Конспект урока "Изучение закона сохранения энергии"


«Изучение закона сохранения энергии»
Цель урока: развивать умение самостоятельно формулировать цель эксперимента, выполнять отдельные
действия и операции, проводить наблюдения и измерения, осуществлять запись и математическую
обработку результатов эксперимента.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Выполнение лабораторной работы. Формулируем цель работы.
Учимся измерять и вычислять потенциальную энергию: для тела, поднятого над Землей,
для упруго деформированной пружины,
сравнить полученные значения
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, линейка, динамометр лабораторный с фиксатором, шарик на
нити.
Ход лабораторной работы.
1. Измеряем вес груза. P = F1 = mg
2. Линейкой измеряем расстояние l от крючка динамометра до центра тяжести груза.
3. Поднимите груз, и укрепите фиксатор около скобы. Поднимите груз до крючка динамометра и отпустите
его.
4. Снимите груз и по положению фиксатора измерьте удлинение пружины Δl.
5. Растяните пружину до соприкосновения фиксатора со скобой и отсчитайте значение модуля силы
упругости пружины F.
6. Найдите высоту падения груза. h = l +Δl
7. Вычислить потенциальную энергию системы в первом положении груза:
Ер1= F1· (l + Δl)
8. Вычислить потенциальную энергию деформированной пружины:
Ер2= k·Δl²/2 или Ep2= F·Δl/2
9. Результаты измерений и вычислений занесем в таблицу:
F (H)
l (м)
Δl (м)
F (H)
h (м)
Ep1 (Дж)
Ep2 (Дж)
10. Вывод: вычислили значения потенциальной энергии: для тела, поднятого над Землей и для упруго
деформированной пружины; их значения приблизительно равны; что подтверждает справедливость закон
сохранения энергии.
Контрольные вопросы в дополнение к лабораторной работы.
1. Какова зависимость деформации пружины от величины работы силы упругости?
2. Чем отличается работа силы упругости, совершенная при растяжении и при сжатии?
3. Как связана работа силы упругости с потенциальной энергией упруго деформированного тела?
4. Почему мы говорим о потенциальной энергии поднятого тела, а не об энергии системы «тело Земля»?
5. Зависит ли потенциальная энергия поднятого тела от выбора нулевого уровня?
6. Зависит ли изменение потенциальной энергии поднятого тела от выбора нулевого уровня?
3.Подведем итоги урока.
Домашнее задание: «Краткие итоги главы», 378, 386.
«Изучение закона сохранения энергии»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, линейка, динамометр лабораторный с фиксатором, шарик на
нити.
Ход лабораторной работы.
1. Измеряем вес груза. P = F1 = mg
2. Линейкой измеряем расстояние l от крючка динамометра до центра тяжести груза.
3. Поднимите груз, и укрепите фиксатор около скобы. Поднимите груз до крючка динамометра и отпустите
его.
4. Снимите груз и по положению фиксатора измерьте удлинение пружины Δl.
5. Растяните пружину до соприкосновения фиксатора со скобой и отсчитайте значение модуля силы
упругости пружины F.
6. Найдите высоту падения груза. h = l +Δl
7. Вычислить потенциальную энергию системы в первом положении груза:
Ер1= F1· (l + Δl)
8. Вычислить потенциальную энергию деформированной пружины:
Ер2= k·Δl²/2 или Ep2= F·Δl/2
9. Результаты измерений и вычислений занесем в таблицу:
F (H)
l (м)
Δl (м)
F (H)
h (м)
Ep1 (Дж)
Ep2 (Дж)
10. Вывод: вычислили значения потенциальной энергии: для тела, поднятого над Землей и для упруго
деформированной пружины; их значения приблизительно равны; что подтверждает справедливость закон
сохранения энергии.
Контрольные вопросы в дополнение к лабораторной работы.
1. Какова зависимость деформации пружины от величины работы силы упругости?
2. Чем отличается работа силы упругости, совершенная при растяжении и при сжатии?
3. Как связана работа силы упругости с потенциальной энергией упруго деформированного тела?
4. Почему мы говорим о потенциальной энергии поднятого тела, а не об энергии системы «тело Земля»?
5. Зависит ли потенциальная энергия поднятого тела от выбора нулевого уровня?
6. Зависит ли изменение потенциальной энергии поднятого тела от выбора нулевого уровня?