Методическая разработка урока "Общая характеристика галогенов. Галогены – простые вещества" 9 класс

Методическая разработка урока в 9 классе
по теме «Общая характеристика галогенов. Галогены – простые вещества»
Варнаковой Ирины Владимировны
Класс: 9
Тема: «Общая характеристика галогенов. Галогены – простые вещества».
Цели:
Образовательная:
изучить физические и химические свойства галогенов и области их применения.
Развивающая:
развить представления о зависимости свойств галогенов от их строения.
Воспитательная:
воспитать восприятие галогенов как источник опасности и как веществ широкого
спектра применения.
Задачи:
образовательные:
изучить строение молекул галогенов; физические, химические свойства и способы
получения галогенов; нахождение их в природе;
развивающие:
формировать умения прогнозировать свойства элементов и их соединений на
основании общей характеристики семейства галогенов по положению элементов в
периодической системе с применением межпредметных знаний;
воспитательные:
формировать личностный смысл в изучении химии (показать роль галогенов в жизни
человека); продолжить воспитание химической и экологической компетентностей.
Методы и методические приемы: словесный, наглядный, видеометод, работа с книгой.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: компьютер, проектор с экраном, доступ к Internet, Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева, учебник «Химия 9 класс»/ О.С.Габриелян -М.: Дрофа, 2012.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
1
Мотивации
(самоопределения)
к учебной
деятельности.
Приветствует учащихся,
фиксирует отсутствующих,
проверяет
подготовленность учащихся
к уроку
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
работу
Волевая
саморегуляция.
2
Актуализации и
пробного учебного
действия.
Организует учащихся на
повторение положения
элементов в Периодической
системе и вытекающей
отсюда информации о
названии группы этих
элементов.
Послушайте стихотворение:
Фтор, хлор, бром, йод и астат,
Дружно выстроились в ряд!
Ну - ка, братцы, кто тут
главный?
Разобраться в этом надо!
Хлор хвалился: «Нет мне
равных!
Галоген я самый главный.
Зря болтать я не люблю:
Все на свете отбелю!»
Йод красой своей гордился,
Твердым был, но испарился.
Слушают, формулируют
тему и цели урока
совместно с учителем.
Используя ПС
Д.И.Менделеева,
характеризуют положение
галогенов в
периодической системе,
электронное строение их
атомов, окислительные
свойства, делают
соответствующие записи
в тетрадях
управление
поведением
партнёра;
контроль.
коррекция,
оценка действий
партнёра
целеполагание
как постановка
учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Фиолетовый, как ночь,
Далеко умчался прочь.
Бром разлился океаном,
Хоть зловонным, но румяным.
Бил себя он грозно в грудь:
«Я ведь бром! Не кто ни
будь!...»
Фтор молчал и думал:
«Эх!.. Ведь приду – окислю
всех»
1. Об элементах какой
группы идет речь?
2. Какое бы вы название
дали этой группе и
почему?
Солероды
Ядовитые
Разноцветные
Активные
Галогены
3
4
Выявления места
и причины
затруднения.
Построения
проекта выхода из
затруднения
Просит прочитать в
учебнике материал о
природных соединениях
галогенов, минералах,
распространенности
галогенов.
Демонстрирует
таблицу«Физические
свойства галогенов»,
которую по ходу изучения
нужно запольнить.
Используя учебник
заполняют таблицу в
тетрадях.
Работа в парах.
Заполняют таблицу
«Сравнительная
характеристика
галогенов».
управление
поведением
партнера; умение
выражать свои
мысли
планирование
учебного
сотрудничества со
сверстниками,
инициативное
сотрудничество в
прогнозирование
(при анализе
пробного
действия
перед его
выполнением
5
6
Реализации
построенного
проекта
Первичное
закрепление
Показывает видеоролик с
методами получения
галогенов и помогает
учащимся записать
уравнения
соответствующих реакций.
Записывают с помощью
учителя уравнения
реакций получения
галогенов.
поиске и сборе
информации;
Осознают, строят
речевые
высказывания
Выполняют
движения
Воспринимают
ответы
обучающихся
Обсуждают
видеоролики.
Умеют
использовать речь
для регуляции
своего действия.
Организует физкульт -
минутку.
Один из числа учащихся
проводит комплекс
упражнений у доски,
остальные делают на
месте у своего рабочего
стола.
Осуществляют
самоконтроль.
Сохраняют
учебную цель и
задачу.
Рассказывает о
химических свойствах
галогенов и показывает
видеоролики
«Взаимодействие хлора с
водородом»,
«Взаимодействие брома с
алюминием»,
«Взаимодействие хлора с
железом»,
«Взаимодействие хлора с
фосфором».
Учитель предлагает
познакомиться с
применением галогенов и
вызывает к доске одного
Делают конспект в
тетрадях. Один ученик
записывает уравнения
реакций на доске,
остальные учащиеся в
тетрадях.
Один ученик
представляет
индивидуальное
домашнее задание
«Применение галогенов»,
после чего учащиеся
обсуждают сообщение и
видеофрагмент,
ученика, которому было
дано индивидуальное
домашнее задание к этому
уроку. Оценивает работу
ученика и дополняет ответ
просмотром видеоролика
«Отбеливающее действие
хлора»
записывают схему
применения галогенов.
7
Самостоятельная
работы с
самопроверкой по
эталону
Проводит закрепление
полученных знаний с
помощью тренажера
«Химические свойства
галогенов»
Работают над заданиями
тренажера.
Самостоятельная
работа с
источниками
информации.
Самопроверка.
8
Включение в
систему знаний
Учитель организует
учеников на
формулирование выводов
по уроку и выставляет
отметки.
Формулируют выводы.
Учатся
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Осуществляют
пошаговый
контроль по
результатам.
9
Рефлексия
Записывает домашнее
задание на доске и делает
пояснения к его
выполнению
Записывают задания в
дневник.
Учитель просит поднять
карточки-смайлики
согласно восприятию урока
и оценивает свою работу на
уроке
Делают самооценку своей
деятельности, поднимают
карточки-смайлики.
Рефлексия своих
действий
Осуществляют
пошаговый
контроль.
Приложение 1
Приложение к технологической карте урока
"Общая характеристика галогенов"
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация,
видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1. Природные соединения галогенов Информационный, интерактивный схема содержания соединений галогенов в
земной коре и природные соединениями галогенов http://fcior.edu.ru/card/7196/prirodnye-soedineniya-galogenov.html
2 Физические свойства галогенов и способы их получения Информационный, интерактивный схема, содержащая
сведения о физических свойствах галогенов, фотографии простых веществ галогенов; видеоролики получения галогенов
http://fcior.edu.ru/card/1307/fizicheskie-svoystva-galogenov-i-ih-poluchenie.html
3 Взаимодействие хлора с водородом Информационный, интерактивный Видеофрагмент, показывающий
взаимодействие галогена хлора с водородом http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/08d3a964-383d-9411-dba5-
7fd6dc3bb676/index.htm
4 Взаимодействие брома с алюминием Информационный, интерактивный Видеофрагмент, показывающий
взаимодействие галогена брома с алюминием http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09d13ff7-a289-4962-c5f8-
3aa8ab34c231/index.htm
5 Взаимодействие хлора с железом Информационный, интерактивный Видеофрагмент, показывающий
взаимодействие галогена хлора с железом http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/44d91229-d534-4874-b849-
86a0a19c7e66/index.htm
6 Взаимодействие хлора с фосфором Информационный, интерактивный
Видеофрагмент, показывающий взаимодействие галогена хлора с фосфором. http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/38b811a3-a97d-cb0b-504e-74c7b871a09e/index.htm