Технологическая карта урока "Решение задач по теме «Квантовая физика»" 11 класс

Технологическая карта урока
Школа: МОАУ «СОШ № 40»
Учитель: Лухманова Т.Н.
Предмет: Физика
Класс: 11
№ урока: 28 (из 30 часов по теме)
Тема урока: Решение задач по теме «Квантовая физика».
Тип урока: урок обобщения и повторения знаний.
Цель: 1. Образовательная: проверить знание теоретического материала по данной теме;
2. Развивающая: отработать навыки решения задач разного типа и уровня в соответствии с материалами ЕГЭ.
3. Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к физике, решению контрольной работы
по теме и сдаче ЕГЭ.
Технология: работа в парах, группах.
Оборудование урока: раздаточный материал – поурочные карты, карточки - формулы, презентация ppt, песочные часы(10 мин),
проектор, экран, документ камера, лазерная указка.
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Результат
(Формируемые ЗУН)
1
Организационный
этап
- Здравствуйте, ребята.
- Давайте посмотрим на экран, учащиеся 6
А» класса нашей школы, передают вам
привет и желают вам успехов на этом уроке
и верят, что у вас все получится! Они
желают, чтоб сегодня урок прошел под
девизом «Сотка на ЕГЭ!».
- Скажите, есть ли в нашем классе кто –
нибудь, кто уже выбрал профессию физика
Приветствуют
учителя,
оценивают свою
готовность к
уроку.
Отвечают на
вопросы учителя.
Концентрация
внимания, включение в
деятельность,
формирование навыков
самоорганизации.
как ученого?
- А есть ли в нашем классе учащиеся, кто
выбрал физику как науку, которая является
основой всех новейших технологий?
- А есть ли кто – нибудь, кто собирается
выбрать физику как экзамен ЕГЭ?
Я спросила это с той целью, чтобы узнать
какие должны быть ожидаемые результаты
изучения предмета физики в школе. Многие
учащиеся боятся физику, по их мнению
физика очень сложная, трудная, а ведь
физика она добрая, хорошая, интересная, и
сегодня мы с вами в этом убедимся.
2
Актуализация
прежних знаний
учащихся.
Целеполагание.
Мы закончили изучать квантовую физику,
состоящую из 4х разделов: световые кванты,
атомная физика, физика атомного ядра,
элементарные частицы.
Думаю, без труда вы назовете тему нашего
урока и сами озвучите задачи на урок.
Сегодня на уроке я предлагаю вам побывать
на месте пилота, который перед реальным
полетом (для вас - контрольной работой)
проходит тестирование на тренажерах,
проверяет свои умения и навыки действовать
как в знакомой, так и не совсем знакомой
ситуации. Для этого каждый из вас получил
"Лист самооценки". В ходе урока вы
самостоятельно будете фиксировать
полученные результаты на каждом этапе
урока, причем каждый балл будет
свидетельствовать о качестве ваших знаний,
а в конце урока мы посмотрим, кто же из вас
Отвечают на
вопрос учителя.
Подписываю лист
самоконтроля.
Формулирую тему
урока и его цель. Тема
урока: Решение задачч
по теме «Квантовая
физика». Цель нашего
урока - закрепить
умения решать задачи
по теме, а так же
помочь разобраться с
"трудными
вопросами". Анализ
ключевых слов,
законов, формул.
.
является самым подготовленным пилотом,
т.е. насколько каждый из вас готов к
контрольной работе. Подпишите свой лист.
Посмотрите и скажите, что это за формулы и
законы. Стенд «СЕГОДНЯ НА УРОКЕ».
3
Этап проверки
базовых знаний. 10
мин.
Мы повторили теоретический материал и
если нет больше вопросов выполним тест из
заданий базового уровня №№ 19-21, которые
называют «Палочка – выручалочка» , с
последующей проверкой в парах.
ЗАДАНИЯ на соответствие и выбор
утверждений из ЕГЭ первой части.
Напоминаю правила работы в парах. (на
слайде).
Проверим результаты теста, посмотрим на
слайд. Результаты теста запишем в лист
самооценки.
Выполняют тест,
выполняют
взаимопроверку,
записывают
результат в лист
самооценки.
