Презентация "ОГЭ 2017 Биология" 9 класс


Подписи к слайдам:
Основной Государственный Экзамен

Основной Государственный Экзамен

БИОЛОГИЯ

ОГЭ 2017

Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом:

  • 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа;
  • 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых
  • - 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести,

    - 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму),

    - 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Характеристика структуры и содержания КИМ

  • Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них:
  • 1 повышенного уровня сложности
  • - 1 на работу с текстом: ответы на поставленные вопросы после прочтения текста;

  • остальные высокого уровня сложности:
  • - 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме (умение работать с таблицей и делать определённые выводы из статистических данных);

Характеристика структуры и содержания КИМ

  • - 2 на применение биологических знаний для решения практических задач:
  • а) 1 задание проверяет умение составить меню определённой калорийности для спортсменов, туристов, обычных школьников;

    б) 1 задание – вопрос со свободным ответом.

  • По уровню сложности все задания распределены следующим образом:
  • Базовый уровень (Б) – 22 задания;
  • Повышенный уровень (П) – 8 заданий;
  • Высокий уровень (В) – 2 задания.
  • Задания имеют сквозную нумерацию с 1 по 32 и разделены на 2 части – часть 1 и часть 2.

    Общее время выполнения работы – 180 минут.

Первый блок «Биология как наука»

Проверяет знания:

  • О научных методах, применяемых в биологии (наблюдение, моделирование, эксперимент, описание, измерение), о роли биологии в жизни общества, о понимании биологической картины мира.
  • Чем занимается каждая из биологических наук: ботаника, зоология, экология, генетика, эволюционное учение и т.д. (напр. анатомия – это наука о строении организма).

Второй блок «Признаки живых организмов»

Проверяет знания:

  • О клеточном строении организмов, функциях клеток и тканей, о строении органов и систем органов.
  • Признаков живых систем: рост, развитие, способность к обмену веществ, раздражимость, саморегуляция, приспособленность к окружающей среде.
  • Понятий: наследственность, изменчивость, размножение.
  • О приёмах выращивания и разведения растений и животных.

Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы»

  • Проверяет знания:
  • Об отличительных признаках основных царств живой природы, умения сравнивать эти царства друг с другом, давать их общую характеристику, классифицировать систематические группы растений и животных в соответствии с правилами систематики.
  • О процессе эволюции органического мира и биологическом разнообразии, которое является основой устойчивости биосферы и результатом эволюции.

Четвёртый блок «Человек и его здоровье»

Проверяет знания:

  • О происхождении человека, его биосоциальной природе, строении и функциях его органов и систем органов.
  • В этот блок входит практически всё содержание учебника «Биология человека»

Пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»

Проверяет знания:

  • О системной организации живой природы.
  • Усвоение таких понятий как экосистема, популяция, вид, функциональные компоненты экосистемы (продуценты, консументы, редуценты), экологические факторы, экологические проблемы человечества, современная естественнонаучная картина мира.

Виды заданий

Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких.

  • Ответ на экзамене к таким заданиям записывается в поле ответа: Ответ:

  • Пример 1.
  • И.П.Павлов создал

  • Теорию клеточного иммунитета
  • Теорию эволюции
  • Учение об условных рефлексов
  • Учение о фотосинтезе

И.П.Павлова. Портрет работы Нестерова 1930

  • Пример 2.
  • Группа клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям, называется

  • Органом
  • Корневым чехликом
  • Камбием
  • Тканью

Графические задания

Пример 3.

  • Какой из показанных на рисунке объектов является видоизмененным побегом?

1

2

3

4

Графические задания

Пример 4.

  • Какой цифрой обозначено оптимальное значение фактора?

Зона угнетения

Зона угнетения

1

2

3

4

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Интенсивность действия экологического фактора

Задания на обобщение понятий

Пример 5.

  • В приведённой ниже таблице между понятиями первого и второго столбцов есть определенная связь. Выберите понятие, которое нужно вписать в четвёртый столбец вместо пропуска.
  • Аминокислота
  • Нуклеотид
  • Глюкоза
  • РНК

Белок

Аминокислота

Крахмал

….

Задания с выбором нескольких правильных ответов

Пример 6.

  • Какие из перечисленных особенностей характерны только для мхов?
  • Размножение спорами
  • Спорофит представлен коробочкой со спорами
  • Гаметофит представлен зелёным растением
  • Органы размножения развиваются на разных растениях
  • В цикле развития есть заросток
  • Спорофит представлен зелёным растением

Задания на сопоставление объекта с его свойствами, особенностями

Пример 7.

