Технологическая карта урока "Чудесная скакалочка" 3 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В 3 КЛАССЕ
Учитель высшей квалификационной категории Ерченко Татьяна Александровна
ГБОУ СОШ № 619 Калининского района Санкт-Петербурга
Тема урока:
Чудесная скакалочка
Цель урока:
Освоение техники выполнения базовых прыжков через скакалку.
Задачи урока:
1. Помочь учащимся определить условия правильного исполнения базовых прыжков через скакалку, отработать
технику их выполнения.
2. Создать условия для сотрудничества учеников в групповой и парной работе (взаимоконтроль выполнения прыжков,
взаимооценка по совместно выработанным критериям).
3. Вызвать желание использовать скакалку для формирования правильной осанки, совершенствовать технику прыжков
для участия в соревнованиях.
Необходимое оборудование и инвентарь:
Скакалки по количеству учащихся, обруч, лента для художественной гимнастики
Туристические коврики
магнитная доска и магниты
мультимедийный проектор и экран
аппаратура для музыкального сопровождения урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД,
компетентности
Организационный
момент. Создание
эмоционального
настроя
(1мин)
Учитель организует построение
учащихся в шеренге:
Класс, равняйсь, смирно!
Дорогие ребята, сегодня у нас
необычный урок, и проведу его я,
учитель с необычным именем -
Построение в одну шеренгу
(пятки вместе, носки на ширину
ступни, подбородок параллельно
полу, взгляд устремлен вперед,
руки вдоль туловища)
По приветствию учителя,
Познавательные
УУД: умение
перестраиваться,
принимать стойку
«Смирно!»
Люция Рифовна.
Предлагается игра «Приветствие»:
Необычным будет и приветствие.
В ответ на мое «Физкульт» вы
подбегаете ко мне, касаетесь моих
ладоней и отвечаете «Привет!».
Посмотрим, кто из вас - мальчики
или девочки сделают это
организованнее и быстрее вернутся
на свои места
протягивающего руку со словами
«Физкульт», подбегают к
учителю, кладут свои руки на
его открытую ладонь,
одновременно поизносят
«Привет!» и быстро встают на
свои места по стойке «Смирно»
Коммуникативные
УУД: умение
общаться с учителем,
друг с другом.
Приветствовать
учителя
Регулятивные УУД:
владение основами
самоконтроля
Подготовительная
часть. Создание
ситуации успеха
(9-12 минут )
Определение темы
урока
Сегодня мы отправимся с вами в
удивительную страну. А что это за
страна, вы скажете, посмотрев на
предметы, которые в ней
используются (показывает обруч,
ленту, скакалку).
Гимнастика - страна легкости,
красоты и координации движений.
Обращает внимание на скакалку:
У вас на поясе чудесный предмет -
…?
Чудесный – т.к. помогает
развивать различные физические
качества.
Поэтому тема нашего урока -
«Чудесная …
Почему она так называется?
Ребята по инвентарю определяют
вид спорта –гимнастику,
физические качества, развиваемые
при помощи скакалки, ее
основное предназначение.
Познавательные
УУД: умение
определять вид
спорта по
используемым в нем
предметам
Разминка в
движении
Основное назначение скакалки -
прыгание через шнур с
перебрасыванием его поверх себя.
Сегодня мы обязательно это
сделаем, а сейчас я предлагаю
использовать скакалку для разминки.
Дети выполняют упражнения,
направленные на формирование
правильной осанки и
профилактику плоскостопия
пина прямая, живот втянут,
лопатки соединены, плечи
Познавательные
УУД: умение вести
наблюдение за
динамикой своих
физических качеств
Класс, равняйсь, смирно. Напра –во!
Нале-во! Кру-гом! Нале-во!
Вольно!
Развяжем свои скакалки, сложим
вчетверо.
Налево в обход – шагом марш! Руки
вверх, скакалка натянута.
Учитель отмечает, что скакалка
позволяет детям принять правильную
осанку как при движении в положении
стоя, так и сохранять равновесие в
приседе.
опущены и расправлены, ягодицы
напряжены).
Регулятивные УУД:
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество
Перестроение
«уступами»
Направляющий, на месте …. Стой!
Класс, нале-во!
Подается команда:
На 9, 6, 3 на месте - рассчитайсь!
Вторая команда:
По расчету шагом - марш!
Учитель делает подсчет до того
момента, пока первая шеренга не
приставит ногу /делая подсчет до 9
Учитель предлагает проверить
расстояние (1,5 м между учениками)
Рассчитываются: 9, 6, 3, на месте.
Выходят на положенное им по
расчету количество шагов и
приставляют ногу.
Выполняют поворот на 360
градусов, держа руки в стороны.
Познавательные
УУД:
Умение
рассчитываться,
выполнять повороты,
строевые упражнения
Регулятивные УУД:
Умение
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками
ОРУ со скакалкой
Предлагает ОРУ с использованием
скакалки по образцу выполнения
учителем.
Хвалит за правильность выполнения
Выполнение ОРУ под
музыкальное сопровождение
Личностные УУД:
принятие учителя,
готовность вести
диалог
Основная часть.
(14 мин.)
Создание
Предлагает более сложное упражнение
на скакалке
Дети не могут повторить за
учителем (останавливаются, либо
делают неправильно).
Регулятивные УУД:
умение оценивать
правильность
проблемной
ситуации
(ситуации разрыва)
выполнения учебной
задачи и
собственных
возможностей ее
решения;
корректировать и
соотносить свои
действия в
соответствии с
ситуацией;
умение
самостоятельно
определять цель,
формулировать для
себя задачи
Фиксация разрыва
Что произошло, ребята? Почему это
упражнение у вас не получилось?
Высказывают предположения
возможных причин неудачи.
Фиксируется, чт