Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, как современное социально педагогическое явление скачать


Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, как современное социально педагогическое явление

Федеральный государственный образовательный стандарт общего
образования, как современное социально
педагогическое явление.
Известная всем советская система образования должна была в свое время
обеспечить массовую унифицированную подготовку людей как членов
индустриального общества. Образование давалось надолго и
предназначалось для того, чтобы подготовить человека к профессиональной
деятельности в какой-либо одной отрасли на протяжении, как правило, всей
жизни.
Залогом профессионального успеха в современном обществе уже не могут
служить полученные один раз в жизни знания. На первый план выходит
способность людей ориентироваться в огромном информационном поле,
умение самостоятельно находить решения и их успешно реализовывать.
В эпоху быстрой смены технологий и роста конкуренции необходима новая
система образования, которая предполагает постоянное обновление,
индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Главная
задача современной школы воспитание порядочного и патриотичного
гражданина, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире,
умеющего работать с большими объемами информации, способного
обучаться в течение всей жизни, работать в команде, творчески мыслить и
находить нестандартные решения.
Инструментом реализации нового социального заказа выступают
Федеральные государственные образовательные стандарты.
Главным субъектом, на который ложится ответственность за эффективное
внедрение федеральных стандартов нового поколения, является учитель.
И прежде, чем перестраивать всю систему образования, необходимо
перестроить, или перенастроить сознание носителя знаний, умений, навыков
и ключевых компетенций - учителя.
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и
технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной
формой организации учебного процесса. И для того чтобы реализовать
требования, предъявляемые Стандартами, урок должен стать новым,
современным! Как развивать ученика нам знакомо, а вот как перестроить
сформировавшиеся убеждения и поступки учителя – взрослого человека –
стало самой серьёзной проблемой. Внедрение ФГОС связано с перестройкой
привычных для учителя способов педагогической деятельности, с
преодолением психологического барьера восприятия новых стандартов как
чего-то чрезвычайно наукообразного не достижимого; А измениться
учителю трудно. Нужны ли революционные изменения, скорее нужна
эволюция педагогических взглядов, которая происходит благодаря анализу
новой информации, примеров, образцов, собственных профессиональных
проб. Проблем много: перегруженность учителей, консервативное
мышление, повышенная тревожность отсюда неприятие и отторжение идей
ФГОС. Настоящее внедрение новых стандартов возможно лишь в том случае,
если большая часть учителей готова к прогрессивным изменениям и
мотивирована на перелом в методах и приемах своей обучающей
деятельности.
ФГОС вводят новое понятие - учебная ситуация, под которым
подразумевается такая особая единица учебного процесса, в которой дети с
помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его,
определяют цели своей деятельности и планируют ее. В связи с этим
изменяется структура урока и действия учителя и ученика. Очень важно,
чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и
обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.
Структура современных уроков, должна стать динамичной, с использованием
набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную
деятельность. Подготовка к урокам когда ученик сталкивается «с
затруднением», « удивлением» или несовпадением, противоречием, которое
должно вызвать у него желание разобраться в чем дело, очень затратна по
времени: учителю следует тщательно продумать свои действия на каждом
этапе с учетом возможных ситуаций во время урока, подумать о
импровизации, а как говорил Марк Твен любой экспромт готовится 4 дня.
Коллегам, начинающим работу по ФГОС мне хотелось бы пожелать мягче
принимать прогрессивные изменения. Уже сейчас менять конструкции своих
уроков. Вносите новые блоки, отрабатывайте связки, меняйте формулировки:
Задумайтесь и вслушайтесь -
проанализируйте,
исследуйте,
дайте оценку произошедших изменений
спрогнозируйте,
выберите оптимальный способ решения
докажите (объясните),
сравните,
выразите символом,
преобразуйте текст, в схему
продолжите,
обобщите (сделайте вывод),
В этой модели почти не осталось места комбинированному уроку.
Но главное не отступать и идти намеченной дорогой. И помнить, что
никакие, даже самые замечательные, методические материалы и
наисовременнейшее оборудование не дадут результата, если не начать с себя.
Даже сформированные коммуникативная, профессиональная,
информационная компетентности ещё не обеспечат выполнение задач
стандарта. Гарантией успешной реализации цели образования согласно
новому стандарту могут стать новое сознание, новая позиция, новое
отношение к педагогической деятельности.
Александр Асмолов один из главных разработчиков новых стандартов –
так высказался о времени, и начавшихся реформах в образовании: «Мы
живем в изменяющемся мире, и если превратить стандарт в якорь, который в
свое время упал с корабля в одной точке, то он превратится в тормоз».
Стандарт – это не якорь, а, по – моему мнению, парус корабля успейте,
уважаемые коллеги, подняться на его палубу!