Конспект занятия "Тайны белого снега"


1
Конспект занятия по экологии в подготовительной группе
Тема: « Тайны белого снега».
Цель: Расширять у детей собственные познавательные способности в
процессе получения информации о свойствах снега, путем поэтапного
решения поставленной проблемы. Углублять представления о значении
снега в жизни природы и человека, умение связно выражать мысли через
приемы моделирования и побуждения к речевым высказываниям.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: снег, пейзажные картины, календари наблюдения за
изменениями природы и погоды, загадка, вода холодная и горячая.
Словарная работа: сыпучий как сахар, белый как белое покрывало,
искристый, блестящий, теплый как пуховый платок.
Формы работы:
Сюрпризный момент
Художественное слово
Беседа
Вопросы-ответы
Опыт-эксперимент
Рассматривание картин
Подведение итогов
Предварительная работа:
Дидактические игры: «Какой снег?», «Что делает снег?» и т.д.
Рассматривание пейзажных картин, рисунков;
Чтение стихотворений о весне;
Заучивание пословиц, примет.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня в гостях загадка. Сумеем ли ее разгадать?
2
Он черной тучей был сначла
Он белым пухом лег на лес,
Покрыл всю землю одеялом
А по весне совсем исчез.
Интересно, что бы это могло быть?
Дети: Это снег.
Воспитатель: Какие слова в загадке вам подсказали, что это снег?
Дети: белый как пух, покрыл землю одеялом, весной совсем исчез, он
растаял.
Воспитатель: Давайте запишем на доске отгадку (ставлю карточку со словом
снег).
Дети: Снег.
Воспитатель: Предлагаю поговорить о снеге, о его свойствах и качествах.
Мы уже из загадки немного узнали о снеге.
Давайте запишем какой он?
Дети: Пушистый.
Воспитатель: А по цвету?
Дети: Белый.
Воспитатель: Значит, о том, что снег белый и пушистый мы узнали,
послушав загадку.
Воспитатель: Я знаю что, у снега есть тайны, может ли снег сам о них
рассказать? Как вы, думаете?
Дети: Может, наверное.
Воспитатель: А чтобы ответить точно, давайте вспомним наше наблюдение
за снегом на переходе на крыше детского сада.
Дети: Мы когда наблюдали, то видели, что снег не везде растаял на крыше.
Воспитатель: И я видела, с одной стороны было много снега, а с другой уже
не было. Значит, где-то снег таял быстрее, а где-то медленнее.
Интересно, почему снег тает не везде одинаково? Предлагаю найти ответ на
этот вопрос в нашей лаборатории.
3
Воспитатель: Что вы видите в лаборатории?
Дети: Баночки с водой, снег.
Воспитатель: Как думаете вода в баночках, какой температуры?
Дети: Мы ее потрогали и узнали, что в синей баночке вода холодная, а в
красной горячая.
Воспитатель: Давайте же выясним, почему снег тает не везде одинаково?
Предлагаю опустить снег в баночку с холодной водой? Что заметили?
Дети: Снег плавает.
Воспитатель: А теперь отпустим в горячую воду. Как себя ведет снег?
Дети: Он быстро тает.
Воспитатель: Где быстрее снег тает в горячей воде или в холодной?
Дети: Снег тает быстрее в горячей воде.
Воспитатель: Давайте, это запишем на доске.
Дети: Быстро снег тает там, где тепло, а медленнее там, где холодно.
Воспитатель: И эту тайну нам рассказал сам снег. Как мы ее узнали?
Дети: Мы проводили опыт.
Воспитатель: Всегда ли снег тает, как думаете?
Дети: Думаем всегда.
Воспитатель: Давайте ответ найдем в нашей библиотеке. Знакомы ли вам эти
книги?
Дети: Знакомы, это энциклопедии.
Воспитатель: Вот в этой книги мы и найдем ответ на вопрос. Давайте
послушаем, есть ли такие места, где снег не тает совсем.
В горах снег никогда не тает, там низкая всегда держится температура. И
этот снег называют ледником. Ледник- это огромная масса спрессованного
снега, который в лед превратился. Когда солнце чуть пригревало, снег
начинал таять, а потом опять замерзал и превращался в лед.
4
Вот мы и нашли ответ на наш вопрос. Где снег никогда не тает?
Дети: В горах.
Воспитатель: А что там происходит со снегом?
Дети: Он превращается в лед. В горах и становится твердым и скользким.
Воспитатель: Давайте это запишем. Что нам помогло узнать это свойство
снега превращаться в лед?
Дети: Энциклопедия.
Воспитатель: Ребята, снег в основном, какой?
Дети: Белый.
Воспитатель: Интересно, а поэты, каким видели снег. Давайте послушаем
какого цвета снег в стихотворении Н. Брауна.
«Весь игольчатый с мороза,
На заре он нежно- розов.
Давайте пройдем на вернисаж, чтобы полюбоваться нежно-розовым снегом.
Нежно - розовые блики на снегу бывают от солнечных лучей, когда солнце
восходит.
А вот еще одна цветовая гамма в его стихотворении.
Вдали- в тени, в низине-
Голубой и даже синий.
Что можете сказать о снеге на этой картине?
Дети: На этой картине снег синий.
Воспитатель: Вот такая голубизна снега, бывает, когда чистое голубое
небо и это отражается на белом снегу. И все это увидел художник. Давайте
это запишем, чтобы запомнить, элементами снежинок. Как вы узнали о цвете
снега?
Дети: Мы слушали стихи, рассматривали картины.
Воспитатель: Когда снег бывает темным и серым?
Дети: Такой снег можно увидеть в марте.
Воспитатель: Давайте, посмотрим в наш календарь наблюдения, где мы
фиксировали результаты. Верно, снег серым мы отметили в марте, весной
когда он начал таять. Каким мы еще видели снег? После первого снегопада
снег, какой?
5
Дети: Белый, пушистый, мягкий, сыпучий.
Воспитатель: Мы лепили снежную бабу.
Снег, был какой?
Дети: липкий, мокрый.
Когда гуляли в морозную погоду?
Дети: Скрипучий.
Когда солнечные лучи ппопадают на снег и он?
Дети: Искристый, блестящий.
Воспитатель: Вот оказывается какими удивительными тайнами обладает
снег. Теперь когда нам все тайныснега известны, думаю можно о нем
полностью рассказать.
Дети: Снег белый как сахар, пушистый как одеяло, серый, темный, розовый,
синий и т. д.
Воспитатель: Как вы узнали о тайнах снега?
Дети: Разгадывали загадку, проводили эксперимент, анализировали текст,
находили ответ в энциклопедии, слушали стихотворение и сравнивали с
картинами, смотрели передачи, наблюдали.
Воспитатель: И вы сегодня, были настоящими исследователями.