Конспект урока "Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его" 8 класс


Урок в 8 классе по теме
«Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его»
Составила: учитель биологии
Сусанинской средней школы
Карпушева Анна Эдуардовна
Цель: познакомить учащихся с содержанием и задачами раздела «Человек и его
здоровье». Проявить интерес к приобретению знаний о своем организме, роли этих
знаний в сохранении и укреплении здоровья и работоспособности; раскрыть
двойственную биосоциальную природу человека. Показать черты присущие человеку
как биологическому виду и принципиальные, особенности людей, охарактеризовать
предмет и методы наук анатомии, физиологии, гигиены и психологии.
Оборудование: модель торса человека, таблицы с изображением внутренних органов
человека и животных.
Ход урока
1 Орг. момент
2 Знакомство с организацией учебных занятий по курсу «Человек» и структурой
учебника и правилами работы с ним.
- Статья как пользоваться учебником – прочитать
- вопросы по статье.
3 Изучение новой темы.
I. Человек – существо биосоциальное.
- биологическая сущность (общность с миром животных)
1. Проявление основных биологических функций организма и клеточное строение.
2. Схожесть строения организма человека и млекопитающих.
3. Отличие от млекопитающих: прямохождение, наиболее совершенное строение
головного мозга.
- социальная сущность человека
1. Способность к трудовой деятельности, к устной и письменной речи,
позволяющей наладить связь между членами общества, сознание, мышление.
Личность человеческий индивид, как субъект межличностных и социальных
отношений и сознательной деятельности.
II. Здоровье человека общественное достояние, важнейшая жизненная ценность,
необходимое условие работоспособности и развития личности.
III. Анатомия человека, физиология организма и гигиена человека науки,
изучающие строение, жизненные функции организма, условия сохранения и
укрепления здоровья человека. Предмет изучения и методы .
Зап. табл.
Название науки
Предмет изучения
Методы изучения
Анатомия
Физиология
Гигиена
IV. Психология наука об общих закономерностях психических процессов и
индивидуально-личностных свойствах конкретного человека. Методы и предмет
науки.
V. Основные проблемы науки и человечества.
«Главным предметом изучения человечества является человек» Гёте
Человек это живой организм, как и любой другой в мире природы,
осуществляющий обмен веществ с окружающей средой. Один из много
численных видов (homo sapiens) живых организмов обитающих на Земле.
4.
Первичное закрепление.
- почему мы в курсе биологии организм человека изучаем после зоологии?
- почему мы изучаем человека не в курсе зоологии, а в специальном курсе?
Вывод : современный человек это особый вид живых существ. Речь,
беспрецендентная пластичность поведения, прямохождение, особенности работы
мозга, сложные поведенческие навыки.
Соотношение понятий «человек», «личность», «индивидуальность»
Человек его особенностью как биологического вида, принадлежащего к
классу млекопитающих, является прямохождение,
приспособленность рук к трудовой деятельности,
высокоразвитый мозг
Личность человек, вышедший благодаря труду из животного мира и
развивающийся в обществе с помощью языка, становится
личностью
Индивидуальность каждый человек имеет свои особенности. Его
индивидуальность проявляется в интеллектуально,
эмоциональной и волевой сферах
Здоровье - один из важнейших компонентов человеческого счастья, одно из
неотъемлемых прав личности, одно из условий успешного социального и
экономического развития. Совокупность физических и духовных качеств и
свойств человека, которые являются основой его долголетия и необходимым
условием для осуществления его творческих планов,
высокопроизводительного труда для благо общества, создания крепкой
семьи, рождения и воспитания детей.
Биологические науки – анатомия и физиология,
Биосоциальные науки - гигиена и психология
индивид
5.Закрепление вопросы по пройденному материалу.
6. Домашнее задание:
параграф № 1 , вопросы