Конспект урока "Человек и природа. Природные условия и человек" 9 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Человек и природа. Природные условия и человек" 9 класс


География 9 класс
Поурочные разработки к учебнику Дронова В. П. и Алексеева А. И.
Раздел. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Урок на тему «Человек и природа. Природные условия и человек»
Цели: Сформировать представление о разнообразном влиянии окружающей
среды на жизнь человека. Показать, как повлияли природные условия на
заселение Земли человеком. Дать понятие «адаптация», познакомить
учащихся с видами адаптации.
Оборудование: Картины природы - арктических пустынь, тундры, леса,
степи, пустыни, берег моря, горы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
1) Проверить заполнение контурной карты.
2) Дать оценку экономико-географического и политико-географического
положения России (возможен устный рассказ в группе).
3) Письменный диктант (для всех):
1. Положение страны по отношению к транспортным путям, крупным
промышленным районам, сырьевым базам называется ... (экономико-
географическое положение).
2. Положение страны по отношению к соседям, оценка отношений с
соседями, это - ... (политико-географическое положение страны).
3. Россия граничит по суше с ... странами. (14.)
4. Самая протяженная сухопутная граница у России с ... (Казахстаном.)
5. На севере Россия имеет один незамерзающий порт ... (Мурманск.)
6. С какими государствами Россия имеет только морскую границу ... (США,
Япония.)
7. Какая граница России имеет множество железных и автомобильных дорог?
а) западная;
б) восточная;
в) южная;
г) северная.
8. С какими государствами Россия граничит на Кавказе? ... (Грузия,
Азербайджан.)
9. Часть территории государства, окруженная другими государствами,
называется ... (анклав).
10. Что представляет собой Калининградская область, которая окружена
Польшей и Литвой, но имеет выход в Балтийское море? (Полуанклав.)
11. Какие республики, входившие до 1991 г. в состав СССР, не вошли в
состав СНГ? (Эстония, Латвия, Литва.)
12. Площадь России составляет:
а) 1,7 млн. км2;
б) 17 млн. км2;
в) 170 млн. км2.
13. По реке Амур Россия граничит с ... (Китаем).
III. Изучение нового материала
На доске слова поэта М. Чоконаи:
«Природа милая, тебе одной я внемлю,
Ты подарила мне и небеса и землю,
И их помощником я буду век за веком
Лишь оттого, что я родился человеком».
Слово учителя
- Вспомним, что такое природные условия и чем они отличаются от
природных ресурсов. Природные условия - это та часть природы, которая
влияет на жизнь и деятельность человека, но не участвует в производстве
материальных благ.
Вопрос: Что мы относим к природным условиям? (Климат, рельеф, воды,
природные зоны, горные породы.)
- Часть природных условий, которые человек использует в хозяйственной
деятельности, называют природными ресурсами. Как же человек использует
природные
условия - ресурсы?
а) Практическое использование (ресурсов) - минеральных, биологических,
водных и т. д.
б) Эстетическое использование - природы - источник вдохновения.
- Великие композиторы, художники, поэты, писатели создавали свои
произведения, черпая вдохновение у природы.
Вопрос: Вспомните произведения о природе, посвященные родной природе.
(Примеры: П. И. Чайковский «Времена года», И. Левитан (живопись
пейзажа), Пришвин, И. Тургенев и т. д.) На стенах кабинета репродукции
картин русских художников.
в) Познавательное отношение - природа всегда была объектом познания ее
законов.
Вопрос: Вспомните ученых, которые посвятили свою жизнь познанию
природы.
г) Адаптивное отношение к природе. Природа - это среда жизни человека.
Существование человека зависит от компонентов природы: количества
солнечной радиации, химического состава воды, характера растительного и
животного мира.
Запись в тетрадь:
Адаптация - приспособление организма человека к изменяющимся
природным и социальным условиям окружающей среды.
- Человек освоил огромные территории на Земле. Но где же первоначально
он мог появиться? Очевидно, в районах с более благоприятными
природными условиями.
Вопрос: Какие природные условия можно считать благоприятными? (Теплый
климат, наличие пищи и пресной воды, удобство защиты места проживания
от нападения извне.) Где в России наиболее удобные для проживания
районы? (Смешанные леса, лесостепи, берега рек и озер европейской части
России, где более мягкая зима.) Тогда почему человек заселил и тайгу, и
тундру, освоил Сибирь с ее холодной длинной зимой? (Население росло,
свободных мест с благоприятными условиями оставалось все меньше. Из-за
них вспыхивали жестокие столкновения, побежденные вынуждены были
уходить в районы с менее благоприятными условиями жизни.)
- Изменения климата также вызывали массовые переселения людей. К новым
условиям необходимо было адаптироваться, т. е. приспособиться. Адаптация
может быть биологическая и внебиологическая (См. схему с. 28 уч. А.).
Вопрос: Что включает понятие «биологическая адаптация»? (Из учебника на
с. 29: Биологическая адаптация - это приспособление организма человека к
природной среде.)
- Различают индивидуальную адаптацию и адаптацию общности людей
(общественную). В индивидуальную адаптацию входит изменение
содержания меланина в коже человека при увеличении солнечной радиации,
способность регулировать температуру тела и т. д. В адаптации общности
людей изменения, происходящие в организме, передаются по наследству и
закрепляются в последующих поколениях. Формируются расы, этносы,
народы.
Вопрос: Приведите примеры адаптации у жителей Севера (ненцы, чукчи)?
Приведите примеры адаптации у жителей жарких районов? (Примеры могут
быть связаны с цветом кожи, скоростью обмена энергии и веществ.)
- Но большее значение имеет внебиологическая адаптация - культура:
жилище, одежда, пища, религия, семья, наука.
Вопрос: Приведите примеры приспособления человека к окружающей среде
через характер жилища и одежду? (Чум чукчей, эвенков, ненцев зимой
состоит из сшитых оленьих шкур, не продувается, имеет небольшой объем и
лучше удерживает тепло, меньше требует топлива для обогрева, чем,
например, изба жителя тайги.)
В ходе беседы учащиеся могут привести множество примеров из курса 7-8
классов из своего жизненного опыта, из книг, фильмов и т. д.
Домашнее задание
По уч. А.: § 6. Вопросы на выбор:
1. Вопросы для самооценки знаний.
2. Моя точка зрения (отвечает любой из группы).
3. Мой край в судьбе России (отвечает любой из группы).
4. Сообщение о жизни чукчей (чуме), об иглу, и т. д.