Праздник "Карнавал животных"


Зимний спортивный праздник «Карнавал животных».
Цель: организовать активный отдых детей в зимние каникулы; органически
связать внешнюю и внутреннюю мственную) активность ребенка; с
помощью развивающих игр-забав способствовать становлению начальных
форм самооценки и самоконтроля у детей; закрепить навыки выполнения
циклических упражнений (бег, ходьба, прыжки); посредством создания
эмоционального фона, с помощью развивающих игр и упражнений вызвать у
детей положительные эмоции, бодрое, жизнерадостное настроение.
Материал: украшенная самодельными игрушками елка; «чудесный
сундучок» с игрушками: котенком, щенком, теленком, утенком, козленком,
барашком; подставки для игрушек; фонограммы песни «Я учу говорить его»
и русских народных мелодий; спортивные трусики для овчарки; нагрудники
(трех цветов) для детей; колокольчик; пара саней и ориентиры (кегли, кубы и
др.).
Ход праздника
На спортивной площадке установлена украшенная самодельными игрушками
елка, под ней большой красивый сундучок. Пообещав малышам показать
что-то очень интересное, педагог приводит их на площадку к сундучку. Дети
одеты в спортивные костюмы с начесом, шапочки, куртки.
Педагог, стараясь ввести детей в игровую ситуацию и вызвать у них
активный интерес к игре, от имени сундучка обракщается к ребятам со
следующими словами:
«Я – чудесный сундучок,
Вам, ребята, я – дружок.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Здравствуйте, ребята! Примите меня поиграть с вами!»
Дети вместе с педагогом здороваются с сундучком и приглашают его на свой
праздник. Далее следует диалог (взрослый то обращается к детям,
подсказывая нужные слова, то говорит от имени сундучка) примерно такого
содержания.
Дети. Сундучок, сундучок, что ты нам принес?
Сундучок. Я вам принес игрушки.
Дети. Вот спасибо! (Хлопают в ладоши.) А какие игрушки ты принес?
Сундучок. Я наслышан о том, что вы очень дружны с домашними
животными, и принес вам игрушки, которые, я надеюсь, вам понравятся!
Педагог открывает сундучок, достает из него игрушечных животных и
рассаживают их. Одновременно с этим детям предлагается разучить то или
иное соответствующее движение со звукоподражанием:
Котенок мяукает и тянется вверх, царапая коготками веточку дерева;
Щенок приседает с упором на лапки и лает;
Неуклюжий утенок переваливается с боку на бок и крякает;
Теленок наклоняется вперед и бодается, мычит;
Козленок резво прыгает;
Барашек блеет (ребята показывают жестами, какие у него закрученные рога).
Под фонограмму проводится игра на развитие речи «Я учу говорить его»,
в процессе выполнения которой совмещаются звук и движение.
Котенок есть во дворе моем,
Я учу говорить его,
А котенок: МЯУ!
Щеночек есть во дворе моем,
Я учу говорить его,
Он в ответ: АВ-АВ-АВ!
Утенок есть во дворе моем.
Я учу говорить его,
Он в ответ: КРЯ-КРЯ-КРЯ!
А щенок: АВ-АВ-АВ!
А котенок: МЯУ!
Теленок есть во дворе моем,
Я учу говорить его,
Он в ответ: МУ-МУ-МУ!
А щенок: АВ-АВ-АВ!
А утенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ!
А котенок: МЯУ!
Козленок есть дворе моем,
Я учу говорить его,
Он в ответ: МЕ-МЕ-МЕ!
А щенок: АВ-АВ-АВ!
А утенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ!
А теленок: МУ-МУ-МУ!
А котенок: МЯУ!
Барашек есть во дворе моем,
Я учу говорить его.
Он в ответ: БЕ-БЕ-БЕ!
А щенок: АВ-АВ-АВ!
А утенок: КРЯ-КРЯ-КРЯ!
А теленок: МУ-МУ-МУ!
А козленок: МЕ-МЕ-МЕ!
А котенок: МЯУ!
А котенок: МЯУ!
По окончании игры педагог от имени четвероногих друзей предлагает
малышам принять участие еще в одной игре.
С игрушкой-щенком проводится игра «Лохматый пес». Выбирают
ребенка на роль «лохматого пса». Он располагается с игрушкой в своем
домике (круг, очерченный мелом).
Дети вместе с педагогом, взявшись за руки, идут шеренгой от
определенной черты к псу и декламируют хором:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет?!
Проговорив последние слова, дети подкрадываются к псу. Сидя с
закрытыми глазами, он позволяет себе погладить и приласкать. Вдруг
неожиданно для всех пес открывает глаза и лает, а малыши убегают в свой
дом.
Педагог говорит, что у детей хорошо получается подражание животных.
Спрашивает: «А могут ли наши четвероногие друзья в своих действиях
подражать людям?» предлагает посмотреть выступление дрессированной
овчарки.
Педагог выводит на площадку овчарку в спортивных трусиках, которая
по команде выполняет следующие спортивные упражнения:
- садится рядом с хозяином (построение перед занятием);
- двигается рядом с хозяином (ходьба и бег в парах);
- выполняет команды «Сидеть», «Лежать», «Стоять» (гимнастика);
- прыгает в обруч (сравнение с основными видами движений);
- бегает за палочкой (играет).
Педагог от имени утенка предлагает провести игру «Укрась елочку».
Детям надевают нагрудники трех разных цветов. При подготовке к
празднику малыши вместе с воспитателем или родителями сделали игрушки
из цветной бумаги (красной, желтой, синей). Педагог заранее расположил эти
игрушки по всей площадке. По команде педагога дети с определенным
цветом нагрудника, например, синим, собирают синие игрушки и украшают
ими елочку. Затем аналогичные действия выполняет следующая группа
«утят». Данная игра развивает целенаправленное восприятие цвета.
Педагог объясняет малышам, как голодно зимой их друзьям, и если не
позаботиться о животных, то им будет очень тяжело. Предлагает навозить
для теленка сена с поля.
Игра- соревнование «Кто быстрее привезет сено»
Три или четыре ребенка бегут с санками до определенного ориентира и
возвращаются обратно.
Педагог от имени козленка спрашивает у детей: «Как вы думаете, каким
способом моя мама зовет меня к себе, когда мы гуляем
Проводится игра «Колокольчик», способствующая развитию слухового
восприятия. Дети располагаются в центре площадки и закрывают глаза.
Педагог с игрушкой и колокольчиком в руках отходит в одном направлений,
звонит в колокольчик, прячет его там, возвращается к ребятам и от имени
козленка предлагает найти колокольчик.
Педагог от имени барашка вспоминает, как хорошо было пастись летом
на зеленой травке. Проводится игра «Стадо». Дети выбирают отважного пса,
который будет охранять барашков. Вместе с педагогом подходят к
воспитателю со словами:
Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
- На-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там овечка лежит,
На барашка глядит …
Воспитатель берет на себя роль пастуха, ему помогает ребенок пес. Они
выгоняют стадо в поле, а по команде «Волк!» загоняют его домой.
В заключение проводится игра «Где мы побывали, что мы повидали» на
развитие мышления. Дети вместе с педагогом обращаются к воспитателю и
предлагают отгадать по их действиям, какое животное они изображают.
Воспитатель хвалит ребят, радуется, что они так много узнали и
справились со своими трудностями. Угощает их.