Развитие умений и
навыков применения
теоретического
материала к решению
качественных и
расчетных задач,
умений работать в
парах.
4
Решение
графических задач.
Теперь приступаем к следующей части
нашего урока: решению графических задач.
Внимание на экран. Напоминаю правила
работы в парах.
Обсуждают
решение и ответ в
задачах. Дают
ответ. записывают
результаты
решений в тетрадь
и вносят результат
ответа в лист
самооценки.
Развитие умений
слушать друг друга,
оценивать друг друга,
благодарить.
Объяснять процессы,
явления, связи и
отношения.
5
Динамическая
пауза.
Проведем разминку. Отдохнем. Слушаем
утверждение, если «утверждение – верно» -
СИДИМ, если «утверждение – неверно» -
ВСТАЕМ.
Слушают
утверждение и
выполняют
необходимое
действие.
Развитие умений
слушать и правильно
оценивать и выполнять
действие,
соответствующее
своему ответу. Снятие
утомления, повышение
работоспособности,
активности и
положительного
эмоционального
состояния у учащихся.
6
Решение расчетных
задач, повышенной
сложности.
Теперь приступаем к следующей части
нашего урока: решению расчетных задач.
Решаем задачи по группам, группы
формируем по две парты, соответственно на
каждом ряду две группы, назначаем
капитана. Работать будем следующим
образом: каждая группа из 4 х человек
получит содержание всех задач, но решать
будут одну конкретную задачу. Если в ходе
решения на местах возникают вопросы, вы
поднимите руку и получите мою
консультацию. Выполняем только
физический анализ задач, без вычислений.
Затем рассматриваем задачи. Напоминаю
правила работы в группах. (на слайде).
Решают задачи,
обсуждают,
консультируются.
Капитан
показывает
решение и
рассказывает ход
решения ( с
помощью
документ камеры и
лазерной указки).
Развитие умений
работать в группе,
развитие
самостоятельности.
Закрепление знаний,
необходимых для
выполнения
контрольной работы по
теме.
7
Этап информации о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Анализ решенных задач и вычисления в
задачах. (№1,6,17,44,66,68)
Записывают
домашнее задание.
Правильное
выполнение
домашнего задания.
8
Этап подведения
итогов занятия.
Рефлексия учебной
деятельности.
На уроке были разобраны задачи разного
уровня, что соответствует содержанию
заданий ЕГЭ по этой тематике. Ребята!
Сегодня мы с Вами хорошо потрудились.
Китайская пословица гласит:
«Человек может стать умным тремя путями:
Подсчитывают
результаты своей
работы за урок в
листе самооценки.
Выставляют
отметку за свою
Умения осуществлять
анализ собственной
учебной деятельности.
путем подражания – это самый легкий путь,
путем опыта – это самый трудный путь, и
путем размышления – это
самый благородный путь». Сегодня мы
вместе попробовали идти различными
путями к намеченной цели и, я надеюсь,
каждый из вас ощутил на этом пути интерес
к познанию нового. Подведем итоги в листе
оценки. Оцените себя как пилота, готовы ли
вы к полету.
Я довольна работой класса и каждого в
отдельности. Спасибо вам за работу.
- Ребята, а теперь я еще раз попрошу вас
посмотреть на экран, учащиеся 6 «А» класса
нашей школы были уверены что у вас все
получится. У нас все получилось? Давайте
поблагодарим друг друга за успешную
работу аплодисментами и скажем «Я сдам
ЕГЭ!».
работу.
ПОУРОЧНАЯ КАРТА
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
ученика (цы) 11 "____" класса _____
Фамилия, Имя____________________________________________________
п/п
Максимальное
количество баллов
Полученное
количество баллов
1
9
2
4
3
5
Итого
18
Анализ полученных результатов:
от 17 до 18 баллов - "отлично", так держать!
От13 до 16 баллов - "хорошо", попробуй еще лучше!
от 9 до 12 баллов - "удовлетворительно", поднажми немного!
менее 9 баллов - пока "неудовлетворительно", встретимся на индивидуальном занятии
ТЕСТ (9 мин). (№1-6)
РЕШЕНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ ЗАДАЧ (№1-3)
РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧ II-ой ЧАСТИ ЕГЭ (№1-5)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вариант 1.
1.
2.
3.
4.
5.