Конспект урока "Ориентирование на местности. Стороны горизонта" 5 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Ориентирование на местности. Стороны горизонта" 5 класс


Учитель: Волкова Юлия Александровна
Класс: 5
Предмет: география
Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала
Тема урока: Ориентирование на местности. Стороны горизонта.
Цель: знакомство со способами ориентирования на местности.
Познавательные УУД: умение самостоятельно формулировать тему урока и
ставить задачи; постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации.
Коммуникативные УУД: умение работать в группе сверстников; умение
слушать и вступать в диалог; сотрудничество в поиске и обработке информации.
Регулятивные УУД: умение действовать по плану, планировать свои
действия; умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою
работу.
Личностные УУД: формирование осознанного отношения к учению, развитие
любознательности, памяти, мышления, формирование моральной самооценки.
Основные понятия: ориентирование, ориентиры, компас, азимут.
Межпредметные связи: математика.
Ресурсы: мультимедийная презентация, компасы, рабочие листы, учебник
А.А. Лобжанидзе «География. Планета Земля»
Ход урока
Здравствуйте.
Я знаю лишь то, что я ничего не знаю…
Сократ
Мотивация
- Скажите, о чём эти слова?
- Сегодня мы изучим интересную тему, которую будем применять в жизни. И что
бы все успеть, надо настроиться на хорошую работу.
- Согласны?
Актуализация
Что вы видите на слайде?
Условные знаний – это символы.
Для чего они нужны? Обозначать на планах и картах различные объекты.
Что же такое горизонт и линия горизонта?
Пробное действие
- А начнем мы нашу деятельность с пробного действия. Сейчас я вам покажу
отрывок одной из очень известной сказки.
Узнали сказку? А мы с вами можем ориентироваться как герои сказки,
направо, налево, прямо?
- Представьте себе, что вы пошли в лес и заблудились..
- Есть ли выход из данного положения?
- Сможете ли вы выйти из леса, зная только лево, право и прямо?
Затруднение
- С чем вы столкнетесь?
Достаточно ли у вас знаний, для того, что бы выйти из леса? Что нужно знать для
того, чтобы ориентироваться? (ответы уч-ся)
- Правильно, надо знать стороны горизонта.
- Каковы же цели нашей деятельности? Вот вам подсказка, поставьте слова
в том порядке, в котором они должны стоять, и тогда мы выясним, какие
цели перед нами.
1. Узнать, что же такое ориентирование.
2. Научиться определять стороны горизонта на местности и плане.
3. Научиться измерять азимут на плане местности.
- На основе этих целей, формулируйте тему урока.
- «Стороны горизонта. Ориентирование на местности».
- Хорошо. Возьмём в руки рабочие листы, на них запишем свою фамилию и имя, а
также поставим дату.
- Сегодня на уроке мы будем работать по следующему плану
- Итак, мы с вами знаем, что в мире есть четыре брата – эти братья – стороны света.
Напишите мне их пожалуйста.
- А зачем же ещё 4 линии? Какие у них названия?
- Промежуточные. (Работа у доски) проверка по эталону (Работа в рабочих листах)
- Ребята, а как можно определить стороны горизонта по местным признакам?
(ответы учеников)
- Оказывается, способов ориентирования на местности много.
Давайте рассмотрим некоторые из них………
Найдите в учебнике стр. 40, как можно с ориентироваться по полярной звезде?
Какие же еще ориентиры существую?
Я предлагаю вам в парах обсудить картинки на рабочем листе. 2 мин
1. Муравьи устраивают свои жилища с южной стороны дерева
2. У отдельно стоящего дерева крона гуще с южной стороны
3. Спелая земляника на юге
4. Кольца у пня гуще к северу.
- Ребята, когда вы будете в походе, обязательно проверти эти ориентиры на
практике.
- А что же такое ориентирование?
- можно ли правильно определить направление, используя только один
местный признак?
- Как вы думаете, есть ли способ, который был бы хорош в любой ситуации?
- Для точного определения сторон горизонта на местности необходим компас.
- Давайте с помощью учебника ответим на вопросы, которые у вас в рабочем листе
(учебник, стр. 41)
Установка компаса
- Сейчас мы будем учиться определять азимут на плане.
Вам предстоит дойти до ж/д станции. В каком направлении вы пойдете?
В каком направлении находится ж/д мост?
- Так как узнать, куда нам идти?
- Так вот, чтобы определить точное направление на объекте, недостаточно знать, в
какой стороне он находится. Для выхода из такой ситуации, существует понятие
азимут.
- Что же такое азимут? (учебник, стр. 41)
В основу работы с этим понятием положен УГОЛ, т.е. чтобы определить азимут,
нужно определить угол, под которым нужно двигаться.
- А как мы будем определять?
- На математике вы изучали такую фигуру, как окружность.
- В градусной мере, сколько составляет окружность? 360
- Существует 2 правила: встать лицом на север, откладывать угол, по часовой
стрелки.
Я вам предлагаю дальше самостоятельно определить азимут сторон горизонта.
(Учитель показывает на слайде азимут сторон горизонта, а учащиеся
записывают их на рабочем листе)
Повторение
Домашнее задание:
1. Параграф 14
2. Выполнить практическую работу в рабочих листах
Рефлексия.
Сегодня мы поработали очень хорошо. Надеюсь, что вам не было скучно.
Сейчас прошу вас оценить свою деятельность на уроке с помощью «Светофора»
(зелёный все понятно, желтый есть затруднения, красный много
непонятного).