  • Установите соответствие между системой органов и её функциями.
  • Ответ:

ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

СИСТЕМА ОРГАНОВ

А) доставка кислорода к тканям

Б) доставка кислорода к лёгким

В) транспорт продуктов окисления в организме

Г) окисление питательных веществ

Д) выведение углекислого газа в атмосферу

Е) выведение углекислого газа из тканей

1) Дыхательная

2) Кровеносная

А

Б

В

Г

Д

Е

Задания на определение последовательности событий, процессов

Пример 8

  • Расставьте буквы в соответствии с последовательностью расположения слоёв стебля берёзы, начиная с наружного слоя.
  • А) пробка Г) луб

    Б) кожица Д) сердцевина

    В) камбий Е) древесина

    Ответ:

Задания на вставку пропущенных терминов в текст

Пример 9.

  • Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка.
  • Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах растительных клеток происходит ____(А), а на рибосомах синтезируются ____(Б). В митохондриях вырабатывается и накапливается ____(В), а наследственная информация о клетке хранится в _____(Г).

    1 – транспорт веществ 4 – АТФ 7 - хромосомы

    2 – наследственная информация 5 – фотосинтез 8 – крахмал

    3 – аппарат Гольджи 6 – белок

Задание – практическая работа

Пример 10

  • Классифицируйте приведенное на рисунке соцветие Болиголова пятнистого по всем пяти вариантам классификации, пользуясь схематическими рисунками соцветий
  • А. По признакам цветка:
  • С простым околоцветником (имеются только лепестки),
  • Со сложным околоцветником (имеют четко выраженные чашечку и венчик).
  • Б. По степени разветвления соцветий:
  • Простые (на главной оси располагаются одиночные цветки),
  • Сложные (на главной оси располагаются частные соцветия)

В. По наличию цветоножки у каждого цветка:

  • В. По наличию цветоножки у каждого цветка:
  • С сидячими цветками (цветки непосредственно на стебле)
  • С цветками, имеющими цветонос.
  • Г. По наличию цветка на верхушке:
  • Открытые (нет цветка на верхушке)
  • Закрытые (есть цветок на верхушке)
  • Д. название соцветия:
  • Сложный зонтик
  • Кисть
  • Щиток
  • Корзинка
  • Ответ:

Задание на извлечение информации из текста

  • Прочитайте текст «Гены и хромосомы». Заполните в таблице «Сравнительная характеристика генов и хромосом» графы, обозначенные цифрами 1,2,3.

Признак для сравнения

Ген

Хромосома

Функция

1

Кодирование структуры множества генов, а у бактерий всей наследственной информации организма

Строение

Часть молекулы ДНК. Состоит из нуклеотидов

2

3

Генная

Геномная

  • Используя содержание текста «Гены и хромосомы», ответьте на вопрос: в чём проявляется связь между строением и функциями у ДНК и РНК?

  • Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
  • ДНК и РНК состоят из чередующихся нуклеотидов.
  • ДНК хранит информацию обо всех белках (признаках) организма в виде последовательности нуклеотидов.
  • РНК переводит информацию, хранящуюся в ДНК, в белки в соответствии с последовательностью нуклеотидов ДНК.
  • Или переводит код ДНК в белки.

Анализ статистических данных. Работа с таблицей.

Наименование продукта

Концентрация нитрат - ионов, в мг/кг

Колбаса вареная «Успенская»

28,2

Ветчина «Экстра»

37,2

Колбаса вареная «Сытая»

28,2

Окорок копченый

210

Сыр пошехонский

260

Сыр «Эдам», г. Владимир

300

Сыр «Колбасный»

280

Сыр «Гауда», Литва

310

  • Изучите таблицу «Содержание нитратов в мясных и молочных продуктах» и ответьте на вопросы.
  • Если ваше дневное меню содержит 50г сыра «Эдам» российского производства, 50г окорока копченого, то сколько нитрат- ионов вы получите в день? Будет ли это вредным для организма, при условии, что дневная допустимая норма не превышает 80 мг нитрат – ионов в день?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

  • Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
  • Можно привести расчеты: 1) «Эдам» – если в 1000г продукта – 300мг нитрат – ионов, то в 50г продукта будет 15 мг нитрат – ионов; 2) окорок копченый: в 1000г продукта – 210мг нитрат – ионов, значит в 50г продукта будет 11мг нитрат – ионов; 3)суммарная цифра составляет 26 мг нитрат- ионов, что не превышает допустимой нормы.