь я хочу предложить им свои вопросы, связанные с
применением химических веществ. За каждое отгаданное слово
один балл.
1. Карбонат кальция, им пишут на доске (МЕЛ)
2. Оно есть на кухне и используется, когда печем торт (СОДА)
3. Его много в мясе (БЕЛОК)
4. Его используют при побелке (ИЗВЕСТЬ)
5. Это происходит, если железное изделие будет находиться на
улице (КОРРОЗИЯ)
6. Их используют для повышения урожая (УДОБРЕНИЯ)
7. Из них делают линейки и ручки (ПЛАСТМАССЫ)
8. Жидкий жир (МАСЛО)
Королева.
Да, Бертолет, они почти все знают, а вот хорошее ли
здоровье у
одноклассниковнаших претендов? Я предлагаю
провести небольшую химическую разминку. Если я называю
вещество, то вы садитесь, а если тело, то стоите.
Итак: стакан, гвоздь, железо, вода водопроводная, льдина, соль,
пробирка, спирт, кастрюля, алюминий, сахар, пластмасса, ложка,
линейка, кислород, лампа.
Магистр. Ну как видишь, моя королева, со здоровьем у них тоже
не плохо. Вон как лихо подскакивали. А давайте посмотрим
насколько они творческие люди. У нас тут на площади должны
появиться две скульптуры. Так вот пусть первая команда изобразит
скульптуру «Жертва кислоты», а другая «Памятник дегустатору
химических веществ» Королева. Жертва кислоты…Как то странно
звучит, она что на кого-то напала?
Магистр. Да нет, это результат нарушения техники безопасности.
Королева. А давай напомним всем восьмиклассникам, как надо
работать на уроках химии
Ученик.
При работе с веществами,
Не берите их руками
И не пробуй их на вкус
Реактивы – не арбуз.
Слезет кожа с языка
И отвалиться рука
Ученик.
Задавай себе вопрос, Но
не суй в пробирку нос,
Будешь кашлять и чихать,
Слезы градом проливать.
Помаши рукой ты к носу-
Вот ответ на все вопросы.
Ученик.
С веществами неизвестными Не
проводи смешивания неуместные
Незнакомые растворы ты друг с другом не сливай,
Не ссыпай в одну посуду, Не мешай, не поджигай
Ученик.
Если ты работаешь с твердым веществом, Не
бери его лопатой и не вздумай брать ковшом.
Ты возьми его немножко – одну часть от чайной ложки.
При работе с жидкостью каждый должен знать; Мерить
надо в каплях – ведром не наливать.
Ученик.
Если на руку тебе кислота или щелочь попала
Руку быстро ты промой из крана.
И, чтоб осложнений себе не доставить, Не
забудь учителя в известность поставить.
Ученик.
В кислоту не лей ты воду, а наоборот-
Осторожненько мешая, тонкой струйкой
подливая, Лей водичку в кислоту-Отведешь ты так
беду.
Ученик.
Чистота – друг человека.
Не забывай об этом никогда.
И пользуйся чистой посудой
На практических всегда!
Магистр. Ну как, Ваше Величество Вы довольны результатами
состязания?
Королева. Да, Магистр. Мне кажется, что мы имеем дело с людьми
достойными стать гражданами нашего государства. Я попрошу
Совет подвести итоги соревнования команд и назвать нам
победителя. А пока они совещаются, будьте добры, уважаемый
Бертолет, продемонстрируйте нам некоторые из Ваших чудес.
ОПЫТЫ:
«Волшебная палочка»
Реактивы:
Перманганат калия КМnО4 (сухой), серная кислота H2SO4 (конц.),
спирт или бензин.
Посуда, оборудование, материалы:
Фарфоровая ступка, фарфоровый тигель, стеклянная палочка,
спиртовка, вата, большой кристаллизатор с водой.
Измельчают в ступке перманганат калия в тонкий порошок и помещают один
микрошпатель его в фарфоровый тигель. Добавляют в тигель одну каплю
концентрированной серной кислоты и размешивают стеклянной палочкой.
Этой стеклянной палочкой, смоченной в смеси, прикасаются к фитилю
спиртовки или к кусочку ваты, смоченной бензином и лежащей на
асбестовой сетке. На глазах у зрителей произойдет воспламенение.
«Фараонова змея»
Реактивы: 30 г сахарной пудры, 5 г гидрокарбоната натрия, этиловый спирт.
Посуда, оборудование, материалы: Лист железа, песок, ступка с пестиком,
спички.
На листе железа помещают холмик из сухого речного песка высотой 7 8 см.
В центре холмика делают углубление на 5 6 см и в него насыпают тонко
растертую смесь 30 г сахарной пудры и 5 г гидрокарбоната натрия. Сверху
смесь закрывают тонким слоем речного песка. Перед началом демонстрации
песок смачивают этиловым спиртом (нужно израсходовать не менее 100
150 мл спирта, можно использовать денатурат). Все легковоспламеняющиеся
вещества убирают и к поверхности подносят зажженную спичку. Пары
спирта загораются, и через некоторое время из центра холмика появляется
серовато-черная масса, напоминающая змею. Диаметр змеи может достигать
4 5 см. Опыт продолжается 10 – 15 мин (пока не прогорит весь спирт);
Королева. Итак, вы доказали нам, что действительно достойны
носить почетное звание граждан химической страны.
( Звучат фанфары)
Магистр. Командам приготовиться к произнесению клятвы
химиков.
Ученики встают. Магистр зачитывает клятву, все хором
повторяют «Клянемся!»
В жизни Химия нужна,
Как предмет она важна.
И учить ее прилежно
Будем мы от А до Я
Клянемся!!!
Литература
1.Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. М.: Просвещение, 1976.
2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.
3. Гусаков А. Х. Учителю химии о внеклассной работе. - М., Просвещение,
1981.
4. Кононова В., Фононова Т. Ф. Физико-химический КВН // Химия в школе.
- 2005. - №4
5. Лазаренко А. А. Учителю о внеклассной работе по химии. -
М., Просвещение, 2008.